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真理誕生于一

百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。本文開門見山，提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下來通過三個(gè)不同人物遇到問題不放過，努力將“？”變成“！”的事例論述了這個(gè)觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，指出只有見微知著、善于獨(dú)立思考、具有鍥而不舍精神的人，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。主要內(nèi)容生平簡(jiǎn)介：葉永烈(1940～2020)，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。文學(xué)成就：著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者之一。其新版《小靈通漫游未來》獲第十三屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來》；傳記《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。作者簡(jiǎn)介背景資料1.波義耳

1627年1月25日生于愛爾蘭，英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家。1691年12月30日卒于倫敦。1656～1668年，波義耳在牛津從事抽氣機(jī)和燃燒等實(shí)驗(yàn)工作；1668年移居倫敦。他于1662年當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，1680年被選為該會(huì)主席，但未就職。他的主要著作為《懷疑派的化學(xué)家》。2.魏格納

1880年11月1日生于柏林，德國(guó)氣象學(xué)家，地球物理學(xué)家，1930年11月在格陵蘭考察冰原時(shí)遇難。被稱為“大陸漂移學(xué)說之父”。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了“大陸漂移學(xué)說”。會(huì)寫字域慣疑圃鹽濺蕊搜蚯蚓版階寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：土yù域書寫指導(dǎo)：“土”偏上，末筆變提；“或”斜鉤長(zhǎng)而有力，撇從橫中線上側(cè)撇向提的下方。書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：全包圍部首：囗pǔ圃書寫指導(dǎo)：外面的“囗”大小適中，里面的“甫”字不宜大，四面的留白要均勻。“甫”橫向筆畫間距均勻，中間豎筆在豎中線。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌sōu搜書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“叟”宜緊湊，布局均勻，“又”捺舒展。易錯(cuò)提示正音：“圃”讀pǔ，不讀fǔ；“蕊”讀ruǐ,不讀xīn；“搜”是平舌音。寫字：“域”右邊不要忘寫撇；“圃”是全包圍結(jié)構(gòu)，里面的“甫”的橫向筆畫間距均勻；“蕊”的三個(gè)“心”中，上面一個(gè)“心”稍大，下面兩個(gè)“心”略小；“搜”右部“叟”的第三筆是短橫。s詞語(yǔ)聽寫領(lǐng)域

疑問

司空見慣

真理

建樹

敏感

提取明顯

無聊

不可思議

吻合

偶然

文獻(xiàn)

證據(jù)

系統(tǒng)

整理

見微知著

靈感

機(jī)遇

花圃

食鹽

濺起

花蕊

搜集

蚯蚓

版圖

階段疑問——疑惑

司空見慣——屢見不鮮敏感——敏銳敏感——遲鈍

司空見慣——鮮為人知獨(dú)立——依賴近義詞反義詞司空見慣：司空，古代官名。司空經(jīng)常看到，不足為奇。指某事常常見

到，不足為奇。敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。不可思議：形容對(duì)事物、情況或言行不可想象或難以理解。見微知著：微，微小，隱約。著，明顯。看到一點(diǎn)苗頭，就能知道將來

的發(fā)展或問題的實(shí)質(zhì)。鍥而不舍：鍥，刻。舍，放棄，停止。不斷地鏤刻下去。比喻持之以恒，

堅(jiān)持不懈。詞語(yǔ)解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.閱讀課文的第1、2自然段，說說本文的主要觀點(diǎn)是什么，這個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么。2.說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”講了哪幾件事，用自己的話概括。3.課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的？閱讀課文的第1、2自然段，說說本文的主要觀點(diǎn)是什么，這個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。實(shí)質(zhì)：從常見的現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問，追根求源，最后找到真理。再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”講了哪幾件事，用自己的話概括。人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學(xué)說睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。“？”：發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問。“！”：通過探索，解決了問題，發(fā)現(xiàn)了真理。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏銳地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的？事例一發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？不斷發(fā)問這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。反復(fù)試驗(yàn)由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。得出結(jié)論說說作者是按照怎樣的順序?qū)戇@個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。事例二發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論思考：蚯蚓的分布問題為什么能夠成為地質(zhì)學(xué)名著《海陸的起源》中的例證？魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的……魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。蚯蚓的分布問題，本來屬于生物學(xué)研究的范圍，但是地質(zhì)學(xué)家魏格納卻從生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中，推論蚯蚓的分布情況說明亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，將蚯蚓的地理分布作為地質(zhì)學(xué)名著中的例證。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。事例三發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論通讀全文，說說課文選取的三個(gè)事例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：①三個(gè)事例都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)；②三個(gè)事例在表述時(shí)都采用了相同的順序，先寫“現(xiàn)象”，再寫“問題”，最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是“真理”。這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。

