《24時計時法》PPT課件中小學教師信息技術應用能力測評指南中小學教師信息技術應用能力測評指南

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/中小學教師信息技術應用能力測評指南中小學教師信息技術應用能力測評指南總則第一條為規范指導各地組織實施中小學教師信息技術應用能力測評工作，根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師〔〕號）要求，特制定本指南。組織實施幼兒園、中等職業學校教師信息技術應用能力測評工作可參照執行。第二條各地要按照“以評促學、以評促用”的基本原則，認真做好中小學教師信息技術應用能力的診斷測評、培訓測評，探索實施發展測評工作。要結合本地實際，創新測評方式方法，明確責任分工，完善測評體系。要依據中小學教師信息技術應用能力標準，科學確定測評內容，開發測評工具，利用信息技術手段，建立測評系統，確保測評結果客觀有效。第三條各地要以中小學教師信息技術應用能力測評為抓手，幫助教師合理選學，保證培訓的針對性和實效性，不斷提升教師信息技術應用能力，確保能力提升工程實施成效。測評內容第四條中小學教師信息技術應用能力測評的內容主要包括：應用信息技術優化課堂教學能力、應用信息技術轉變學生學習方式能力、應用信息技術促進教師專業發展能力。第五條診斷測評應涵蓋中小學教師信息技術應用能力標準各項指標，幫助教師找準能力發展短板，確定學習目標，為教師有效選學提供依據；幫助各地把握教師培訓需求，有針對性地建設課程資源。第六條培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括網絡研修與現場實踐成效。要根據中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準確定測評內容，包括教師線上課程學習成效、線下實踐任務完成情況和信息技術應用成果等。第七條發展測評重在通過測評系統，注重利用案例開展情境測評，為教師提供便捷有效的測評服務，幫助教師了解信息技術應用能力提升程度，科學評價能力發展水平。測評內容須密切聯系教師一線教學和專業發展實際，反映教師應用信息技術優化課堂教學、轉變學生學習方式、促進自身專業發展的程度。測評方式第八條各地要根據測評工作需要采取切合的測評方式。診斷測評以教師利用測評工具（系統）進行自測為主；培訓測評由教育行政部門、培訓機構、中小學校利用教師學習成效信息和實踐成果證明等進行評價；發展測評應通過測評系統進行，以教師自測為主，有條件的省份可組織進行測評，為評定教師信息技術應用能力水平提供依據。第九條各地要充分借鑒國內外先進成果，開發符合本地需要的測評工具（系統），也可直接選用或改造利用國家推薦的測評工具（系統）。第十條各地和中小學校要做好教師信息技術應用能力培訓實踐環節的測評工作。要根據不同實踐任務，采取現場評課、成果證明和分析案例等方式進行測評，要注重建立教師互評機制。第十一條各地要充分利用信息技術手段，依托信息管理系統，收集測評信息，分析測評數據，優化測評管理流程，提升測評效率，不斷提高測評服務水平。測評實施第十二條各地要做好全體中小學教師參訓前進行診斷測評的組織工作。依據測評結果，教師進行合理選學，教育行政部門及時調整能力提升工程實施計劃，培訓機構完善培訓方案、優化課程資源，中小學校有針對性地組織實施校本研修。第十三條教育行政部門、培訓機構和中小學校要結合培訓實施進程，做好培訓測評工作。培訓機構會同中小學校將教師線上課程學習成效、線下實踐任務完成情況和信息技術應用成果證明等提交教育行政部門審核后，由省級教育行政部門統一發放相應證書。第十四條省級教育行政部門要結合本地實際，積極探索實施發展測評。要組織開發或選用符合本地需要的測評工具（系統），為教師進行能力發展測評提供便捷有效服務，激發教師學習和應用信息技術的主動性。第十五條省級教育行政部門要根據本地實際，合理利用診斷測評、培訓測評和發展測評結果，對教師信息技術應用能力進行評定，為將教師信息技術應用能力與教師資格認定、資格定期注冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等掛鉤奠定基礎。暫時不具備相關條件的省份可結合診斷測評和培訓測評進行評定。測評管理第十六條教育部負責宏觀指導全國中小學教師信息技術應用能力測評工作，對各地測評工作進行動態監測，利用信息管理平臺匯集測評信息，定期通報相關情況。第十七條省級教育行政部門負責組織管理本省中小學教師信息技術應用能力測評工作。要重點做好測評工具（系統）開發或選用、信息管理系統建設以及對培訓機構、市縣教育部門和中小學校實施測評的監管。第十八條培訓機構要做好參訓教師診斷測評和培訓測評的服務及相關組織工作。重點做好診斷測評工具與培訓課程的銜接，確保教師有效選學；完善網絡研修平臺功能，做好教師線上學習的測評；會同教育行政部門和中小學校做好教師線下實踐成效的測評。第十九條市縣級教育行政部門負責組織管理本地中小學教師信息技術應用能力測評工作。要會同培訓機構，重點做好培訓測評的管理以及對中小學校實施測評的監管。第二十條中小學校負責組織實施本校教師信息技術應用能力測評工作。要會同培訓機構，重點做好教師診斷測評、校本研修和線下實踐成效測評的管理，確保測評結果客觀有效。

廣州版小學五年級英語知識點總結廣州版小學五年級英語知識點總結

/廣州版小學五年級英語知識點總結五年級上冊知識點

Module1RoutinesandDates

學習重點1、掌握一月到十二月、四季的名稱2、用英語說出日期

日期的表示法有兩種，如：“今天10月20日。”先說月份：TodayisOctoberthetwentieth（20th）先說日期：TodayisthetwentiethofOctober（20th）掌握節日的名稱及日期。（詳見書本第13頁）例如：NewYear'sDay(January1st)Women'sDay(March8th)

4、能用英語說出學期的開始和結束

TheautumntermbeginsinSeptemberandendsinJanuary.

5.掌握基數詞和序數詞，注意區分和運用

重點掌握：first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth.

基數詞表示數量：threepandas三只熊貓。

序數詞表示順序：thesecondmonth第二個月

6、注意表示時間頻率的詞：never、sometimes、often、usually、always，注意這些詞在句子中的位置——除了“是”動詞以外，他們都放在在動詞的前面，如：

（1）Sheoftencomeshere.（2）Sheisalwayslate.

