第35頁共35頁英語系大學生實習心得范文英語系大學生實習心得范文。我的實習經歷分為兩局部。前半期從事行政助理工作,后半期從事審計助理工作。剛開場的兩個星期,我并沒有接到什么很詳細的工作,就是經理有任務的時候,讓我到網上搜索些資料,簡單整理總結。期間還參與了人力資部門的職位說明書的撰寫工作以及____建立與維護工作。詳細收獲如下:對公司有了根本的理解。公司主要業務是進展房地產開發,另一局部主要從事中介效勞,如:正那么會計,正那么造價等。熟悉了工作的氣氛。這使我將來就業后能盡快的適應新的工作環境,增強了我的適應才能。網上快速查閱資料的才能。查閱資料的過程雖然很枯燥,但是在整理資料的過程中,自己對房地產這個行業已經有了初步的理解。尤其對四川各市宗地價格有了概念,同時也理解到了房地產行業的開展現狀。參與職位說明書的撰寫。由于剛剛學過人力資管理這門課,所以積極性很高,在討論中,對每個崗位的性質、任務等有了更深化的理解,也發現了自己缺乏經歷,一些事情考慮不夠周全。這次的經歷使我有時機把書本上的知識與實際工作相結合,對崗位說明書的重要性有了更深化的理解,也使自己懂得今后如何學習書本知識,同時更加有意識培養自己的實際操作才能。參與了局部網站建立和維護工作。利用自己在photoshop方面的專長順利完成了人力資經理布置得任務。20xx年9月至11月，我來到xxx進展為期三個月的實習理論，相對原來的兼職生涯而言，這對我來說算是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開場了與以往完全不同的生活。每一天都要在規定的時間內準時上下班，工作期間也要認真準時的完成分配給自己的每一個任務，做任何事情都要有板有眼，絕對不能敷衍了事，特別像我進展的工作與公路工程施工有關系，更是不能出現一丁點的紕漏，要不然產生的嚴重后果絕對不可能是一句簡單的對不起或是一紙簡潔的抱歉書可以解決的。從學校到工作單位，對我們而言就是一次大型的環境轉變，身邊所接觸的人和事物也都發身了宏大的改變。舉個最簡單的角色轉換例子，學校的老師，變成了公司的老板或是單位的領導;身邊的同學們也變成了共事的同事，而且為人處世之道也與在學校時全然不同。在這個略顯突兀的轉變中，我們也許會感到彷徨、迷茫、甚至是無奈，無法馬上適應新的環境，更甚者有的同學不能很好的處理好這樣的狀況而遲遲進入不了工作狀態，因此導致了同事間的不滿和猜疑，也許就是因為有了這些原因，我們變得看不慣企業之間的殘酷競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語，也在很多時候覺得自己沒有受到領導的重視，所以分配到的活計也是無關緊要的，自己的提議或工作也不會得到老板的肯定。然而真正做不出業績的時候，又會承受來自個方的壓力，而且還很容易受到老板和同事的嘲諷，這樣一來，更容易讓未經歷過大風大浪的我們喪失自信心。每當這個時候，就很思念在學校的光陰，每日也只是很輕松的上上課，同學間互相聊聊天，那種感覺，確實很愜意，可是人總得長大，所以不管社會再怎樣殘酷，我們也得咬緊牙關去適應它，而且常言道：生活總是美妙的。或許換個角度，我們就會發現，工作，其實也是一種享受。不過說句實話，在大學三年里，我們學到的不是更多的知識，而是學會了一種叫做自學才能的技能。參加工作后我發現，其實課本上所學到的理論知識用處很小，甚至根本就用不上，就算是身為一名英語系的學生，我也還是發現有的科目似乎用處不大，就只能當作是增長一些課外知識而沒有太多的實用性。在此次實習理論中，我的主職務應該算是行政助理，總之就是拼命服從指揮就對了，不過在服從命令的同時，也增加了大量英語詞匯的學習，特別是像公路建立這樣很專業的名詞，平時在課堂里是學不到的，因為它們專業的讓外行人沒法看懂，我甚至疑心過就算是來個英語專業考試等級很高的人，也不一定可以把它翻譯出來，因此對于之后完成的翻譯文件，還是有些小小的自豪感。除了翻譯作為主專業參與實習外，其次接觸最多的就是電腦，在面對電腦的時候，我的身份就轉化為文案了，因為我不僅要處理文件，也要參與修訂，所以文案工作也不能小覷，只是所學的計算機專業知識在這個工作崗位上似乎也沒能很好的發揮它的作用，不知該說是可惜呢，還是沒用對地方?當然，我的實習部門既然分在了出版處，復印文件自然也是必不可少的。復印機在生活中可以說是常見又常用，也可以說常見但不常用，可是大多數人都只片面的知道它很大，別的功能可能就不夠理解了。其實除了復印外，它的功能也是挺多的，而且操作也并不似我們想象的那么復雜，相反的，還能在裝訂文件時節省大量的人力，可以說是一個不錯的輔助工具，我也因為實習關系又學會了這項新技能而感到快樂。【以下為贈送相關文檔】實習報告延伸閱讀英語系學生暑期實習報告——大衛劍橋英語培訓中心5班吳冬馳理論時間：XX.7.20—XX.8.20理論內容：對個別學生進展“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，修改作業，接待家長，帶著他們參觀課室，提供招生咨詢效勞，辦理交學費手續，接聽，打印資料，整理相關收據資料。理論單位：大衛劍橋英語培訓中心理論目的：通過社會理論，可以鍛煉我自己與人交往的才能，擴大交際范圍，進一步加深對教學理解，培養對教學的興趣，增加教學經歷與收獲，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目的。結合平時在校學習的教學技能，再加上理論，使之更加完善。另外，我還理論了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉進步自己的才能，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優秀的人民老師打下扎實根底。