不同點(diǎn)：①三個(gè)事例分屬不同領(lǐng)域；②三項(xiàng)研究對(duì)應(yīng)的成果有的是發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有的是發(fā)明了新的事物。語(yǔ)文要素——體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的全文按照“提出觀點(diǎn)—印證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)”的思路展開。首先，課文選取的三個(gè)事例都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)。其次，課文的三個(gè)事例在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見慣”；再寫“問題”，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。課文的主要觀點(diǎn)正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明關(guān)系。

找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡詞句，說說這些詞語(yǔ)還有哪些作用。“這樣的事情不止一例”承上啟下“更有趣的是”突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？課文第6自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。結(jié)構(gòu)圖示真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后鹽酸使紫羅蘭的花瓣變紅見微知著善于發(fā)問不斷探索提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后總結(jié)觀點(diǎn)追根求源悟真理鍥而不舍得真知大陸能吻合在一起睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)印證觀點(diǎn)抓住問題不放，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，一般都先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事例說明道理，最后總結(jié)得到的啟示。如，本文作者先提出自己的觀點(diǎn)——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，然后用波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙，魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”，阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)三個(gè)具體事例論證這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后總結(jié)觀點(diǎn)——“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的”，而是給那些“善于獨(dú)立思考”和“具有鍥而不舍精神”的人的。這樣寫，行文思路清晰，說理鮮明，寓意深刻。寫作方法寫作方法那么，運(yùn)用這種方法要注意什么呢？1.要掌握好結(jié)構(gòu)，從整體上把握全文，做好“事”與“事”、“事”與“理”之間的過渡。2.要擺清“事”與“理”的關(guān)系，所陳述的事例是為闡述的道理服務(wù)的，事例要真實(shí)可信，道理要簡(jiǎn)明扼要，突出主題。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義，再說說你從中受到了什么啟發(fā)。三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程都是相同的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，并不斷追問；再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。”這就是課文題目的含義。這句話給我們帶來很大的啟發(fā)——只要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

課后習(xí)題2為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙模繛榱俗C明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？課文具體寫了三件事：第一件事寫的是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了酸堿試紙；第二件事寫的是魏格納發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，又根據(jù)蚯蚓的分布情況，得出“亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的”的結(jié)論，提出“大陸漂移學(xué)說”；第三件事寫的是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象，進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙模咳齻€(gè)事例采用的敘述順序相同，都是按照觀察現(xiàn)象、提出問題、發(fā)明或發(fā)現(xiàn)這樣的順序來敘述的。

課后習(xí)題3仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。巧選材這個(gè)小練筆要求運(yùn)用具體事例來說明一個(gè)觀點(diǎn)。如，在說明“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，先搜集相關(guān)的事例，可以是名人的事例，也可以是周圍人真實(shí)的案例。如，愛迪生為了改良電燈，失敗了無數(shù)次，但是他還是不肯放棄，最后成功改進(jìn)了電燈；身殘志小練筆堅(jiān)的霍金患了“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”，但他以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力，進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾與凱斯學(xué)院擔(dān)任研究員，他的研究為今天我們理解黑洞和宇宙本源奠定了基礎(chǔ)。學(xué)寫法

歡歡：選擇的事例要恰當(dāng)，能證明要說明的觀點(diǎn)。

樂樂：可以列舉多個(gè)事例，這樣能更好地證明要說明的觀點(diǎn)。

美美：如果事例都沒有必然的聯(lián)系，最好用恰當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ)將它們連起來，使主題更加鮮明、突出。

