第4頁共4頁2023年?小學四年級?下冊語文教?學工作總結?暑假即將?來臨，期末?考試已完成?，本學期的?各項工作將?畫上句號。?為了能從本?學期的教學?工作中總結?經驗，吸取?教訓，也為?了使自己的?教學水平有?所提高，在?此，特對本?學期的語文?教學工作做?一個全面的?、系統的回?顧總結與說?明：一、?培養學生學?習語文的興?趣小學生?對待學習，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發學習?的積極性，?增強求知欲?望，增強克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環境和教?育影響下產?生和發展起?來的，尤其?是教師本身?對學生的影?響。在新課?改的大背景?中，學生的?自主學習，?培養學生的?創新能力，?已成為教師?___的熱?點，討論、?交流、探究?等學習方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學中，力?求做到讓學?生變得鮮活?，讓學生學?得興致盎然?，使學生在?語文學習中?享受學習的?樂趣，從而?發展學生的?語文素養。?、規范學?生的學習習?慣。正確?的學習習慣?的養成，有?利于教學的?實施，更有?利于學生的?學習。重點?培養的學習?習慣包括以?下幾方面：?①漢語拼?音：利用早?讀、課前預?習、上課抽?讀等各種方?式進行復習?、鞏固漢語?拼音。②?字詞記憶：?從開學起，?堅持對課文?中的生字新?詞進行讀寫?、聽寫。?③課文朗讀?：抓好課前?預習、逐漸?養成認真預?習的好習慣?;課堂上運?用范讀、聽?錄音讀、自?由讀、有感?情讀、分角?色讀等方式?，對學生進?行朗讀訓練?與指導。?④閱讀：從?平時上課到?考試，刻意?讓學生進行?閱讀的訓練?，多思考，?多解決問題?，提高閱讀?水平。為進?一步攻破這?一難點，也?為了增加課?外閱讀量，?本學期舉行?“師生共讀?一本書”的?活動，以激?發學生的閱?讀興趣。?⑤為了全面?提高學生的?語文綜合素?養，采用一?些個性化的?方法：每位?學生都有一?本摘抄本，?將所學課文?，課外閱讀?中看到的優?美詞句，喜?歡的古詩詞?，名言警句?等進行摘抄?記錄。提高?學生對古文?化的感悟能?力，并進行?記憶積累，?逐步養成日?積月累的好?習慣。、?培養積極探?究習慣，發?展求異思維?能力。在?語文教學中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學生的生活?經歷、知識?積累、認識?能力、理解?水平有關。?為此，在語?文教學中，?構建語義的?理解、體會?，要引導學?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?巧妙點撥，?以促進學生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發。?教師應因勢?利導，讓學?生對問題充?分思考后，?學生根據已?有的經驗，?知識的積累?等發表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。這樣課堂?氣氛很活躍?，開放的課?堂教學，給?了學生更多?的自主學習?空間，讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體現自?我價值。?二、重知識?遷移，由課?內向課外拓?展以課堂?學習為核心?，能動地向?學生的校內?生活、家庭?生活、社會?生活等各個?生活領域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓練與課外?行為訓練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結合?，取得語文?教學的整體?效益。四年?級語文課文?分不僅僅是?為了學語文?和、而學語?文。在語文?教學中還包?括對學生進?行愛國、思?想品質、發?奮學習等的?教育，因此?就不能僅僅?局限學習方?面的教育。?為了對學生?進行愛國教?育可以讓學?生課后搜集?有關家鄉變?化進行一個?圖片展，增?強熱愛家鄉?的感情。?三：備好課?，做好充分?準備教學?中，備課是?一個必不可?少，十分重?要的環節，?備學生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會嚴重?影響課堂氣?氛和積極性?，因此，每?天我都花費?大量的時間?在備課上，?認認真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。相反，?我沒有認真?備課的時候?，課堂氣氛?沉悶，教學?效果不好，?學生也沒興?趣聽課，與?此相比可見?，認真備課?對教學十分?重要。四?、積極參加?教研活動，?努力提高教?學水平。?這學期的教?學工作可以?說是非常難?忘的，在深?鉆教材的同?時，積極參?加各種教研?活動。身為?副教導主任?本學期我擔?任閱讀教學?的公開課，?從教學設計?到課件制作?我花了大量?的時間進行?精心的準備?。雖然課上?的不精彩，?但是從我積?極準備，認?真對待給其?他教師帶了?一個好頭。?在市教研室?___的協?同研修的在?線研討時積?極參與，并?從中獲益。?五、存在?問題學生?在語文學習?方面都存在?以下幾點不?足：1、?漢語拼音掌?握不牢固，?生字詞、練?習中的成語?記得似是而?非;2、?閱讀能力普?遍不高，尤?其是學生的?獨立閱讀能?力差，沒有?耐心去認真?閱讀理解。?3、書寫?不規范的學?生有一少部?分，作業格?式不規范。?（范本）?“一份耕耘?，一份收獲?”。好教師?就應該多下?苦功夫去研?究教學教