理論過程轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的理論生涯，如今的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我“老師”時，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“老師”的丁點邊，可我清楚感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行！放假回家后，我bianco按如期的方案找工作。盡管上了很屢次網，但都沒有找到適宜的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門〔我家住在東門〕。一路上，我記下很多輔導中心的聯絡方式，回家后一一打與他們聯絡，但結果都是一樣。我知道，假設讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯絡，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題〔那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞匯量特別多〕，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個老師都是至關重要的。經過重重考核，我更加深化的理解到自己存在的缺乏，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養老師方面很出色，是個很不錯的學校〔這讓我不油然增加對母校的自豪感〕，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬！一段時間再來考核，假設通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很快樂，因為這是一個難得讓我理論與學習的時機，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業后有的是賺錢的時機。“機不可失，時不再來”，我爽快地容許了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家！第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心理解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我非常陌生，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加理解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進展“一對一”輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸理解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的根本情況有了初步掌握：根底不扎實，單詞、音標不過關，語法掌握不結實。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣？自己覺得在哪方面還存在缺乏，我該怎么配合他……看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開場正式上課。聽到我說不用上課，他很快樂，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學方案、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我為他制定一個“扎實根底—逐步進步—適當難度”的方針。我跟他講了一下我的教學方案，讓他心里有個底。2023年英語系學生暑假實習報告范文理論時間：20xx.1.1020xx.1.30理論內容：對個別學生進展一對一輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，修改作業，接待家長，帶著他們參觀課室，提供招生咨詢效勞，辦理交學費手續，接聽，打印資料，整理相關收據資料。理論單位：劍橋英語培訓中心理論目的：通過社會理論，可以鍛煉我自己與人交往的才能，擴大交際范圍，進一步加深對教學理解，培養對教學的興趣，增加教學經歷與收獲，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目的。結合平時在校學習的教學技能，再加上理論，使之更加完善。另外，我還理論了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉進步自己的才能，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優秀的人民老師打下扎實根底。理論過程轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的理論生涯，如今的我對于老師這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我老師時，已沒有昔日的逃避與羞澀雖然我的工作只是沾了老師的丁點邊，可我清楚感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!放假回家后，我bianco按如期的方案找工作。盡管上了很屢次網，但都沒有找到適宜的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我記下很多輔導中心的聯絡方式，回家后一一打與他們聯絡，但結果都是一樣。