麗麗：要擺清“事”與“理”的關(guān)系，事例是為觀點(diǎn)服務(wù)的，不能一味地列舉事例，而忽略陳述觀點(diǎn)。寫片段

有志者事竟成。一個(gè)人堅(jiān)持拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中勇往直前，就能獲得成功，到達(dá)理想的彼岸。司馬遷飽覽史書，走訪民間，游歷多年，搜集第一手史料，歷經(jīng)千難萬苦，寫成了第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。愛迪生為了找到壽命長(zhǎng)的燈絲，經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)才取得成功，其艱辛可想而知。雜交水稻之父袁隆平不畏艱難，走荒野、入森林、到田間、查資料、想辦法，終于培育出了雜交水稻，為世界四分之一的人口解決了溫飽問題。“有志者事竟成”，讓我們?yōu)樽约旱闹鞠蚺^斗吧！隨堂檢測(cè)一、看拼音寫詞語(yǔ)。(

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)版圖苗圃花蕊蚯蚓搜索領(lǐng)域習(xí)慣食鹽miáopǔhuāruǐqiūyǐnsōusuǒlǐngyùxíguànshíyánbǎntú隨堂檢測(cè)二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。司(

)見(

)追(

)求(

)見(

)知(

)

(

)而不(

)不(

)思(

)1.這件事情發(fā)展得這么快，簡(jiǎn)直(

)。2.我們見非洲人吃螞蟻，大感驚奇，但導(dǎo)游卻說，那在當(dāng)?shù)厥?/p>

(

)的事。3.面對(duì)困難我們只有(

)地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。空慣根源微著鍥舍可議不可思議司空見慣鍥而不舍1.化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會(huì)使花瓣變紅，最后發(fā)明了__________。2.地質(zhì)學(xué)家魏格納從____________，推論______________

____________________。3.俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出__________和______的關(guān)系。鹽酸石蕊試紙蚯蚓的分布亞歐大陸與美洲眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)做夢(mèng)大陸本來是連在一起的隨堂檢測(cè)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂檢測(cè)四、課內(nèi)閱讀。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不(神密、神秘)，真理并不(遙遠(yuǎn)、很遠(yuǎn))。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你(解決、解答)了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。隨堂檢測(cè)2.“這樣的事例”在文中指(

)(多選)A.化學(xué)家波義耳從紫羅蘭遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)象中受啟發(fā)發(fā)明了酸堿試紙。B.魏格納通過蚯蚓的分布提出了“大陸漂移學(xué)說”。C.小孩睡覺時(shí)，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)。D.俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)。ABD原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.華羅庚的名言。2.國(guó)學(xué)積累。華羅庚的名言1.獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要

的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分

發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。2.科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假。3.科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，惟有長(zhǎng)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯

成大海。4.在尋求真理的長(zhǎng)征中，惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)

造性地學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。課外拓展國(guó)學(xué)積累

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子·勸學(xué)篇》

課外拓展賞析：無論治學(xué)、辦事，一定要有“鍥而不舍”的精神，不能半途而廢。如果半途而廢，即使是一塊朽木，你也刻不動(dòng)它；然而只要你一直刻下去不放棄，哪怕是金屬、石頭，都能雕刻成功。“鍥而不舍”作為一種治學(xué)精神，是極可貴的。無論是做學(xué)問還是干事業(yè)，貴在持之以恒，貴在數(shù)年、十?dāng)?shù)年乃至數(shù)十年如一日地刻苦鉆研。鍥而不舍，萬事可成；鍥而舍之，一事無成。15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課前預(yù)習(xí)思考知識(shí)有人說過這樣一句話：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。”你對(duì)這句話是怎么理解的，有沒有什么疑問？讓我們一起學(xué)習(xí)走進(jìn)課文，相信你會(huì)對(duì)這句話有更深刻的理解。

著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。作品《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》被選入小學(xué)教材。葉永烈

助讀資料我先看走近作者助讀資料我先看

波義爾，英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家。他一生貢獻(xiàn)很多，他將元素定義為不可分解的物質(zhì)。波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。背景資料

