人教版小學數學二年級上冊教材分析一、教材分析（一）、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的熟悉,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步成立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生熟悉線段,了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的進程。使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方式。（二）、100之內的加法和減法＜二＞本單元是在學生學過口算兩位數加、減一名數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加、減兩位數的筆算方式。增強估算思路的學習,注重培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作增強對算理的理解。（三）、角的初步熟悉本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步熟悉角和直角,知道角的各部份名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過量種活動熟悉角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,增強對角和直角的熟悉。（四）、表內乘法＜一＞表內乘法是學生學習乘法的開始,它是此后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是增強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確成立乘法的含義。采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。（五）、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、成立空間觀念。關鍵是依照知識引入 概念教 適應應用的順序慢慢展開教學,表現知識的形成進程。（六）、表內乘法＜二＞本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、八、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方式和思考方式遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方式,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際,增強直觀操作。（七）、熟悉時間本單元是在一年級學習簡單的時間熟悉的基礎上,讓學生進一步學習幾時幾分及合理安排時間。（八）、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方式。難點是培育學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。二、本學期教學的指導思想一、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數學知識。二、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，取得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。五、把握教學要求，增進學生發展適當改良評價學生的方式。三、教學目的要求（一）、知識和技術方面一、掌握100之內筆算加、減法的計算方式，能夠正確地進行計算。初步掌握100之內筆算加、減法的估算方式，體會估算方式的多樣性。二、知道乘法的含義和乘法算式中各部份的名稱，熟記全數乘法口訣，熟練地口算兩個一名數相乘。3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部份名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。五、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；六、熟悉時間，進一步學習幾時幾分及合理安排時間。（二）、數學思考方面一、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描畫現實世界中的簡單現象。二、通過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培育學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。（三）、解決問題方面一、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的進程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。二、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同窗合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致進程和結果。（四）、情感與態度方面一、在他人的鼓勵和幫忙下，對身旁與數學有關的某些事物有好奇心，能踴躍參與生動、直觀的教學活動。二、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的進程，感受數學思考進程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時更正。五、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，成立學好數學的信心。六、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學辦法一、要從整體上把握教學目標。不但憑經驗，過去如何提，此刻也如何提；也不能搬講義，凡是講義上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該按照教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要避免加重學生的學習負擔。二、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、要注意培育學生的數學歸納能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維進程。4、要注重培育學生的計算能力和解承諾用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。五、要注意適當滲透一些數學思想和方式，有利于學生對數學內容的理解。六、要注意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐能力。講義中的一些