我知道，假設讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯絡，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題(那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞匯量特別多)，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，一波未平，一波又起，毫無準備的我折騰得幾乎魂飛魄散，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個老師都是至關重要的。經過重重考核，我更加深化的理解到自己存在的缺乏，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養老師方面很出色，是個很不錯的學校(這讓我不油然增加對母校的自豪感)，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬!一段時間再來考核，假設通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很快樂，因為這是一個難得讓我理論與學習的時機，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業后有的是賺錢的時機。機不可失，時不再來，我爽快地容許了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心理解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我非常陌生，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加理解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進展一對一輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸理解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的根本情況有了初步掌握：根底不扎實，單詞、音標不過關，語法掌握不結實。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在缺乏，我該怎么配合他看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開場正式上課。聽到我說不用上課，他很快樂，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，用心和學生溝通，做他們的朋友。中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學方案、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我為他制定一個扎實根底逐步進步適當難度的方針。我跟他講了一下我的教學方案，讓他心里有個底。第一，我用三天時間對其六年級兩冊書的內容做簡要的復習，特別是一些比擬重要的，跟語法有關的單元，并要求重點課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。與此同時，我要求他每個單詞要純熟過關，寫錯了重些5遍，第二天再繼續聽寫，使他最根本的的那次都能過關，打下根底。第二，挑選重點單元進展詳解，著重語法點，因為從他的試卷可以看出，語法占相當大的份量。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時我上網找到一些相關聯絡，每講一些語法點，在他掌握后，加以做練習純熟，以到達穩固。我也特意挑選一些易混淆呵錯誤理解的知識點，比方說什么時候加s，什么時候該加es;什么句子有如今時，什么時候用過去時或將來時以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道：他有時會給我帶來沉重的打擊。記得有一次，我給他講解得清清楚楚，但他聽得很吃力，我講完后問他是否還有疑問，他點頭表示完全聽懂了，過了兩天，為了檢驗復習的效果，我吧那幾道他習題拿出來讓他去做，結果，全軍覆沒，當時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進了無底深淵，只好重頭再來，耐心再耐心，這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導，我也看出鄭澤同學的缺陷，不難看出他不懂怎么用時態，什么是疑問句、反意句、否認句，這也正是他考試失分最嚴重的局部。于是我加強此方面練習，題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導書(由中心提供)，他練習時有簡單大難，我知道，對于根底不扎實的他要漸漸來，不能操之過急，當他掌握到一定的程度再練習有一定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求他用鉛筆寫，以便日后擦掉他曾做錯的題目，再做一遍，看是否能完全掌握。第三，勞逸結合才是學習的最正確狀態。我知道，一個學生連續兩個小時坐在老師旁聽課會很累，所以在講課過程中我都會停下來休息非常鐘。也許我與他很談得來，我們總有說不完的話題，時不時會傳來笑聲，別看他的樣子老老實實，其實他很淘氣，但也很幽默。為了使其保持濃重的學習興趣，我采用了很多方式，比方：情景對話，與語法有關的小游戲，還有物質獎勵。