魏格納：德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家、天文學(xué)家，主要研究大氣熱力學(xué)和古氣象學(xué)，他是大陸漂移說的創(chuàng)始人。1910年提出“大陸漂移說”，1912年得到證實(shí)。背景資料

華羅庚：國(guó)際數(shù)學(xué)大師，中國(guó)科學(xué)院院士，是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，“中國(guó)解析數(shù)論學(xué)派”創(chuàng)始人。他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無與倫比的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”。背景資料第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞領(lǐng)域習(xí)慣花圃

鹽酸濺落花蕊

魏國(guó)搜集蚯蚓出版

階段

yùɡuànpǔyánjiàn

ruǐwèiqiūyǐnbǎnjiēsōu1.讀字詞摘蘋果域圃鹽蕊搜濺魏慣讀下面的句子，給加彩點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解（jiějièxiè）決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。2.那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空（kōngkòng）見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。√√2.選讀音【誕生】【縱觀】【真理】【偶然】【搜集】【石蕊】真實(shí)的道理，即客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映。事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的（跟“必然”相對(duì)）。放眼觀察(形勢(shì)等)。出生。地衣的一種，生長(zhǎng)在寒冷地帶，灰白色或淡黃色。可以用來制石蕊試紙、石蕊溶液等。到處尋找（事物）并聚集在一起。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！3.解詞語(yǔ)【不可思議】【司空見慣】【追根求源】【無獨(dú)有偶】【見微知著】【百思不得其解】看慣了就不覺得奇怪。見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道問題的實(shí)質(zhì)或它的發(fā)展趨向。指追究事物產(chǎn)生的根源。不可想象，不能理解（原來是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思）。反復(fù)思索，仍然不能理解。雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒(多用于貶義)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！第三步：知內(nèi)容1.作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。2.為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾件事?（1）石蕊試紙的制成（2）蚯蚓的分布（3）睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)第四步：查資料

受到課文的啟示，你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創(chuàng)立了“萬有引力”定律。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后初讀感知思考知識(shí)有人說過這樣一句話：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。”你對(duì)這句話是怎么理解的，有沒有什么疑問？讓我們一起學(xué)習(xí)走進(jìn)課文，相信你會(huì)對(duì)這句話有更深刻的理解。助讀資料我先看

著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。作品《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》被選入小學(xué)教材。葉永烈

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波義爾，英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家。他一生貢獻(xiàn)很多，他將元素定義為不可分解的物質(zhì)。波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。背景資料助讀資料我先看

魏格納：德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家、天文學(xué)家，主要研究大氣熱力學(xué)和古氣象學(xué)，他是大陸漂移說的創(chuàng)始人。1910年提出“大陸漂移說”，1912年得到證實(shí)。背景資料助讀資料我先看

華羅庚：國(guó)際數(shù)學(xué)大師，中國(guó)科學(xué)院院士，是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，“中國(guó)解析數(shù)論學(xué)派”創(chuàng)始人。他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無與倫比的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”。背景資料自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模坷首x視頻我會(huì)讀領(lǐng)域習(xí)慣花圃

鹽酸濺落花蕊

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yùɡuànpǔyánjiàn

ruǐwèiqiūyǐnbǎnjiēsōu讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。花圃（fǔpǔ）