7、能用英語談論日常的活動（能寫一篇小作文）8、掌握時態：一般現在時的使用：

（1）定義：一般現在時表示已形成習慣、規律的動作或狀態。

（2）特征：通常句子中有often、usually、或sometimes等等。

（3）肯定句的結構：

人稱+動詞：①其他人稱（I、you、we、they、theboys……）+動詞原形②第三人稱單數（he、she、it、Tom、……）+動詞“s/es”形式

例句：TheboyslikeTVplays.SallylikesTVplays.

（4）一般疑問句：助動詞（Do/Does）+人稱+動詞原形

DotheboyslikeTVplays?DoestheboylikeTVplays?

（5）否定句：人稱+助動詞否定形詞（don’t/doesn’t）+動詞原形

Theboysdon’tlikeTVplays.Theboydoesn’tlikeTVplays.

（6）記住：助動詞一出，后面動詞用原形。Module2Abilities

學習重點1、能用英語談論人或動物的能力（能干什么）

IcanspeakEnglish.Themonkeycanclimbtrees.

2、能用英語說出15種以上的動物名稱。

3、句子有“can”的時候，無論人稱是誰，一般現在時的動詞在肯定句，否定句或一般疑問句一律用原形，如：

I/You/He/They/Mymothercansing.Canyou/he/they/mymothersing？

I/You/He/They/Mymothercan’tsing.

4、注意“everyone”作為單數用:Everyoneishere.Everyonelikesflowers.

5、注意“not…atall”的使用：

Hecan’tskateatall.=Hecannotskateatall.

Hedoesn’tlikeitatall.=Hedoesnotlikeitatall.

Module3Plants

學習重點

1、能用英語說出一些植物（花，樹木）的名稱，并能寫出十個以上有關植物的單詞，并寫上中文。

2、注意must和mustn’t的使用

（1）must必須mustn’t禁止、不允許

（2）must/mustn’t后面的動詞用原形，

例如：Imustgo我必須走了。Wemustn’tpickflowersinthepark.我們不能在公園里在摘花。

3、掌握Can開頭表示請求的句子的回答。

如：CanIgowithyou?Sure./Ofcourseyoucan.

Module4Travel

學習重點1、能說出十種以上的日常交通工具，并寫上中文。2、注意使用交通工具的表示方法。

by(乘坐):bybus/bytrain/byspaceship等,onfoot(步行、走路)3、時間的表達方有兩種，一種是直接表達法，直接按照“小時+分鐘”的順序讀出時間，7:15-sevenfifteen7:30-seventhirty第二種是逆讀法,基本按照“分鐘+小時”順序讀出時間,如:

①用past(在半小時之內,包括半小時),如:

7:10-tenpastseven6:15-aquarterpastsix9:25-twentyfivepastnine

②半小時用halfpast,如:7:30-halfpastseven

③用to(超過半小時).讀作“相差的分鐘+to+下一個小時”,如:7:45-aquartertoeight4、介詞的使用in、on、at在時間前的用法.

at-具體幾點鐘,如:atfiveo＇clock（習慣用法：attheweekend）

on-具體某一天,星期、日期前用,如:onSunday，onMay1st,onweekdays

in-早上、下午、晚上,如:inthemorning/intheafternoon/intheeveningin-年份、月份、季節前使用，如：inNovember月份inwinter季節in2005年份

5.掌握時態：一般將來時態：表示將要發生的事情.

1）…be(is\am\are)goingto…動詞原形.

例如:表示某人將要去游泳

Iamgoingtoswim.Youaregoingtoswim.Sheisgoingtoswim.

2）…Will…+動詞原形.

例如:表示某人將要去游泳

Iwillswim.Youwillswim.Shewillswim.

Module5ZooAnimals

學習重點

1、能用英語說出十五種以上動物的名稱，并寫上中文。

2、能用英語說出一些地方（如各大洲）的名稱，并知道它們的位置。

3、當我們想要提出請求或征詢意見的時候，我們可以用“Wouldyouliketo+動詞原形”的結構

Wouldyouliketogoshoppingwithme?

Wouldyouliketowatertheflowers?

Wouldyouliketohavelunchwithmyfamily?

回答：Yes,I’dloveto./Yes,ofcourse.當你看到不良行為時，能用英語進行規勸，請寫出5個以上。（詳見書本61頁和90頁）例如：Don'tkillus.Don'twakeupalion.

Module6Directions

學習重點1、能用英語說出一些公共建筑物和學校建筑的名稱。2、能用英語問路，如：

1）Whereisthecanteen,please?2）Couldyoutellmethewaytothecanteen,please?

3）Couldyoutellmehowtogettothecanteen,please?4）HowdoIgettothecanteen,please?

5）Isthecanteennearhere?6）Isthezooontherightorontheleft?

3、能用英語回答某地的位置，并記住以下的一些表達方式：

turnrightoutofthehotel在賓館外面ontheleft/right在左邊/在右邊

turnleft/right轉左/轉右gostraightahead一直往前走

takethesecondleft在第二個拐彎處左拐takeaNo.216bus乘坐216號公共汽車

4、注意詢問別人或道謝的禮貌用語，如：Thankyouverymuch./Thanksalot.兩句都可以回答：You’rewelcome./Notatall.

(2)Excuseme.(用于打擾別人的時候。)五年級第一學期英語語法資料

一、名詞復數的構成方法:

1.一般直接在詞尾加上“s”(book—books)

2.以x.s.ch.sh結尾的直接加上“es”(box—boxes,dress—dresses)

3.單.復數同形:fish,sheep.