第四，每次作業我都要求他按時完成，并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過)，回來后我都認真檢查，給他寫下一個check或good，給他一個微笑的符號，寫上幾句鼓勵話語，希望他再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統理解式學習，對學習深度要求不高，所以進程比擬快，根本上是一天12單元。通過這些天的學習，鄭澤對知識掌握已到達了一定的程度，會用一些根本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結果分數在6070之間，最后一次測驗是88分，通過測試既是對學生學習成果的檢驗也是對我的輔導成果的檢驗，這讓我比擬放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試，聽后我感到無比的欣慰，因為我的付出得到了回報。他衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑苦中有甜，喜憂參半，由于每天都得到輔導中心，我必須起得早，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣(通常要睡到10點多才起床)。開場的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受!為了不遲到，我總要風風火火地趕路，無論是烈日當空還是陰天下雨，到達輔導中心都是滿頭大汗，屁股尚未坐穩，就有家長前來咨詢，一天的工作又昏天暗地地繁忙起來。哎呀~~累呀!這才體會父母掙錢的艱辛。送走了一位學生，又來了一位學生。他叫志彬，有點瘦，稚氣未干的娃娃臉，是個五年級的小男孩。接下的10天，我要幫他輔導少兒劍橋英語(a級)。這回我真的碰到一個大釘子，他很聰明，資質很好，一點就通，但他聽課時，經常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我會很惱火，如此賣命地講，他卻置之不理，極不愿與我配合。好在我有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。他做題時，懶于動手，聽課時，也只是洗耳恭聽，從未做筆記。這正是他學習懶惰的表現。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的天敵，只有不時地催促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出，小學的孩子要學這本書比普通小學英語課本要難得多，英語程度要很好才可以學得很輕松，這也讓我在備課時花更多時間與精力。柳暗花明又一村，在接下來的日子他改善很多，我也順順利利地為他上完課。在輔導中心，除了為這兩位學生補課，我還有很多其他的事情可以做，比方接待家長，為他們提供咨詢效勞，理解收費情況，加大中心的宣傳力度，辦理報名手續，開繳費收據，這也讓我學會了如何用老寫字去寫一到十，整理相關資料，接聽，及時向各位老師反響家長的反響，給家長一個滿意地答復，我也學會用笑去面對一個接一個的陌生人，學會做得方與圓，婉轉地與家長談話，讓他們感覺我們的熱情，效勞周到，孩子在我們這里學習可以盡管放心!備課，修改作業總是少不了，無論是哪位同學的作業，我都會給他們一個微笑的符號，寫上修改日期和我的英文名字，當然少不了幾句評語，鼓勵他們eon!我知道這都要我花很多時間與精力去理解中心的情況，我也碰到了很多難題，但與我一起工作的老師們都會很樂意地幫我。在中心，我發現這里人才擠擠，我的partner是華南師范大學大一的學生，她叫林文衡，大我兩歲，本來我應該叫她姐姐，但在這里我們沒有界限，就像朋友一樣，有時我們做下來會談談，一起分享在大學的樂事。另一個是在澳大利亞讀研的師兄，他叫游挺，是個很得意的男生，文質彬彬。從他的身上我學到了很多，他我確立目的去拼搏，不斷學習，永不放棄。他曾在一中讀高中，他不斷給自己確立目的，不斷去努力實現。雖然他不是英語專業，他，是計算機專業的，但他的英語程度很高，他告訴我是靠平時積累的，所以他給學生在上課時講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力，挖潛自己還有的潛能，相信是金子總會發光。雖然在這里我的年紀最小，學歷最淺，但能跟他們在一起工作，一起學習，一起聊天，互相幫助，相處融洽，其樂無窮也!那種累的感覺也似乎減少了很多。在家里我們也會qq上見，就像老朋友一樣，無話不談。每天晚上我不用上課，所以我利用這個時機到教室去聽各位老師上課，他們有教小學的，初中的，高中的，也有大學生高級口語班，雅思課程，劍橋、新概念課程，pest1、2、3級，最有趣是聽外教ddvid的口語課，他來自____，每周只有周日晚才有，時機難得呀!~~每個老師在講課時都自己獨特的一面，所以每晚聽他們的課，我的筆記總記得密密麻麻，課后我會主動與老師們交流，談談經歷，這也使我的交際范圍再次擴大，他們的經歷給了我莫大的幫助。當喜校長問我聽后的感覺，我只有四個字答復他:受益匪淺!~~通過這十多天的磨練，我對教學有了更進一步的理解，喜校長安排我聽他上pest1的課，之后，他安排我試著上他的課，他那么做在后面聽我上課。剛開場我很緊張，感覺講得很亂，但當我的一個笑話引起全班哄堂大笑時，我才放松下來，從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮，讓人豐富經歷。看著那些孩子們天真得意的臉，還有校長為我投來肯定的目光，我鼓足勇氣繼續講下去。說真的，那些孩子太得意了，他們總是做出一些得意的表情，讓你不由發笑。智趣問答比賽，拼圖答題游戲，情景對話練習等活動漸漸進入了我的課堂，并起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中，寓學于娛。