濺落（jiànjiàng）習(xí)慣（guànguàng）

蚯蚓（yǐnyǐng）鹽酸（yányáng）

出版（fǎnbǎn）易錯(cuò)音√√√√√√運(yùn)用：即使你的手鏈找不到了，也不能聽小芳的餿主意，搜身是犯法的。同音易混字搜sōu餿字義：尋求，尋找。如：搜尋。組詞：（搜身）（搜出）（搜腸刮肚）字義：食物因變質(zhì)而發(fā)出酸臭味。如：餿味。組詞：（餿飯）（餿味）（餿主意）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。2.那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。加點(diǎn)的字是多音字！多音字··解jiějiè（解放）（解決）（不解之緣）（押解）（解差）（解回北京）讀一讀：一位姓解的解差押送犯人到邊疆去，在路上他給犯人解說了邊疆的風(fēng)俗習(xí)慣。..注意加點(diǎn)字的讀音！xiè(姓解)(解湖)（跑馬賣解）讀jiě的時(shí)候，是“剖開，分開；解剖”的意思。如：分解。讀jiè的時(shí)候，是“押送財(cái)物或犯人”的意思。如：解差。讀xiè的時(shí)候，是“舊時(shí)指雜技表演的各種技藝，特指騎在馬上表演的技藝”的意思，如:賣解的。解多音字辨析空kōng（天空）（空洞）（赤手空拳）讀一讀：聽到這個(gè)噩耗，她的腦袋一片空白，真想跑到一個(gè)空曠的田野痛哭一場(chǎng)。..注意加點(diǎn)字的讀音！kòng（空白）（空地）（空缺）kōng，“不包含什么，沒有內(nèi)容”，如“空碗”。kòng,“使空，騰出來”，如“空一格”。空多音字辨析整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？課文用科學(xué)史上的三個(gè)事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。我會(huì)寫慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓階域提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。板觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。yù結(jié)構(gòu)：左右組詞：區(qū)域地域筆畫：11部首：土我會(huì)寫“戈”里邊的“口”要小。“土”窄小偏上右上角有一點(diǎn)域guàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：慣性司空見慣筆畫：11部首：忄我會(huì)寫“貫”上扁下長(zhǎng)，先豎折“忄”窄長(zhǎng)中間一橫稍長(zhǎng)些。慣pǔ結(jié)構(gòu)：全包圍筆畫：10組詞：苗圃竹圃部首：囗我會(huì)寫不要丟掉點(diǎn)兒?jiǎn)选！班怼贝笠稽c(diǎn)，方正“甫”稍小些。圃yán結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：海鹽柴米油鹽部首：皿我會(huì)寫上部分緊湊些“土”的橫變提“皿”扁平，最后的橫要長(zhǎng)。鹽jiàn結(jié)構(gòu)：左右筆畫：12組詞：飛濺水花四濺部首：氵我會(huì)寫“賤”最后兩筆先寫撇再寫點(diǎn)“氵”窄長(zhǎng)“貝”窄短。濺ruǐ結(jié)構(gòu)：上下筆畫：15組詞：雌蕊雄蕊部首：艸我會(huì)寫三個(gè)“心”布局均勻。“艸”的橫要長(zhǎng)蕊wèi結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：北魏姓魏部首：鬼我會(huì)寫“鬼”的第一筆撇稍短些“委”寫瘦些豎彎鉤要圓潤(rùn)魏sōu結(jié)構(gòu)：左右筆畫：12組詞：搜羅搜救部首：扌我會(huì)寫“叟”上寬下窄，中間兩橫不連接“扌”窄長(zhǎng)搜qiū結(jié)構(gòu)：左右筆畫：11組詞：蚯蚓部首：蟲我會(huì)寫短橫在橫中線上“蟲”的橫變提末筆長(zhǎng)橫有力蚯yǐn結(jié)構(gòu)：左右筆畫：11

組詞：螻蚓蚓秋蛇部首：蟲我會(huì)寫“弓”窄長(zhǎng)“蟲”的橫變提垂露豎，比“弓”稍長(zhǎng)。蚓bǎn結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：木板板子部首：片我會(huì)寫“木”的捺變點(diǎn)“木”和“反”寫緊湊。板jiē結(jié)構(gòu)：左右筆畫：6組詞：階級(jí)階層部首：阝我會(huì)寫“介”中的“人”撇捺寫舒展“阝”窄長(zhǎng)兩筆是撇和豎。階1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。領(lǐng)域花圃鹽酸濺落花蕊魏國(guó)不可思議吻合搜集蚯蚓出版階段真理建樹無獨(dú)有偶疑問敏感提取明顯無聊偶然司空見慣文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感機(jī)遇見微知著2.聽寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)

為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾件事?

