一年中有些月份有30天，有些月份有31天問(wèn):有多少個(gè)月份有28天?

打破“畫(huà)地為牢”的思維定勢(shì)陳周文一則故事

一個(gè)聾啞人到五金商店去買(mǎi)釘子，先用左手作持釘狀，捏著兩個(gè)手指放在柜臺(tái)上，右手作錘釘狀。售貨員遞過(guò)一把錘子。聾啞人搖搖頭，指指作持釘狀的左手。售貨員這回拿對(duì)了。這時(shí)候又來(lái)了一位盲人，他想買(mǎi)一把剪刀……

思維定勢(shì)有什么作用呢？積極作用使我們借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)盡快地解決類(lèi)似的問(wèn)題。（反應(yīng)快，省時(shí)間）剛學(xué)完某一條數(shù)學(xué)公式，做練習(xí)時(shí)會(huì)馬上套用這條公式。發(fā)生地震人們會(huì)想都不想就跑出房子。每天走同一條路上學(xué)，或坐同一班車(chē)回家在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的問(wèn)題。把6只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶(hù)。結(jié)果發(fā)生了什么情況？

蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到2分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當(dāng)然地設(shè)定了出口的方位，并且不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)。可以說(shuō)，正是由于這種定勢(shì)思維，它們才沒(méi)有能走出囚室。而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒(méi)有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡(jiǎn)單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當(dāng)中有很深的必然性。說(shuō)明了只按照以前的定勢(shì)思維去解決問(wèn)題可能會(huì)找不到出路。一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話(huà)，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子。”請(qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？田忌賽馬打破定勢(shì)思維收獲創(chuàng)意打破規(guī)則不是孕育創(chuàng)意的必要條件，但確是一條路徑。——羅杰常見(jiàn)的礦泉水瓶還有何用途（限時(shí)兩分鐘）如何打破思維定勢(shì)？大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。一、多角度分析問(wèn)題——發(fā)散思維生活中的創(chuàng)意作品把軟木塞壓到瓶子里就可以喝到。

一些同學(xué)去野營(yíng)，帶了用軟木塞塞住的瓶裝飲料，由于軟木塞與瓶口齊平，無(wú)工具打開(kāi)，又不損壞瓶子。請(qǐng)問(wèn)如何喝到瓶中的飲料？逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象二、逆向思維頭腦風(fēng)暴移動(dòng)一枚硬幣答案1這要看那是怎樣的桶。如果和水池一般大，那池里就是一桶水；如果