盡管這一堂課下來，老師的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課后，有的學生們被留下來背誦課文(因為上課檢查沒完成)，但每次我都跟他們說說笑笑，根本不像是老師與學生，甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉，因為太得意了~~喜校很快樂地對我說我進步很大，比面試時好多了，教學理論才能明顯進步，也稱贊我工作認真負責，積極肯干，功底扎實多了。聽后我喜滋滋，雖然我知道這20天來我沒有一點的報酬，有的只是更累，每天晚上回到家一躺就睡到天亮，但我真的學到了很多知識，不僅從教學，也從其他范疇，從交際中成長，讓我更早接觸社會，理解社會的情況，懂得如何去與人合作、溝通，漸漸積累經歷，取長補短，明白了不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里。理論體會第一，從事教學工作要專心，為了這次理論的順利進展，我投入了大量的時間與精力和準備。雖然說對于教材不是很熟悉，但我還是找來了相關教參來備課，力求做到在知識上準備無誤，除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎。我上網了查詢了相關資料，回想在英教社師姐教給我們的小游戲，在充分準備下上好每一節課，讓課程變得生動有趣。第二，從事教學工作，需要耐心，面對不同的學生，他們對只是承受和記憶的方式、才能都有其不同的特點，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時也該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。對于不同的學生要采取不同方法，不懂的一定要讓他們弄到懂為止。第三，要與家長交流，一方面更深化理解學生的情況，有利于我們根據實際情況來安排課程;另一方面我們可以及時將教學進展反響給家長，要求家長給作業簽名，配合和支持孩子。第四，如今很多家長不惜重金，即使家中并不富有，也會省吃儉用，拼死拼活的都要吧自己辛辛苦苦賺的錢拿來交學費，為的是什么?為的是讓孩子成績有所進步，希望望子成龍，望女成鳳。哎~可憐天下父母心!通過這次社會理論我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學校學的都是理論知識，我們必需要將所學的東西應用大實際中才會發現它的價值。我們總以為在學校上課枯燥無味，總向往那些自由自在享受生活的人，總想著一個輝煌的將來。但我如今開場明白，所有的想象都是虛無縹緲的，面對現實，別再虛度光陰了。我也看出在當今社會，像這些中心文憑的上下是多么的重要。在將近一個月的理論過程中，我深深的感受到所學知識的淺薄和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開場的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到壓力很大，但我努力抑制。我很珍惜此次難得的時機，努力工作，嚴格要求自己，不遲到、早退，嚴格遵守中心的各項規章制度，認真完成喜校長交辦給我的工作。其實，這一路走來我覺得很辛苦，幸好有一個人一直在我背后默默支持我，這也是讓我曾有許屢次要放棄的念頭消除。她就是我的媽媽!在這里，我很感謝我的媽媽一直鼓勵我，每每我晚上晚回家，她都親自去輔導中心找我，怕夜深一個人回家不平安，一直等到我忙后陪我回家，連喜校長也為之感動。一路上，牽著她的手，感到無比的溫暖;一路上，她指引我，帶著我去創造自己的人生，需要時她總在我的左右。有暖風，在心中!謝謝你一直陪著我，親愛的媽媽!就這樣，我的暑假生活豐富有有些機械，充實有繁忙，規律又稍顯枯燥。如今這樣有規律的生活固然是好的，它使我有了標準的作息時間，有了對于生活習慣的合理養成，有了對于日常生活的合理安排。這就是理論帶給我的。英語系學生暑期社會理論報告范文大衛劍橋英語培訓中心5班吳冬馳理論時間：20xx.7.20xxxx.8.20理論內容：對個別學生進展一對一輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，修改作業，接待家長，帶著他們參觀課室，提供招生咨詢效勞，辦理交學費手續，接聽，打印資料，整理相關收據資料。理論單位：大衛劍橋英語培訓中心理論目的：通過社會理論，可以鍛煉我自己與人交往的才能，擴大交際范圍，進一步加深對教學理解，培養對教學的興趣，增加教學經歷與收獲，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目的。結合平時在校學習的教學技能，再加上理論，使之更加完善。另外，我還理論了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉進步自己的才能，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優秀的人民老師打下扎實根底。理論過程轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的理論生涯，如今的我對于老師這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我老師時，已沒有昔日的逃避與羞澀雖然我的工作只是沾了老師的丁點邊，可我清楚感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行！放假回家后，我bianco按如期的方案找工作。盡管上了很屢次網，但都沒有找到適宜的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門〔我家住在東門〕。一路上，我記下很多輔導中心的聯絡方式，回家后一一打與他們聯絡，但結果都是一樣。