1.石蕊試紙的制成

2.蚯蚓的分布

3.睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后品讀釋疑初讀課文，按照提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)這一順序梳理文章脈絡(luò)，明確作者的觀點(diǎn)，找出課文具體寫了哪幾個(gè)事例。再讀課文，圍繞“‘問號(hào)’是什么”“由此發(fā)現(xiàn)的‘真理’是什么”“從‘問號(hào)’到‘真理’的過程是怎樣的”這三個(gè)問題，深入理解課文所列舉的事例，并聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，思考“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。最后，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。學(xué)法導(dǎo)讀復(fù)習(xí)引入課文論述了一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？課文論述的觀點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。語(yǔ)文要素歸納小結(jié)如何提煉文章的主要觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)即作者在文章中對(duì)某一問題或贊成或反對(duì)或肯定或否定的看法。2.抓總起句1.抓標(biāo)題3.抓總結(jié)句提出觀點(diǎn)作者提出了一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？？有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。這樣的開頭有什么作用？開門見山，明確亮出自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。引用作者列舉了哪幾個(gè)事例來論證自己的觀點(diǎn)？？論證觀點(diǎn)波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅。阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，是最容易做夢(mèng)的階段。魏格納提出了大陸漂移學(xué)說。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理波義耳偶然發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇酸變紅紫羅蘭中的什么成分遇鹽酸會(huì)變紅？發(fā)明了石蕊試紙魏格納地圖上海岸線凸凹部分相吻合不會(huì)是巧合吧？《海陸的起源》，大陸漂移學(xué)說阿瑟林斯基兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)處于做夢(mèng)的階段相同之處我能找：

三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的關(guān)鍵是什么？？總結(jié)觀點(diǎn)

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提是見微知著、善于發(fā)問并不斷探索。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于能夠見微知著、善于發(fā)問并不斷探索。承接上文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并非容易的事情，更深層次地論述真理誕生的條件。課文是怎樣圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論述的？？討論交流：課文首先開門見山地提出了自己的觀點(diǎn)——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后；然后概括地指出科學(xué)發(fā)展史上的每一次發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都是在解答了“一百個(gè)問號(hào)”之后才獲得的；接著用三個(gè)具有代表性的事例加以論證；最后指出真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給有準(zhǔn)備的人，給善于獨(dú)立思考的人，給具有鍥而不舍精神的人。默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。這句話的意思是只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。我們從中受到的啟發(fā)是：在生活中，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，思考求證，直到問題得到解決。這是課后第1題哦！討論交流：學(xué)方法：用具體事例說明觀點(diǎn)就是先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事例證明觀點(diǎn)，最后再總結(jié)得到的啟示。這樣的寫法能使作者的觀點(diǎn)明確，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚。如本文即開門見山地提出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，然后通過三個(gè)具體的事例論證這個(gè)觀點(diǎn)，最后總結(jié)得出的啟示——“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的”，它需要獨(dú)立思考的能力和鍥而不舍的精神。語(yǔ)文要素寫法借鑒：文中是如何用具體事例說明觀點(diǎn)的？寫法借鑒：用具體事例說明觀點(diǎn)