4.大多數以f（fe）結尾的,變f（fe）為v再加上“es”.(knife—knivesshelf—shelves)

5.以y結尾的,y前是元音字母的直接加上“s”(boy—boys);y前是輔音字母的變y為i再加上“es”(factory—factories)

不規則的復數:

1.child—children2.this—these3.that—those4.goose—geese

5.foot—feet6.tooth—teeth7.my—our8.it/he/she—they

9.his/her/its—their10.a/an—some/any11.has—have12.man—men

13.woman—women14.policeman—policemen15.I—we二、動詞第三人稱單數的變化方法1.一般直接在詞尾加上s2.以x,s,ch,sh結尾的直接在詞尾加上es3.以y結尾的,y前是元音字母的直接加上s;y前是輔音字母的變y為i再加上es4．go—goesdo—doeshave—hasare—is三、動詞加ing的方法:1.一般直接在詞尾加上ing;2.以不發音e結尾的,要去掉e再加上ing;(除了see—seeing之外)3.兩個輔音字母中間只有一個元音字母的重讀閉音節的,要雙寫末尾的輔音字母再加上ing.(skip—skippingswim—swimmingrun—runningcut—cuttingget—gettingforget—forgettingshop—shoppingbegin—beginning)四、變一般疑問句的方法:(some變為any,I/we變為you,my變為your，句號變為問號)是(is.are).情態動詞（can\could\must\should\need）提前.主語是(你you,我I,復數的)在句子開頭加:Do.主語是(第三人稱單數的)在句子開頭加:Does.五、變否定句的方法:(some變為any)在是(is\am\are),情態動詞（can\could\must\should\need）后面加上:not.主語是(你you,我I,復數的)在動詞前面加上don’t.主語是(第三人稱單數的)在動詞前面加上doesn’t.六、對劃線部分提問需要用到的特殊疑問詞：

what(什么):whattime(什么時間)、whatcolour(什么顏色)、whatday(星期幾)whatdate(什么日期)、whatseason(什么季節)who(誰)、where(哪里)、whose(誰的)、which（哪一個）

how(怎么樣):howmany(多少)、howold(幾歲)、howoften(多經常)、howmuch(多少錢)

七、不規則的序數詞:

1.one—first2.two—second3.three—third4.five—fifth5.eight—eighth6.nine—ninth7.twelve—twelfth8.twenty—twentieth

八、句型：1.Howareyou?I’mfine,thankyou.

2.Howoldareyou?I’mtwelve.

3.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefour.

4.Howmanytermsarethereinyourschoolyear?Therearetwo.

5.Wouldyouliketo…….?Yes,thatwouldbefun./No,thanks.

6.What’sthedatetoday?It’sNovember(the)22nd.

7.Whereareyougoingonholiday?I’mgoingtoHongKong.

8.Whatareyougoingtodoonyourholiday?I’mgoingtogoshopping/HongKong.

9.Howareyougoingtogetthere?Byplane/car/bus/bike/train.五年級下冊知識點

Module1OurLife

一、學習重點1）1)能就“自己的日常生活”的話題進行交談；

2）能就“比較”的話題進行交談；3）能用電話用語進行交流。

1、復習時態，特別要掌握好一般現在時第三人稱作主語的特殊疑問句：

1)Howdoeshe/shegotoschool.2)Whattimedoeshe/shegetup?

3)Wheredoeshe/shestudy?4)WhoseformerpupillivesinLeeds?

5)Whichschooldoesshestudyat?6)WhostudiesatRoseSchool?

2、初步體驗形容詞比較級的句型：

1)Heis/looksthinnernowthanbefore.2)Ishetallerthanme?

3)Doeshelooktallerthanme?4)Heisn’tstrongerthanme.

3、情態動詞should、could、may的用法及一些交際用語：

1)Heshouldgetupearly.2)Sheshouldn’tplaycomputergametoomuch.

3)Couldyouhelpme?I’dbeglad/loveto.4)MayIsitspeaktoJane?

4、電話用語:

--MayIspeaktoMrLi?--ThisisBenspeaking.

May/Could/CanIspeakto…Thisis…speaking./Speaking.Who’sthis/that?注意問題1、總結主語是第三人稱單數時,一般現在時的肯定句,否定句和一般疑問句的變化,例如：Ieatdinneratsix.Heeatsdinneratsixtoo.Idon’teatdinneratsix.

Hedoesn’teatdinneratsixeither.Doyoueatdinneratsix?Doesheeatdinneratsix?

2、總結主語是第三人稱單數時,一般現在時的特殊疑問句形式,如：

Whattimedoeshegetup?Hegetsupatsix.

Wheredoesshelive?ShelivesinRenminRoad.

3.當主語是第三人稱單數時,一般現在時的動詞的變化的規律:

1)一般情況加-s，例如：visit–visitstell–tellswork–workswave–waves2）以s,x,sh,ch結尾的動詞,加-es，例如：wash–washeswatch–watches3)以輔音字母加y結尾的動詞，改y為i加-es，例如：fly–fliesstudy–studies

4)部分以o結尾的動詞加-es，例如：go–goesdo–does

5)特殊情況have–has

Unit11、foranhourfor表示時間的長度，例如：fortwoyearhalfanhouranhourandahalf2、注意句型：Couldyou…?I’dbegladto./I’dloveto.

3、比較級句型：Sheisolderthanme.Sheisoneyearolderthanme.

4、keeptherule守規律；守規則

Unit2

1、電話用語:May/Could/CanIspeakto…Thisis…speaking./Speaking.Who’sthis/that?

2、Helooksthinnernowthanbefore.他現在看起來比以前瘦很多。look看起來

3、短語：beworriedabout…擔心belateforschool上學遲到handin交；遞交

ontime/intime依時；按時catchupwith趕上

4.比較：take(more)exercisehavesports

takemorningexercisestakeeyeexercises

Unit3

1、區別sleep/sleepy/asleep

sleepv.睡覺Heissleepingonhismother’sbed.他睡在他媽媽的床上。

sleepyadj.困的I’msleepy.Iwanttogotobed.我很困，我想睡覺。

asleepadj.睡熟了Heisfastasleep.他很快睡覺。

2、祈使句的否定句:

1.）Don’tbelateforparty.參加聚會不要遲到。

2.）Don’taskadultsaboutages.不要文成年人關于他們的年齡。

3.）Don’ttalktootherswhenthere’stoomuchfoodinyourmouth.在滿嘴是食物是不要根別人說話。Module2SeeingaDoctor

學習重點：能就“看病”的話題進行交談。1、看病用語：

醫生用語1)Youshoulddrinkplentyofwater.2)Youshouldn’tgotobedlate.