我知道，假設讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯絡，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題〔那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞匯量特別多〕，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，一波未平，一波又起，毫無準備的我折騰得幾乎魂飛魄散，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個老師都是至關重要的。經過重重考核，我更加深化的理解到自己存在的缺乏，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養老師方面很出色，是個很不錯的學校〔這讓我不油然增加對母校的自豪感〕，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬！一段時間再來考核，假設通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很快樂，因為這是一個難得讓我理論與學習的時機，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業后有的是賺錢的時機。機不可失，時不再來，我爽快地容許了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家！第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心理解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我非常陌生，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加理解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進展一對一輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸理解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的根本情況有了初步掌握：根底不扎實，單詞、音標不過關，語法掌握不結實。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣？自己覺得在哪方面還存在缺乏，我該怎么配合他看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開場正式上課。聽到我說不用上課，他很快樂，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，用心和學生溝通，做他們的朋友。中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學方案、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我為他制定一個扎實根底逐步進步適當難度的方針。我跟他講了一下我的教學方案，讓他心里有個底。[1]大學生英語老師實習心得剛放假，覺得真輕松，隨即過了8天的老師癮，挺辛苦的，但同時也獲得很大的收獲。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開場!回憶這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我終究是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經歷，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習里收到的的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和答復時間”，教學難度比擬大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活潑，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’sthetime?it’s…”的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，假設我沒有認真備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實;教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。以上就是我的工作實習工作及心得。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏。總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能到達做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民老師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。10月外語系專業大學生實習報告范文認識到理論對當代大學生素質培養的重要影響，并積極響應我院每年一次的暑期社會理論活動，本學期末我系組建了一支暑期社會理論小分隊，旨在暑假期間進展理解社會并指導學習的理論活動。首先是選拔小分隊成員。在眾多報名者中挑選出10名專業成績優秀、工作才能強、有責任心的同學，由曹萍老師作指導，鄭如老師為帶隊老師，對小分隊集中培訓，我們外語系領導對此次理論高度重視，委派專家及優秀老師對整個進程進展指導。