第11頁共11頁2023年?九年級德育?工作總結第?二學期時?間如白駒過?隙，一學期?又已經成為?歷史。回?顧這學期的?工作，真的?是很辛苦。?作為班主任?，不僅擔負?著教學工作?，更擔負著?管理全班同?學的重擔。?班主任是學?生班___?的教育者、?___者和?領導者，也?是學校教育?工作、尤其?是學校思想?品德教育工?作的主力軍?，現將一學?期的工作總?結如下：?一、抓住閃?光點，及時?鼓勵賞識學?生人都喜?歡被表揚。?優等生需要?表揚，學困?生更需要表?揚。作為班?主任，要善?于發現他們?身上的閃光?點，要善于?給他們以信?任，引導他?們有意識地?去發揚優點?，克服缺點?，揚長避短?，從而向好?的方面發展?。基于我?班同學的現?狀，我從七?年級起就使?用這種鼓勵?賞識教育方?法，對七年?級期末考試?的單科狀元?進行了獎勵?，發給李方?超、管宏偉?、李永杰、?左明月等同?學獎狀，他?們非常高興?。在獎勵他?們的同時，?我并告訴其?他同學在月?考、期中、?期末考試中?單科狀元我?會一如既往?地獎勵;總?成績在年級?進步___?名以上的也?獎勵;，語?文單科成績?第二個月進?步___名?的獎勵，以?后每增加一?個月名次就?向上提一名?;好人好事?、紀律明星?、拾金不昧?、勞動標兵?等進行獎勵?。從此以后?，得獎狀的?同學從沒間?斷，其中張?海豐同學獲?得了兩項獎?，勞動標兵?獎和愛心獎?。基于此，?才調動了所?有學生的積?極性，中考?取得了非常?優異的成績?。二、身?正為范，身?教重于言教?首先，我?要求自己能?夠正確認識?和評價自己?，能在各方?面注意為人?師表，關心?愛護學生，?遇順境不驕?傲，遇逆境?不消沉，樂?觀開朗;在?學生面前表?現出對人生?的熱愛，對?事業的追求?，樂觀向上?、心胸豁達?的心理狀態?。用自己的?人格風范去?感染學生，?以輕松愉快?、積極向上?的心境迎接?每一天的工?作。對學?生的教育，?應該把如何?做人放在第?一位，我想?，對于__?_學生如何?做人，與其?說大道理，?還不如自己?以身師范，?讓學生感覺?到你就是他?的榜樣，從?而潛移默化?的影響他，?感染他，從?而達到教育?的目的。?三、創造有?優良學風、?團結向上的?班級首先?，我抓緊班?干部的建設?，確保以點?帶面，形成?良好班風，?在課堂紀律?、儀表風范?、日常行為?規范等各方?面嚴格要求?學生，培養?學生的自律?性。其次?，我充分發?揮尖子生的?光環作用，?開展“學習?一幫一”小?組幫教幫學?活動，讓學?習（范本）?后進的學生?盡快趕上來?，形成你追?我趕的良性?競爭的學習?局面。第?三，我努力?做好后進學?生的思想工?作，在家長?、學生、學?校中建立了?良好的橋梁?和溝通作用?，相互間增?加了信任與?了解，達成?了共識。?四、團結協?作，加強與?各科科任教?師的合作與?溝通要做?一個成功班?主任，一定?要___學?生做到各學?科都要平衡?發展，更要?加強與各科?教師的溝通?和聯系，及?時了解學生?的學習情況?，處理好各?種關系，并?協助任科教?師處理各種?___。通?過我與全班?學生的努力?，學生與任?教老師關系?融洽，成績?裴然，各科?任教師均反?映良好。?人們常說，?教師是崇高?的職業，它?的崇高就在?于奉獻和犧?牲。班主任?是這項崇高?職業中的基?石，官雖小?，但責任和?作用重大。?多年的班主?任工作告訴?我，沒有當?過班主任教?師不是完整?教師，雖然?其中有太多?的辛酸苦辣?，但它卻能?綻放出桃李?滿園的馨香?，使你倍感?