3)You’dbetterstayinbed.4)Don’teattoomuchchocolate.

病人用語1)What’sthematter?2)Ifeelill/bad.3)Takethemedicinethreetimesaday.

4)Ihaveacold/headache/stomachache/toothache.2、生活用語：1)It’stimetogetup.2)Idon’twanttobelateforschool.

注意的問題:

1、注意一些合成詞的構成如：footballchalkboardbedroom

本模塊出現的合成詞：-ache

head–headachetooth–toothachestomach–stomachache

2、有情態動詞should的句子的肯定式、否定式和一般疑問式：

Weshouldgettherebeforeeight.Weshouldn’t(shouldnot)gettheretoolate.

Shouldwegettherebeforenine?

Unit4

1、It’stimeto…與It’stimefor…的區別：

It’stimeforbed/class/school/breakfast/lunch/dinner.（time后加名詞）

It’stimetogotobed/school/havebreakfast/havelunch/havedinner.（time后加動詞）

2、聯系動詞fell/look/get/become等后可以加形容詞，例如：

Ifeeltired/hot/cold/hungry.Helookstired/hungry/pale.Unit5

1、What’sthematter?/What’sthematterwithyou?

2、短語：gives.b.acheckup給（某人）檢查身體

plentyof大量的(可修飾可數或不可數名詞)

Thereisplentyofwater.Thereareplentyofeggsinthebasket.

walkalot走很多路eatalot吃很多東西takethemedicinethreetimesaday一天服藥三次

takelong花很多時間Nevertoomuchofgoodfood.好的東西也不能吃太多。

airsick暈機backache背疼earache耳疼hurt傷；疼得

Module3OurSchoolandOurClass學習重點1）、能就“自己學校和班級”的話題進行交談。2）、能就“比較建筑物”的話題進行交談。1、鞏固形容詞比較級和副詞比較級的句型

1)Hisschoolisbetterthanmine.2)Mynewschoolismuchlargerthantheoldone.

3)Doesthenewschoolhavemoreclassroomthantheoldone?4)Shegetsupearlierthanus2、情態動詞would及must、need的否定式的用法及一些交際用語：

1)Youneedn’tgotoschoolbybus.2)Wemustn’tpicktheflowers.

3)Wouldyouliketovisitournewschool?Yes,I’dloveto.

4)Welcometoourschool.Thankyou.

注意的問題:

1、比較兩樣（種）東西時形容詞的變化

形容詞和副詞的比較級：

A．一般單音節和部分雙音節的形容詞的比較級在詞末加-er：

small–smallernew–newerold–oldertall–tallerweak–weaker

short–shortercheap–cheaperfresh–fresherclean--cleaner;fast–fasterB．以不發音的單音節和部分雙音節的形容詞的比較級，在詞末加-r：

nice–nicerfine–finerlarge–largerwhite–whiterlate–laterC．以輔音字母加y的單音節和部分雙音節的形容詞的比較級把y改為i,加er：

easy–easierugly–uglierheavy--heavierfriendly–friendlier

hungry–hungriertidy–tidierhappy–happierpretty–prettier;

sorry–sorrierearly–earlierD．以單元音字母加一個輔音字母結尾的單音節形容詞和副詞雙寫最后一個字母加-er:

big–biggerfat–fatterthin–thinnerE．部分單詞屬于不規則：good/well–betterbad/badly–worsemany–more

例句：

1)Thisdictionaryisthinnerthanthatone.2)Isyourshirtbetterthanmine？

3)Doesourclassroomlookbiggerthanyours?4)Mymotheralwaysgetsupearlierthanme.2、代詞的作用：

第一人稱

單數

第二人稱

單數

第三人稱

單數

第一人稱

復數

第二人稱

復數

第三人稱

復數

代詞主格

I

You

he/she/it

We

You

they

代詞賓格

Me

You

him/her/it

Us

You

them

形容詞性物主代詞

My

Your

his/her/its

Our

your

their

名詞性物主代詞

Mine

Yours

his/hers/its

Ours

yours

theirs

例句:

1)Ioftenhelphimandheoftenhelpmetoo.2)Theylikeusandwelikethemtoo.

3)Myhouseissmallerthanyourhouse.Yoursislargerthanmine.

4)Ourpicturesarebetterthantheirpictures.Ourspicturesarebetterthantheirs.3、still與yet

still用于肯定句和疑問句：

HestillworksatGuangmingFarm.Doesshestillstudyatthatprimaryschool?

yet用于否定句:Theydon’tstarttoworkyet.4、有next,this,that的時間狀語不需要加介詞。

We’llvisitBeijingnextweek.I’mgoingtoseethatfilmthisSunday.5、比較時表示程度：

Isyournewschoolmuchlargerthantheoldone?

Heisonecmtallerthanme.Maryisoneyearolderthanme.6、quitealot(of)相當多7、千位數的表示法：2,345(two)thousand(three)hundredandforty-fiveUnit8

短語：1.haveto不得不Youhavetogetupearlierthanus.

2、leaveDon’tleaveyourthingshere.(遺留)Heusuallyleavesschoolathalfpastfive.(離開)

3、haveaharderjobtodo有更艱辛的工作要做Ihavesomethingtodo.Ihavenothingtosay.

Unit9

far的比較級1）farther（更遠）具體的．一般表示距離

2）further（進一步）抽象事物一般表示學業深造

最高級farthest/furthestModule4WildAnimals

學習重點1）能就“野生動物”的話題進行交談；2）能就“比較動物”的話題進行交談。

1、掌握比較級和最高級的句型

1)Giraffes’legsarelongerthanhorses’legs.（形容詞比較級）

2)Elephantsarethebiggestanimalsintheworld.（形容詞最高級）

3)Deerrunfasterthangiraffes.（副詞比較級）

4)Ofallanimals,cheetahsrun(the)fastest.（副詞最高級）

5)Whoworkshardestinourclass?（副詞最高級）2、談論身高體重的句型

1)Itcanbe30metreslong.2)Itweighsover150tons.