1.要掌握好結(jié)構(gòu)，從整體上把握全文，做好“事”與“事”“事”與“理”之間的過渡。

2.要擺清“事”與“理”的關(guān)系。所陳述的事例是為闡述的道理服務(wù)的，事例要真實(shí)可信,道理要簡(jiǎn)明扼要，突出主題。練一練：圍繞“成才有路勤為徑”這個(gè)觀點(diǎn)，試著列舉幾個(gè)名人勤奮學(xué)習(xí)的事例。示例：孔子韋編三絕；車胤、孫康囊螢映雪；魯迅刻“早”字以自勉。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。這是課后小練筆哦！有志者事竟成一個(gè)人堅(jiān)持拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中勇往直前，就能獲得成功，達(dá)到理想的彼岸。小練筆司馬遷少年時(shí)代立志當(dāng)?shù)诙€(gè)孔子，他飽覽史書，游歷多年，走訪民間，搜集第一手資料，歷經(jīng)千難萬苦，寫成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。愛迪生為了找到壽命長(zhǎng)的燈絲，經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)才取得成功，其艱辛可想而知。“雜交水稻之父”袁隆平不畏艱險(xiǎn)，走荒野、入森林、到田間、查資料、想辦法，終于培育出了雜交水稻，為世界上四分之一的人口解決了溫飽問題。“有志者事竟成”，讓我們?yōu)樽约旱闹鞠蚺^斗吧!課文圖示真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)鍥而不舍追根溯源追求真理石蕊試紙的發(fā)明抓住問題不放反復(fù)試驗(yàn)探究睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)“大陸漂移學(xué)說”的創(chuàng)立總結(jié)觀點(diǎn)：見微知著善于發(fā)問不斷探索提出觀點(diǎn)：真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后課文通過列舉波義耳制成石蕊試紙，魏格納提出“大陸漂移說”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)這三個(gè)事例，說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。主題感悟懷疑精神古人云:“學(xué)貴有疑。”我們要有懷疑的精神,在不斷質(zhì)疑、解疑的過程中發(fā)現(xiàn)真理，揭示奧秘，使自己不斷發(fā)展、進(jìn)步。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人，我們只要善于發(fā)問，勇于探究，并鍥而不舍地探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來真理就在我們身邊。獨(dú)特感悟15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后拓展積累描寫科學(xué)精神的四字詞語(yǔ)：追根求源

持之以恒

堅(jiān)持不懈

鍥而不舍刨根問底

孜孜不倦

冥思苦想

始終如一埋頭苦干詞語(yǔ)積累關(guān)于質(zhì)疑的名言：（1）疑是思之始，學(xué)之端。——孔子（2）不懷疑不能見真理。——李四光（3）提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。——愛因斯坦（4）為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。——陸九淵美句積累（5）懷疑精神是科學(xué)精神的重要組成部分。——周光召（6）思維從疑問和驚奇開始。——亞里士多德中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過這樣的一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”事實(shí)證明，這的確是一個(gè)真理!

古今中外，曾涌現(xiàn)出無數(shù)令人敬佩的人，他們都有一種難能可貴的精神——勤奮。我國(guó)著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳曾說過：“我是個(gè)笨拙的學(xué)藝者,沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。”其實(shí)他說的一點(diǎn)推薦閱讀勤能補(bǔ)拙美文拓展閱讀不假。梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說他長(zhǎng)著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學(xué)戲的料，不肯收留他。然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經(jīng)過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。

華羅庚教授的座右銘是：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚讀完中學(xué)后，因?yàn)榧依锾毟F，所以他失學(xué)了。然思考：本文的論點(diǎn)是什么？是用哪幾個(gè)事例來進(jìn)行論述的？而華羅庚并沒有因此動(dòng)搖自己求學(xué)的信念，自己在家中努力，牢記著“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。他在不懈的努力下，終于成為了一位著名的數(shù)學(xué)家。華羅庚教授用他的勤奮，彌補(bǔ)了他生活條件上的不足。勤奮，是一個(gè)人成功的必經(jīng)之路，也許這條路很曲折，但走過去就會(huì)是平坦的道路。勤能補(bǔ)拙，這是一個(gè)所有人都知道的簡(jiǎn)單道理。本文的論點(diǎn)是勤能補(bǔ)拙。第一個(gè)事例是著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳通過勤奮練功，最后把死魚眼睛練得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。第二個(gè)事例寫華羅庚因家貧失學(xué)，最后在自己不懈的努力下，終于成為了一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家。學(xué)問源于萬物，萬物皆有學(xué)問。大廈為何建得又高又直？那是因?yàn)榇怪本€的原理。水庫(kù)為何上窄下寬？那是因?yàn)樗膲簭?qiáng)不同。夏日蛙鳴，那是動(dòng)物的求偶；蜻蜓點(diǎn)水，那是昆蟲的繁殖……生活中處處是學(xué)問。在生活中學(xué)習(xí)，不失為一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。古有王羲之觀藤練字，藤的舒展堅(jiān)韌亦是橫豎的大氣筆挺。孔子學(xué)琴靜心，琴聲悠遠(yuǎn)，心平如水。李時(shí)珍嘗藥學(xué)醫(yī)，學(xué)救人亦是學(xué)做人。萬物皆離不開學(xué)。萬物皆有學(xué)問記得小時(shí)候，我剛開始學(xué)畫花，只是簡(jiǎn)單地勾勒幾筆。長(zhǎng)大后，觀察得便越來越仔細(xì)，牡丹開得熱烈奔放，一片片的花瓣張揚(yáng)地向四周散去，花瓣邊緣有小圈的褶皺，花蕊深處一抹殷紅，由內(nèi)到外，輕輕暈染開來，紅里帶白，十分生動(dòng)有趣；菊花開得低調(diào)而不失高雅，一瓣瓣細(xì)碎的花瓣四處飛揚(yáng)卻又不會(huì)飄落，潔白中帶著一絲墨色，神秘而優(yōu)雅。漸漸地，我捕捉到了這些細(xì)節(jié)，用文字將它們描述下來，寫作竟也有了長(zhǎng)進(jìn)。不得不說，學(xué)問是豐富多彩的，也是無處不在的。學(xué)問如一股清泉汩汩流出，源源不斷。學(xué)問如一室繁花迎風(fēng)綻放，各有千秋。學(xué)問如一縷空氣，虛而不虛，實(shí)而不實(shí)，看不見摸不著，卻十分重要。萬物皆有學(xué)問，只要用心發(fā)現(xiàn)、揣摩，一定會(huì)有收獲。思考：作者是用什么事例來證明萬物皆有學(xué)問的？作者用王羲之觀藤練字、孔子學(xué)琴靜心、李時(shí)珍嘗藥學(xué)醫(yī)以及小時(shí)候畫花的經(jīng)歷說明萬物皆有學(xué)問。15.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課后練習(xí)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