首先，6月底，圍繞有關翻譯市場這個主題，我們進展前期資料搜集工作，通過網絡，專業書籍，設計出籌劃書及理論方案。在老師的指導下，完成了預算及申報方案。針對本次理論，我們設計出一份問卷調查，包含三方面：翻譯市場、翻譯人才素質、外語專業畢業生社會需求情況，重點對南京市政府部門、企事業單位、外事外貿、旅游及其他經濟建立、語言效勞部門為期7天的上門問卷調查。其次，小分隊分成三組，分區域各自完成了問卷調查。由于我們采用查詢黃頁的方式選擇調查單位，很多地址及都沒及時更新，所以小分隊遇到了許多困難，可以說在查找目的的過程中頗費周折。同學們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波，這也要求大家更獨立地安排暑期生活。雖然面臨路途遙遠，在遭到冷遇等情況下，同學們仍是熱情高漲，保證質量的做好問卷，并進展匯總，做好統計與分析^p結果，并各自寫出理論報告。同學們對此次問卷調查感慨頗多，也學到不少知識，對將來的學習有極大的幫助。理論內容之二為在南京舜禹翻譯進展為期14天的實習。在該公司員工非常熱心幫助和指導下，同學們理解了公司業務的整個流程及各個部門如何協調工作，譯員完成任務的反響等等。同學們在實際操作中學習關于科技英語的翻譯技巧，并使用輔助軟件工具。在實習期完畢后，該公司挑選了局部優秀隊員幫助他們處理一些翻譯業務及翻譯系統晉級，可以說是對我們工作的認可和信任。此次實習對我們的幫助非常大，直接與翻譯工作接觸，學到一些實際操作知識，使理論與實際相結合，更有利于今后的學習。此次理論活動比擬成功，到達了預期目的,總結為以下幾點：一.主題鮮明，指導性強，有助于適當調整以后外語專業的課程設置，以求專業學習不與社會脫節，更貼近社會需求。問卷調查說明，社會需要語言才能強，知識面廣，并能純熟使用現代化翻譯工具的有責任心，才思敏捷的翻譯人才。這提醒我們，外語專業畢業生在學校里進展的聽說讀寫等才能的培養，在實際工作中，大局部需要在口筆譯才能上得到表達。因此要想讓外語專業畢業生更快更好的適應工作，畢業前一定要經過相關訓練。二.對社會理論的考慮更加深化。同學們更融入社會，直面社會。翻譯學幾乎可以成為“百科學”，要想在翻譯類工作中獲得成績，外語專業學生必需要純熟運用原語和譯語，熟悉原語譯語文化，通達人情事故。鍥而不舍和熱愛學習的品質更是受到社會的青睞。并且要掌握相關專業知識和知識背景，光有語言根底是不能很好勝任工作的。這就要求我們在今后的學習過程合理調整學習方法，針對個人情況進展全方位的進步，努力使自己到達市場對人才的要求。三.內容更專業化，目的更明確。當今世界正在向全球化方向開展，因此語言這一聯結作用正變得越來越必要，翻譯工作就起了很大的作用。在同學們對社會和就業市場缺乏理解的普遍情況下，這次理論活動(問卷調查和公司實習)幫助同學們明確自己今后的就業方向，并且樹立了更加有利于學習的信心，且具有可信度和說服力。根據此次理論情況，同學們在曹老師的指導下完成了理論論文。此次暑期理論活動獲得了較滿意的成果，對我們這個相對來說比擬年輕的外語系而言，幫助是很大的。其經歷對以后的理論活動會有很好的指導作用。通過此次調查，我們對本專業的實際翻譯和將來職業的特點有所認識，并以自身努力與老師齊心協力，會將理論中所學到的用到日后學習和生活中去，做到學習和理論的統一。大學生英語老師實習報告范文從20xx年6月底到7月底，我寧鄉縣第六高級中學(以下簡稱寧鄉六中)實習，在實習期間，先后任高一高二兩個年級的英語老師。坐落在寧鄉一個鎮上的六中，是一個典型的農村中學。由于教學經歷很淺，對于教學活動的程序和要求都不熟悉了，我對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向學校里有經歷的老師學習，獲得了不少的關于中學英語教學現狀的信息和對于英語教學的知識技巧。以下是對于我這個月的教學情況和調查報告。教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初到學校的時候，我對學校學生的根本情況和根底都不理解，也沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開場只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽略了教學的內容和學生的聯絡，也沒有注意去理解學生的程度。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我按照自己的學習方案，跟著教案，上了一堂自認為生動又容易承受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先準備好的教學內容，漸漸地發現學生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學習的興趣，最后能認真聽課的人越來越少。課后，我認真聽了同學們的反響，作了認真的考慮才知道，學生們的根底沒有我想象中的好，而我講的口語大局部同學都聽不懂，學生最開場聽課，是沖著新老師那股新穎感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒有理解學生的真實情況，讓我的教學工作走了歪路。仔細想想，一方面，農村的學生，英語聽說才能相對較弱。盡管他們這幾屆的學生都是從小學三四年級就開場學英語，但是由于小學甚至初中的學校里教育設施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的程度，硬件沒有好的學習條件，沒有語音室，沒有多媒體設施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學習只強調了一個考試的時候有好的分數，幾乎完全忽略了聽英語的才能和說英語的才能，因此，授課的時候采用全英教學，同學們還不能適應。另一方面，我上課的班級比擬活潑，上課的氣氛一開場很積