注意的問題:

1、比較兩樣（種）以上的東西時副詞應變化：

A．hard–harderlate–laterhigh–higherfast–fasterearly–earlier

B．well–bettermuch–morebadly–worsefar–farther

例句：1）Katerunsfasterthanme.2）SallyswimsbetterthanJudy,

2、較三樣（種）以上的東西時形容詞和副詞的變化：

A．small–smallestnew–newestold–oldesttall–tallest

big–biggestfat–fattestthin–thinnesthot–hottest;

B．good–bestmany–mostwell–mostbad/badly--worst;

例句：1)Ourclassroomisthebiggesthere.2)Meihuaisthetallestgirlinherclass.

3)Russiaisthelargestcountryintheworld.4)Herunsfastestintheteam.Unit10

1、形容詞最高級前一般加the，副詞最高級前一般可加the或不加the:

Bluewhalesarethebiggestanimalsintheworld.Ofallanimalscheetahsrun(the)fastest.重要短語onland在陸地canbe可以是morethan多于over超過

weighv.Thebabyweights4kg.weightn.Myweightis70kg.

ton噸tonof…（多少）噸的……

haveno=havenotanyHehasnobrothersorsisters.Hehasnotanybrothersorsisters.

9、neither…nor…既不……也不……;不是……也不是……

NeithershenorIknowhim.Heisneitherateachernorastudent.Unit11

1、cheetah獵豹leopard豹2、deer一般復數用deer;有時用deersModule5EatingHabits

學習重點1、能就“吃的習慣”的話題進行交談；2、能就“比較食品”的話題進行交談。

1、談論“食物”和“用餐”的用語

1)Whichdoyouprefer,hamburgersorpizza?2)Pizzaismoredeliciousthanhamburgers.

3)I’msofull.4)Whereshallwehavedinner?5)Whichfoodwouldyoulike?

6)Doyouagreewithme?

2、部分雙音節和多音節的形容詞最高級的句型

1)Thehamburgersaremoredeliciousthanthesandwiches

2)Thisfoodismorehorriblethanthatone.3)Fishisthemostdeliciousfood,Ithink.

4)Thispictureisthemostbeautifulhere.5)Ithinkthisisthemostimportantthing.

注意問題:

1、shall的用法shall用于第一人稱(I,we),可以表示“將”或者表示建議“……好嗎?”

1)Ishallgototheparktomorrow.2)Whereshallwehavedinner?3)Shallweplaygamehere?2、雙音節和多音節的形容詞的比較級和最高級分別用more,most來表示。

已學雙音節的形容詞、副詞加-er/-est的例詞

已學雙音節的形容詞、副詞加more/most的例詞

heavyeasydirtyugly

lovelysorryprettyfriendly

sunnycloudywindycloudy

famousslowlyboring

3、多音節的形容詞加more/most的例詞

beautifuldeliciousimportantinterestingdifficultexcitedhorribledangerous

例句：

1)Theladyinredisafamousmoviestar.AndthemoviestarinwhiteismorefamousthanherintheUSA.

2)Thebookaboutanimalsisveryinteresting.Itismoreinterestingthantheoneabouttheplants.

3)Whichisthemostdangerous,snakes,crocodilesandlions?

4)Theoldmenwalkmoreslowlythantheyoungmen.

5)Thisprogrammeisthemostboringoneattheparty.Unit13

1、CanweeatatJimmy’stoday?我們可以在Jimmy餐廳吃東西嗎？

2、insideadv.在內；adj.內側的；內部的；n.內側；內部反義詞：outside

3、pizza不可數名詞hamburger可數名詞

4、I’msofull.我太飽了。Module6Weather

學習重點1）能就“天氣”的話題進行交談；2）能對天氣進行比較。

1、比較天氣的句型

1)It’smuchcoldertodaythanyesterday.2)It’llbehottertomorrowthantoday.

3)It’sgoingtobecoolernextweekthanthisweek.

2、談論天氣的其它句型

1)What’stheweatherliketheretoday?It’ssunny,hotanddry.

2)Whatwilltheweatherbeliketheretomorrow?

Whatistheweathergoingtobeliketheretomorrow?

3)What’sthetemperature?It’stendegree(s)centigrade.

3、標示天氣的名詞和相應的形容詞及其之間變化的規律

sun–sunnywind–windycloud–cloudyrain–rainyfog–foggysnow–snowy

4、表示天氣的形容詞的比較級和最高級

sunny–sunnier–sunniestwindy–winder–windiest

rainy–rainier–rainiestcloudy–cloudier–cloudiest

foggy–foggier–foggiestwet–wetter--wettestdry–drier–driest

5、表示溫度的讀法

0℃zerodegreecentigrade2℃twodegreescentigrade

-3℃threedegreesbelowzerocentigrade

6.問天氣/溫度可以用下面的句型

What’stheweather/temperatureliketoday/tomorrow?

It’shotanddry.Thetemperatureis38degreescentigrade.

