第六單元第23課一、【教學目標】1．學會生字，能正確讀寫“卜算子、詠梅、懸崖”等詞語。

2．能當堂背誦2首詠梅詞。3．初步學會賞析詩詞情感的方法。二、【重點難點】 1．能當堂背誦2首詠梅詞。2．初步學會賞析詩詞情感的方法。三、【教學準備】多媒體設備四、【教學過程】第一課時<一>導入語我們偉大領袖毛澤東，他是統帥，他指揮千軍萬馬，他是革命家，締造了人民共和國，他又是詩人，一生奮斗，一生詠詩，獨領時代風騷，今天咱們就學習他的經典之作：沁園春雪。<二>整體把握1.背景介紹1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍準備渡河東征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發表在重慶《新華日報》上，轟動一時。2．詩歌賞析上闋：“望”——引出下文，領起到“欲與天公試比高”。詩人登高望遠入眼的是祖國壯麗山河，情由景生抒發內心豪情。描繪白雪覆蓋之廣；黃河結冰的壯觀景象比喻、擬人，化靜為動。寫出山丘連綿起伏的狀態，體現中華民族不屈不饒的精神。虛景：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫雪景、抒寫祖國山河的壯麗。下闋：“惜”字引領，“惜”中含褒：肯定他們都是中華豪杰。“惜”中帶批：批評他們短于文治。“惜”中露信：自信今天的無產階級革命英雄必將勝過人。

議論、抒情，評古論今。贊頌無產階級、革命英雄。3．小結。本詞詠雪言志，抒發了對壯麗山河的熱愛、表達了偉大的抱負。

這首詞大氣磅礴，寫景——縱橫千里、氣勢豪邁，論史——上下千年、氣雄萬古。作者以宏偉的氣魄、生花的妙筆，熱情贊美了祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄。激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓舞人們為建立新中國而奮斗。第二課時<一>導入語 梅蘭竹菊被稱為“四君子”，古人常用梅蘭竹菊來比喻某一人物的高尚品德，歷代文人墨客也留下了許多書寫四君子的詩詞歌賦，今天我們就來學習一首寫梅花的詞，而這首詞的作者也不同于以往的文人墨客，他是中華人民共和國的締造者毛澤東。<二>整體把握1．文學背景常識。背景：這是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當時正值三年自然災害時期，國際上反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。這首詞表達了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。

“卜算子”，是詞牌名。“詠梅”，是詞的題目。詞前的兩句話，是“小序”。小序交代了寫作的緣起，并說明這首詞是運用陸游詞的原題了：“反其意”的意思是立意和陸游的原詞不同。

陸游（1125--1210），是南宋著名的愛國詞人，字務觀，號放翁，生活在日益衰敗的南宋時代。他一貫主張抗金收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。他的這首詞就表現了這一情緒。毛澤東的這首詞，和陸游的詠梅詞一樣，都是詠物詞，也都是通過詠梅寄托自己的思想感情；但寄托在詞中的感情卻和陸游不同，表現了一個無產階級革命家的樂觀豪邁之情。

2．詩歌簡析。上闋寫梅花凌寒開放。

頭兩句敘述季節的變化，交代梅花開放的背景。春夏秋冬循環往復是自然界的變化規律，但是詞人的敘寫卻耐人尋味。在作者的心中春天離開，時間是那么地短（“春歸”“春到”）。聯系時代背景和作者的身份看，可以理解為這里的“春歸”“春到”象征著政治形勢的變化發展。在詞人看來，革命的形勢，雖然有“風雨送春歸”的曲折，但“飛雪迎春到”畢竟是主流。“飛雪”也就是嚴冬之時，“飛雪迎春到”也體現了詞人對形勢發展的預測和對勝利充滿信心。“已是懸崖百丈冰”，承“飛雪”，將嚴寒寫得更為具體，形象地表現梅花開放的冰雪環境，運用襯托的手法突出梅花在這樣百丈堅冰的時節的難能可貴。這樣，“猶有花枝俏”一句就格外醒目：梅花不但在這樣嚴寒的季節開放，而且開放得特別俏麗。以冰雪襯托梅花，以梅花象征革命者。“俏”字用得好，它既能表現梅花的俏麗，又能象征革命者面對困難堅強不屈的美好情操。

下闋寫梅花的品格。“俏也不爭春”，承“俏”字寫起，“也”字不可忽視。通常人們認為，美麗的花朵象征著春天的繁榮，因為各種花都在春天競相開放。可是梅花卻不是如此，它開放于嚴寒冬天之中，等春天到來之時，它已經凋零了。這是梅花的特性。所以，詞人說，梅花俏麗開放卻并不想爭占春光。“待到山花爛漫時，它字叢中笑”，描寫春天到來時梅花高興的樣子，表現梅花高尚的品格：雖然自己謝了，但看到山花爛漫的春天，她卻笑逐顏開。“山花爛漫”也是襯托的手法。這里沒有被梅花所固有的特性所拘泥，而是詞人根據梅花冬開春謝的特點加以引申。這一引申加上爛漫春花的襯托，表現了梅花崇高的精神境界。

3.小結。詞的上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內地表現了梅花不畏嚴寒、品格高尚的動人形象。

4.《詠梅》兩首之比較。共同之處：①都寫出了梅花不畏嚴寒的特點；②都表現梅花不與群芳爭春的特點；③都贊頌了梅花的高尚品格；④兩位作者都以梅花自比。不同之處：①詞中的梅花形象不同。陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘的形象，這里的梅花，象征了屢遭排擠打擊的主戰派。毛澤東筆下的形象是傲寒俊俏、積極樂觀的形象。她象征了為共產主義事業奮斗的共產黨人，表現了革命者在20世紀60年代面臨國際國內巨大困難的時候，那種堅貞不屈的斗爭精神。②感情基調不一樣。毛的詞，感情基調積極樂觀，充滿信心；陸的詞低沉孤高。五、【效果檢測】 六、【課堂小結】1.第一首詞詞詠雪言志，抒發了對壯麗山河的熱愛、表達了偉大的抱負。

這首詞大氣磅礴，寫景——縱橫千里、氣勢豪邁，論史——上下千年、氣雄萬古。作者以宏偉的氣魄、生花的妙筆，熱情贊美了祖