āo

wā凹(

)陷賈平凹(

)

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huá華(

)羅庚中華(

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āo

wā

huà

huá二、看拼音，寫詞語(yǔ)。xí

ɡuàn

huā

pǔ

yán

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)

(

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luò

lǐnɡ

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)

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)習(xí)慣花圃鹽酸濺落領(lǐng)域蚯蚓石蕊階段搜集三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(

)空(

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)見(

)知(

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)而不(

)無(

)有(

)不可(

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)有志者事(

)(

)司見根源微著鍥舍獨(dú)偶思議竟成1．比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢的詞語(yǔ)是：____________。2．善于____________的人，往往能從____________的現(xiàn)象中看出問題，從而有所成就。鍥而不舍追根求源司空見慣四、按要求寫句子。1．科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。(改為反問句) ______________________________________________2．善于發(fā)問的人，最終會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就。(用排比句表述) _____________________________________________ _____________________________________________科學(xué)的靈感，難道是坐等可以等來的嗎？善于發(fā)問的人，最終會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。一、提出觀點(diǎn)1．填空：課文開篇點(diǎn)題，說明“真理誕生于___________ 之后”這句話本身就是一個(gè)真理。一百個(gè)問號(hào)2．判斷：“一百個(gè)問號(hào)”表示什么？(1)表示要提出整整一百個(gè)問題。(

)(2)表示要向別人請(qǐng)教一百次。(

)(3)表示從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，

不斷解決疑問，追根求源的研究過程。(

)√××3．品句：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。(1)句中的“？”指的是____________________，“！”指的是_____________________________________。發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問通過探索，解決了疑問，找到了真理(2)下列對(duì)句中的“？”“！”的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

) A．新穎有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 B．避免了啰唆的表述，更加通俗易懂。 C．把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，

給人留下了深刻的印象。C二、印證觀點(diǎn)——三個(gè)例證1．讀一讀，連一連。

英國(guó)阿瑟林斯基

德國(guó)波義耳

俄裔美國(guó)魏格納通過蚯蚓的分布情況證明了他的“大陸漂移學(xué)說”睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是人最容易做夢(mèng)的階段發(fā)明了石蕊試紙2．讀句子，并理解。

那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。(1)“這一奇怪的現(xiàn)象”指的是(

) A．濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。 B．大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。A(2)“一連串的問題”表明(

) A．波義耳的知識(shí)有限。 B．波義耳思考的問題之多，表現(xiàn)了他善于發(fā)問的精神。B3．判斷對(duì)