7、新西蘭在在南半球，那里的季節跟中國剛好相反。

8、great!（這條消息）太好了！Itsoundsgreat.連系動詞

9、ski滑雪skate溜冰

10、You’dbetter…=Youhadbetter…你最好……

You’dbettertakemorewarmclothes.你最好多帶一些暖和的衣服。

《種子》課程《種子》課程

/《種子》課程首先我們從一個自然現象談起，那就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，邏輯反推一下，就是“種瓜得不了豆”或者“種豆得不了瓜”，這是農作物生長的普遍規律，那么，這個規律對農作物有效之外，對人是否同樣有效呢？雖然這是一個有些匪夷所思的問題，但答案卻是相當令人深思的，我們也許可以從日常生活中的一些事例看出端倪：１、看看自己是不是經常都會處在一個非常友善的環境中？如果是的話，那是因為你以前不管在任何時候，對周圍的一切人都十分的友善，也就是說，你曾經種下了大量的“友善”的種子，所以，當你有需要時，就會感受到“友善”的果實；反之，如果你經常都會遇到一些傲慢或猜疑心很重的人，那就要看看自己，是不是以前經常對別人傲慢或猜疑，種下了的“傲慢”或“猜疑”的種子？２、如果當你有困難的時候，總會有人幫你，那也許是因為你以前在別人有困難的時候，你幫助了別人，種下了“幫助”的種子。反之，如果你身邊總是缺少“貴人”相助，那就要反省自己是不是經常在別人有需要的時候，出手相助？３、自己手頭緊時，想借些錢，或者自己的企業想貸些款，如果很順利就能實現，那是因為以前別人找自己借錢時，自己相當的慷慨，反之，就是自己太吝嗇。所以，如果自己借不到錢，要好好的看看過去，自己可曾經常借錢給別人。４、先看看自己，什么東西擁有得最多，比如關愛、某方面的知識，等等，也許你會發現，那正是你曾經付出得最多的，再看看自己，什么東西擁有得最少，通常那是你最想得到，但又付出得最少的。……這樣的例子可以舉出很多，那不是普通意義的禮尚往來，而是種子成熟的結果，如果以上的這些事例在你的身上都沒有發生過，我們還可以通過下面的一些事例，來主動地驗證這個所謂的“種子生長規律”：１、如果你在晚上開車時遇到對面有來車，那么無論對方是否開大燈，你都不要開大燈，不久后(一般不超過三個月)，你會發現開大燈射你的人越來越少；如果有人想從你的前面加塞，你總是樂意讓別人，那么不久后，你有急事想超過前面時，也會有車讓你；２、自己坐電梯時，如果經常按住電梯等后面的人，不久后(?一般不超過三個月)，你就會發現，經常會有人按著電梯等你；３、經常地幫你的同事打飯、沒有任何目的地請他們小吃一頓、盡可能滿足同事、朋友的合理要求和愿望……等等，要不了多久(?一般不超過三個月)，這些有可能都會回到你身上來的；４、對一切人都非常尊重，尤其是社會地位較低的那些人，比如：保安、清潔工、送餐的、收送快遞的……，不久后(?一般不超過三個月)，你就能明顯的感受到，你在很多場合會比以前得到更多的尊重；５、如果你上有老下有小，再如果，從現在開始，你愿意對你的父母極其孝順和尊重，不出三個月，你就會看到你的孩子，對你態度會有非常明顯的轉變；……當然，如果你把上述的一切，全部反過來做，同樣的結果也都會回到你身上來！而且回來的時間，通常也不會超過三個月。類似的例子還會有很多很多，它們都是種子成熟的結果，在這里，需要說明一點：這個“種子生長規律”，并不是一一對應的，比如說，你幫助過的人，可能永遠也幫不上你，而幫助過你的人，可能你也永遠幫不上他；推而廣之，你借過錢的人，通常不會借錢給你，如此等等。但是你對他人做出的正面或者負面的行為，總是會從你意料不到的地方返回到自己身上，而且，通常是加倍的回來！或許，當讀到這里的時候，你可能想實踐一下上述的方法，這當然是作者所希望的；或許，再進一步，你決定：等你實踐了上述的方法，發現確實有效后，再接著將本文讀下去，否則就將本文扔進垃圾桶！說實話，這更是作者所期盼的。（實踐了三個月之后……）假設你已經經過了實踐，或者，至少對這個所謂的“種子生長規律”不反感，那么我們就開始以問答的形式，對這個規律進行較為深入的探討。一、既然是種子，那么它是種在哪里的？答：種子當然是種在土里或者田里，對人而言，種子就是種在自己的心中。比如，你幫助了某個人，那種子不是種在那個被幫助者的身上，而是種在了你的心中。所以，當這個種子成熟的時候，幫助自己的，常常不一定是自己曾經幫助過的那個人，而往往是另一個出乎預料的人。二、農作物的種子，是種在土里，然后有陽光、雨露，經過一段時間，就會得到果實，那么在這個所謂的“種子生長規律”里，陽光、雨露又是什么？答：陽光、雨露是種子變成果實的必要條件，在“種子生長規律”里，同樣也需要類似的必要條件，比如，你曾經種下了大量的幫助別人的種子，當你遇到困難時，就會有人伸出援手，在這里，你所遇到的困難跟向你伸出援手的那個人，就是這個必要條件，換句話說，你曾經種下的種子，需要通過某件事或某個人，來變成果實，而那件事或那個人，就是種子生長的陽光、雨露，換言之就是種子生長的必要條件。智慧之光微信zhzg2013三、種下了好的種子，就能得到好的結果，是不是種下壞的種子，就肯定會得到壞的結果？答：土地是不會去分別什么是好種子，什么是壞種子的，種下了櫻粟，肯定不會收獲玉米吧？同樣，在“種子生長規律”里，也不會去分別好壞善惡的，因為這并沒有統一的標準，基本原理就是——種瓜得瓜，種豆得豆。四、農作物的種子生長成果實，需要好幾個月的時間，這里的“種子生長規律”，需要的時間是多少？還有，當種下一粒麥子，能收獲一大串麥穗，那種下一個幫人的種子，能收獲多大的幫助？答：這是一個比較復雜的問題，受到很多方面的影響，下面列出幾條基本的；１、取決于你當時種下種子的對象：供種子生長的土壤，越肥沃，出來的果實就越大。種種子也是一樣的，以種下財富種子為例，什么樣的田最肥沃？有三塊田是最肥沃的。Ａ、恩田：最值得我們感恩的人，比如：父母；Ｂ、敬田：最值得我們恭敬的人，比如：傳播智慧的老師；Ｃ、悲田：那些遇到窮困，急難、危難，最值得我們同情，需要幫助的人，比如：四川地震人受難的同胞。２、取決于你當時種下種子的行動力：簡單來說，就是心動不如行動。如果想要種下正面的種子，現在，“現在”就是最佳的時候！３、取決于你當時種下種子的動機，比如你幫助某個人時，如果懷著極其強烈的同情和悲憫之心，這個種子就相當的強大，被人幫助的果實就會以很快的速度加倍的回來；同樣，當你傷害某個人時，如果是懷著極其強烈的憎恨之心，甚至是帶著希望那個人從地球上消失的心，那么，自己被人傷害的果實，同樣也會以很快的速度加倍的回來；４、取決于你當時種下種子的次數，這點比較容易理解，如果你不停地幫助別人，那你通常都會不停地感受到別人的幫助，反之，如果你不停地通過各種方式來傷害任何人，那么，你也會不停地感受到某種傷害；５、取決于事后，你對這件事的自我評估。比如你救人一命，當時你對自己的行為十分欣慰，每當再次想起時，同樣還是十分的欣慰，而且遇到類似的情況，你還非常愿意再次出手相助，這時你種下的種子，就會被你不停的放大和加強，當你落難時，就會有更快更強大的力量來幫助你；反之，亦然！是不是我們現在感受到的所有的快樂或痛苦，都來源于我們以前所種下的種子，而現在所做的一切，又在種下新的種子？答：是的。我們現在所感受到一切，都來源于我們以前的付出。如果時時都到感受到快樂，那是因為我們以前時時都在給予別人快樂，反過來，也一樣。所以，我們時時刻刻都要提醒自己，要盡最大的可能種下快樂的種子，而不要做相反的事。