作為教師的?光榮和自豪?，我愿努力?作好今后的?工作，是每?一位學生都?能夠走出自?己美麗的人?生之路。?九年級德育?工作總結第?二學期一?個學期很快?結束了，在?領導和各位?老師的關心?和幫助下，?順利走過了?一學期。現?在就把一學?期的工作情?況總結一下?。一、我?所做的主要?工作九年?級是整個初?中重要的時?期，我深知?自己肩負的?責任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。學?生在心理和?生理上都發?生了很大的?變化，對于?這一變化，?學生的精神?上有更多的?壓力，而大?多數的學生?在這個轉折?時期顯得無?所適從。怎?樣讓學生盡?快適應這一?變化，順利?度過轉折時?期，這是擺?在我眼前的?首要任務。?我當班主?任力爭做到?兩點：一是?尊重每一個?學生，滿足?學生尊重的?需要，承認?的需要，情?感的需要，?努力克服固?執己見，偏?激的思維方?式，尊重學?生個性發展?，為孩子的?成長創造一?個愉快的心?理運動空間?;二是善待?每一個學生?，用真誠的?愛心對待每?一個孩子。?對于優等生?，不掩飾他?們的缺點，?積極引導他?們揚長改過?，努力使其?達到卓越。?我班的張周?同學各方面?表現相當不?錯，是一個?品學兼優的?學生，但就?是缺乏膽量?，上課時很?少積極發言?。針對這一?點，我找她?談心，幫她?找原因并鼓?勵她大膽發?言。在我上?課時，有意?找她回答問?題，并適當?給以鼓勵，?鍛煉她的膽?量。通過這?樣的鍛煉取?得了一定效?。對于后?進生，不歧?視他們，善?于發現他們?身上的閃光?點，激勵他?們一步一步?自我完善。?我班的王帥?同學學習很?差，上課不?注意聽講，?作業經常不?交，課上、?課下紀律不?能保證，是?典型的后進?生。對于這?樣的孩子如?果只是批評?、指責，他?的自信心肯?定會越來越?少，甚至還?會自暴自棄?。我發現他?的足球踢得?不錯，于是?就鼓勵他，?如果你在學?習上能象踢?球那么專注?，你的學習?成績一定會?取得大進步?。對于他身?上的每一點?進步，我都?及時發現，?并且及時予?以鼓勵，培?養他的自信?心。對于后?進生，我動?員學習好的?同學幫助他?們，帶動他?們把學習成?績提高上去?，組成一幫?一學習互助?小組。劉翔?宇同學主動?承擔起幫助?王帥的任務?。經過大家?的共同努力?，王帥有了?很大的進步?。這個班?的學生整體?給人的感覺?就是思維活?躍，反應敏?捷，但就是?___紀律?性差，紀律?松散，缺乏?自我約束能?力。如今的?孩子已經今?非昔比，他?們接觸面廣?，思維活躍?，自尊心強?，但又有著?現代青少年?極大的弱點?即缺乏勤奮?刻苦拼搏的?精神，這些?都表現在一?言一行中。?在隊列隊行?訓練中表現?尤其明顯。?他們自由散?漫，在隊列?里有說話的?、打鬧的，?無精打采，?步伐隨便。?我向孩子提?出要求，從?起步到走步?，從轉體到?每一個動作?，都給他們?提出規范化?的要求，親?身示范，身?體力行。通?過這些訓練?，使孩子們?體會到嚴格?有序管理帶?來的效果。?現在的孩?子普遍自私?，在小事上?斤斤計較，?不能寬厚待?人。這表現?在處理同學?關系上，同?學之間有了?矛盾，出言?不遜，動輒?大打出手，?拳腳相加。?針對這一現?象，我教育?學生怎樣正?確處理同學?關系，并以?此開展主題?班會，對學?生進行教育?。在處理鬧?矛盾的學生?時，我讓學?生多做自我?批評，在自?己身上找不?足，以比來?培養學生寬?厚待人的精?神，學會以?