真核細胞與原核細胞比較表(教案)真核細胞與原核細胞比較表(教案)真核細胞與原核細胞比較表(教案)

原核細胞

真核細胞

不同點多樣性

本質區別

無以核膜為界限的細胞核

有以核膜為界限的細胞核

大小

較小

較大

細胞壁

主要成分為肽聚糖（糖類和蛋白質）

真菌細胞壁主要成分是幾丁質植物細胞細胞壁主要成分是纖維素和果膠動物細胞無細胞壁

細胞質

有核糖體，無其他細胞器

有核糖體和其他細胞器

細胞核

擬核，無核膜和核仁遺傳物質直接以DNA的形式存在（DNA不與蛋白質結合，無染色體）

有核膜和核仁遺傳物質以DNA與蛋白質結合形成染色體的形式存在

舉例

細菌：球菌桿菌螺旋菌異養生物為主（硝化細菌為自養生物）（2）藍藻：（藍球藻、念珠藻、顫藻、發菜）自養生物，含有藻藍素、葉綠素注：水華和赤潮（水體富營養化）（3）放線菌（4）立克次氏體（5）衣原體（6）支原體：細胞最小且無細胞壁

（1）真菌：霉菌酵母菌（2）植物（3）動物

相同點統一性

都有相似的細胞膜、細胞質、核糖體，都有與遺傳信息密切的DNA分子

系統內的額分工合作細胞器1．下圖表示幾種細胞器模式簡圖，據圖回答(填寫相應的字母符號)(1)把光能轉化為化學能的細胞器是________。(2)與細胞壁形成有關的細胞器是________。(3)在酶參與下，為進行多種反應合成有機物創造有利場所的細胞器是________。(4)把物質氧化分解，為生物體進行各種生命活動提供能量的細胞器是________。(5)具有雙層膜結構的細胞器是________。2．下圖表示合在一起的動、植物細胞亞顯微結構模式圖。據圖回答：(1)如果A圖為洋蔥根尖細胞，則不應該有細胞器[]________。(2)動、植物細胞內都存在但功能不同的細胞器是[]________，該結構在植物細胞內與[]________的形成有關。(3)如果B細胞為人體的骨骼肌細胞，則細胞器[]________________含量很多。(4)核糖體的形成與________有關。(5)若某細胞同時有A、B圖中各種細胞器(結構)，則為________細胞。(6)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，與之有關的細胞結構是[]____________________。(7)蝌蚪在發育過程中尾巴會逐漸縮小直至消失，蘑菇生長到一定階段會很快腐爛等，與這些現象有關的細胞結構是____________________________________。3．在一定時間內讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經檢查發現放射性同位素出現在右圖中的1，2，3，4，5，6，7部位。請根據圖回答下面的問題：（1）圖中7是??????；1的功能是??????；在［2］??????中加工成糖蛋白；3來自??????；（2）7在［］??????中形成成熟蛋白。5來自??????；用標號表示7的運輸過程：????????????????????；（4）由此可以看出，細胞內的生物膜在??????和??????上具有一定的連續性；（5）7的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由［］??????供給的；（6）此動物細胞對7具有????????????????????的功能4．如圖是一個細胞的亞顯微結構圖，請仔細觀察后回答下面的問題：（1）該細胞是??????細胞，做出此判斷的依據是：此細胞具有［］??????、［］??????和［］??????等結構；（2）細胞進行有氧呼吸的主要場所是［］??????，被稱為細胞的??????；（3）該細胞的“養料制造車間”是［］??????，其主要功能是??????；（4）“生產蛋白質的機器”是［］??????，能夠對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”是［］???????；（5）［9］內的液體稱為細胞液，主要含?????????????等物質，其主要功能是?????????????。1．請根據下圖回答相關的問題：（1）圖中所示結構只有通過????????能觀察到。圖中有雙層膜結構的細胞器是?????????（填標號）。（2）合成蛋白質的場所是[]????????。（3）進行有氧呼吸的主要場所是[]?????????，該生理功能消耗的主要能源物質是?????????。（4）植物細胞具有????????，而該細胞沒有的細胞器是?????????和????????。（5）結構?????????（填序號）是細胞核，它是?????????、?????????和?????????的控制中心。（6）如果該細胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運輸和分泌有直接關系的膜性細胞器有????????（填序號）。（7）與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是[]?????????。（8）1、3、7、8、9在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，稱為?????????。

ERP系統人力資源(HR)模塊需求設計說明書ERP系統人力資源(HR)模塊需求設計說明書

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頁ERP系統人力資源(HR)模塊需求設計說明書人力資源管理系統詳 細 設 計 說 明 書

1前言1.1目的詳細設計也叫過程設計或程序設計（ProgramDesign），它不同于編碼（Coding）或編程（Programming）；在詳細設計階段，主要是詳細說明模塊內各功能的詳細描述、界面表達、實現算法，并精確地表達各功能的界面形式和實現算法（使用偽代碼）。本詳細設計說明書是在【人力資源系統需求說明書】和【人力資源系統數據庫設計說明書】的基礎上形成的，任何對需求說明書或數據庫設計說明書的修改，都應該檢查本說明書是否應該修正1.2范圍和功能本詳細設計說明書針對的產品：人力資源系統，包括以下功能模塊? 基礎資料進行人事基礎代碼、部門/崗位、人事檔案、人事合同管理、系統參數的設置。? 人事招聘包括招聘途徑維護、人員需求計劃、人事招聘計劃的產生，應聘人員簡歷，面試，應聘人員檔案查詢，應聘人員結構分析。? 人事動態員工入職登記，轉正登記、調薪登記、職位變遷登記、部門變遷登記、員工續聘登記、員工退休登記、獎懲登記、離職申請、離職登記等。? 考勤記錄設置節假日，工作日歷，班次定義，輪班規則定義，員式輪班班次，員工月度班次表，考勤規則定義，考勤記錄、假期登記、出勤報告。? 員工培訓設置培訓課程、進行能力規劃，職業規劃，員工培訓需求、培訓計劃，培訓課程表、培訓記錄，職稱變更。? 績效評估進行評估項目設置，評估結果登記，評估結果查詢。? 人事查詢合同信息查詢，個人簡歷查詢，人事檔案查詢，招聘計劃查詢，離職人員檔案查詢，新員工檔案查詢，員工轉正提醒，員工加薪提醒。員工合同到期預警，按部門統計查詢。? 人事分析對員工進行文化結構分析，專業結構分析，薪資結構分析，年齡結構分析，資歷結構分析，員工離職分析，綜合分析。1.3適用讀者軟件需求分析人員、設計人員、軟件客戶代表和軟件開發者

1.4讀者須知1、黑體——重點強調2、雙刪除線——要（已經）刪除的內容3、蘭色字體——需注意的內容4、紅色字體——需討論或不明確的內容1.5參考資料參照資料名稱

作者

1.6修改說明對本詳細設計說明書的修改需經過以下流程：1、界面和實現算法的修改由設計說明書的編寫者完成；對各模塊主界面的修改需要經過技術方案組通過。2、對數據庫設計的修改由于詳細設計修改導致的數據庫設計修改，需經過技術方案組同意，修改數據庫設計說明書后修改3、對需求的修改由于詳細設計修改導致的需求修改，需經過公司運營委員會同意，修改需求設計說明書、數據庫設計說明書后修改2系統概述人力資源系統分為基礎資料維護、人事招聘、人事動態、員工培訓、考勤、績效評估、人事查詢、人事分析等功能。

檔案室

人事基礎代碼部門/崗位設置人事檔案人事合同管理系統參數

人事招聘

招聘途徑維護人員需求計劃人員招聘計劃應聘人員簡歷面試應聘人員結構分析應聘人員檔案查詢

人事動態人事管理考勤記錄

員工入職登記員工轉正登記員工調薪登記職位變遷登記部門變遷登記員工續聘登記員工退休登記員工獎懲登記員工離職申請員工離職登記節假日設置工作日歷班次定義輪班規則員工輪班規則定義員工月度班次考勤規則考勤記錄假期登記出勤報告

員工培訓

培訓課程能力規劃職業規劃員工培訓需求培訓計劃培訓課程表培訓記錄職稱變更

菜單見(m_hr_mdi)

績效評估

評估項目設置評估結果登記平估結果查詢平估結果查詢平估結果查詢

3詳細設計3.1基礎資料進行人事基礎代碼、部門/崗位、人事檔案、人事合同管理、系統參數的設置。3.1.1部門/崗位維護功能描述對部門/崗位進行設置，修改、刪除。界面設計

業務處理流程1、部門可分級，當部門有下級部門時，不能增加部門，只有最明細的部門可設置崗位、班組。同樣，當部門設置了崗位后，不能再在其下級設置部門。刪除部門時，若此部門下有崗位、班組或下級部門，則只能將崗位、班組或下級部門先刪除完，才能刪除部門部門編碼不允許修改2、部門刪除或者Findependence由“Y”變為“N”時，刪除t_prvdatapriv表中相對應的數據項.在t_prvdatapriv表中的fdata字段保存有對應的編碼。分配FDatatype=“12”deletet_prvdataprivwherefentityno=:gs_entitynoandfdata=:fdeptnoandfdtatype=‘12’引用表說明部門表t_HRDept崗位表t_HRPosition班組表t_woteamList基礎資料表t_Name人員基本表t_HREmpl觸發器:tri_hrdept_instri_hrdept_upd3.1.2部門班組維護功能描述對部門/崗位進行設置，修改、刪除。界面設計

業務處理流程1、只可在最明細部門下新增班組2、班組中若有員工則不可刪除此班組引用表說明部門表t_HRDept班組表t_woteamList人員基本表t_HREmpl3.1.3員工檔案維護功能描述對員工的檔案如基本信息、家庭背景、受教育程度、特長、培訓、工作業績、證件、備

注、工作經歷等進行增加、修改和刪除。界面設計業務處理流程對員工檔案中的人員信息變動進行更改。當進行員工姓名更改時，要更改相關表中的人名。（權限表，審核歷史表，人事合同表，評估結果表）用觸發器實現。新增員工時，在t_Hrcard中新增一條員工考勤卡記錄.

人力資源系統啟用后，不允許用戶刪除當狀態不為‘0’的記錄，當狀態不為‘0’時控制某些關鍵資料不允許修改。不允許將狀態從不為0的狀態改為‘0’狀態。引用表說明人員基本表t_HREmpl人事合同表t_HREmpContract權限操作員表t_PRVUser審核歷史表 t_PRVAuditHistory績效評估結果表 t_HREvalResultReg卡號表t_Hrcard觸發器tri_hrempl_instri_hrempl_updtri_hrempl_del3.1.4人事合同管理功能描述對員工的人事合同進行增加、修改和刪除界面設計業務處理流程人事合同的合同類型取自t_name表且在此可新增定義合同類型，受聘人和聘用單位代

表分別可雙擊查詢，或直接輸入并進行檢測。合同條款可引用系統已定義的合同條款模板，當員工合同到期，進行續聘登記，亦彈出此窗口，將原合同內容復制顯示，提供編輯。若合同類型改變，則同步更新員工基礎資料表中的合同類型。引入條款模板將選擇模板的條款內容復制到當前合同的條款內容。已失效的合同不可修改合同只能與員工一起刪除，刪除員工時刪除此員工的合同引用表說明員工表t_HREmpl崗位表t_HRPosition人事合同表t_Hrempcontract人事合同條款表t_HRContrItems基礎基礎資料表t_Name合同模板表t