寬容和大度?之心對待周?圍的人。?勞動更培育?學生德育思?想品質的機?會。現在的?孩子一提起?勞動就有厭?煩心理，這?些獨生子女?平時干活的?機會很少，?養成了懶惰?的習慣。首?先必須得_?__學生怎?樣干活，從?掃地到拖地?，從擦玻璃?到擦墻圍子?，我都示范?指導并嚴格?檢查，及時?表揚做得好?的同學，批?評做的不認?真和逃跑的?同學，讓孩?子們知道老?師不僅在意?他們的學習?更注重他們?的人品。?二、主要收?獲和體會?我覺得當班?主任應該做?到以下兩點?：1、把?微笑送給學?生很多人?在提到教師?時，總會與?“嚴肅”、?“不茍言笑?”聯系在一?起。其實，?“微笑”的?力量才是無?窮的。每天?給學生燦爛?的微笑，會?讓學生的身?心感到愉快?，智能得到?發展。中國?有句諺語：?“誰也說不?清哪塊云彩?會下雨。”?而我卻相信?我的每塊“?云彩”都會?“下雨”。?因為，我擁?有一種特殊?的教育手段?――微笑。?我們班有個?學生，剛開?始每天的作?業總是愛拖?著不做，因?此考試成績?總是不如人?意。怎么辦?呢?訓一通?吧，不行!?我試著尋找?他的優點，?結果發現他?這個人還真?有不少優點?：比如，愛?勞動，每次?教室里的飲?用水一吃完?，他總是自?告奮勇地去?總務處把水?給換來了。?另外他非常?懂禮貌，每?次見了老師?總會笑嘻嘻?。于是只?要一發現他?做了好事，?我便在晨會?課上表揚他?，然后在課?后再悄悄地?微笑著問他?：“作業好?了嗎?要抓?緊一點喲!?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對我說?：“還有一?點點了。”?我還是笑著?對他說：“?等一下我可?是要來查的?。”他從我?的目光里讀?到了鼓勵，?久而久之，?找到了自身?的價值，后?來還變得在?課上敢于發?言，在考試?中取得了好?成績。在學?生取得成功?時，我會用?微笑送去欣?賞;在學生?感到失落時?，我會用微?笑送去鼓勵?;在學生犯?錯時，我會?用微笑送去?寬容。因此?，我用微笑?贏得了學生?的尊重和愛?戴。我想說?：微笑，是?一把閃閃發?光的金鑰匙?，能開啟教?育成功的大?門，幫助學?生們茁壯成?長。三、?把真情送給?學生真誠?關心和愛護?學生，不僅?在思想上、?學習上、生?活上等給予?關心，而且?要具體體現?在實際行動?上，平等對?待每一位學?生，不論是?成績好的還?是成績差的?，不論是家?庭富裕的還?是條件較差?的，不論他?是否犯過錯?誤，班主任?都要一視如?仁，不搞特?殊化，不偏?見，要尊重?學生人格，?公平、公正?、平等對待?班上每一位?同學，融洽?師生關系，?增強師生情?感交流渠道?，讓學生學?習有一個溫?馨和諧的場?所，這樣他?們才能好好?學習，才會?有學習的動?力。比如，?學生病了，?我會打個電?話通知家長?，或者親自?把他送回家?;學生病假?回校，我會?主動為他補?課;并且時?時注意天氣?情況，提醒?學生添減衣?服。這些雖?然是小事，?但在學生的?心目中留下?的記憶卻是?很深的。我?送出的是真?情，收獲的?是更多的真?心回報。每?每讀到學生?們發自真心?的感激之語?時，我總有?一種幸福的?感覺充盈心?頭。四、?存在的問題?班級管理?工作有條不?紊，還得加?一個“嚴”?字。對學生?的熱愛不可?無，但對學?生的嚴格更?不可丟。雖?然我意識到?這一點上，?但我要求的?還不很嚴。?在班內雖實?行了幾次嚴?打，但只是?雷聲大，雨?點小。在這?一點上，還?需要向各位?老師請教。?以上僅是?我在班級工?作中所做的?一些嘗試和?努力，回首?這半年的工?作，幾多感?慨，這其中?有經驗，然?而更多的是?教訓。如果?問我當班主?任的感受的?話，我會說?，是很累，?但很充實。?是領導、家?長及學生的?信任使我背?負著責任，?是強烈的責?任心使我激?流勇進。我?可能不會取?得太大的成?功，但面對?學生，我可?以說一句：?你們的老師?面對過去，?他將無怨無?悔!我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠遠不?夠，與領導?的要求以及?和優秀班主?任相比還有?差距，但我?永不放棄。?九年級德?育工作總結?第二學期?上學期年級?圍繞著學校?建設“和諧?校園”的總?目標，深入?貫徹落實開?學初全校德?育工作會議?精神，王主?任適時提出?構建“和諧?年級”的倡?議，針對畢?業年級具體?情況在全年?級營造出一?種抓德育就?是抓教學，?抓德育就是?抓成績的良?好氛圍。逐?步形成了“?人人都是德?育工作者”?的全員參與?態勢，上學?年德育工作?重在抓過程?，抓落實。?具體工作情?況如下：?一、健全德?育工作__?_體系，狠?抓學生的養?成教育⑴?面對開學初?各班級重新?打亂分班以?及年級人員?的調整的實?際情況，年?級通過與學?校協調及時?迅速的健全?德育工作_?__體系，?形成了年級?主任主管，?年級德育副?主任分管，?德育干事及?班主任具體?負責，全體?任課老師參?與，學生會?自治管理的?___體系?并明確了分?工，做到責?任到人。?⑵針對本年?級學生的具?體情況，我?們繼續狠抓?以文明禮貌?、勤學善思?、團結互助?為主題的學?生養成教育?。從不說臟?話，不打架?，不罵人;?到作業及時?獨立完成，?集會快、靜?、齊;從不?亂扔垃圾，?不吃零食，?到愛護環境?，保持公共?衛生。我們?都有專門人?員督促落實?，注重培養?學生的自律?意識。二?、強調過程?重視結果，?加強常規管?理⑴紀律?。課堂紀律?，年級每一?位教師在課?堂上都能很?好的掌控課?堂紀律，做?到上課時課?堂秩序井然?，基本上無?睡覺、看課?外書、大聲?喧嘩等擾亂?紀律的現象?。為了確保?課堂紀律的?落實，不出?現空堂等現?象年級管理?人員實行“?走課制”即?：凡是沒課?的年級管理?人員，在上?課期間要不?定時的在各?樓層轉一轉?，觀察一下?各班的上課?情況。發現?問題及時上?報王主任，?并由王主任?反饋給相關?老師;自習?課紀律，特?別是午自習?和晚自習紀?律，為了明?確責任年級?都把值班教?師具體分配?到每一個班?級;就寢紀?律，年級也?把值班教師?排好班具體?分配到每一?天，每晚都?嚴格按照德?育處的要求?蹲守到9：?30才回家?。⑵衛生?。年級把清?潔區承包到?班級，班主?任老師再具?體分到每一?個學生，年?級德育管理?人員備案。?本著誰承擔?誰負責的原?則，無論是?教室衛生還?是清潔區衛?生都有專人?負責。此外?，年級通過?學生會檢查?和德育管理?人員抽查并?結合德育處?的檢查結果?加大對各班?的衛生工作?的督促落實?，做到有檢?查就有反饋?，有扣分就?有事實依據?。并且每天?檢查結果都?及時利用小?廣播公布，?做到公平公?正。針對?個別班主任?提出的關于?學生會檢查?的規范性問?題，王主任?專門召開了?全體學生會?成員會議。?鼓勵并肯定?了學生會工?作的積極作?用，并就工?作過程中怎?樣做到公平?公正提出了?具體的建議?。強調了學?生會工作的?核心價值是?服務。此后?德育管理人?員又召開了?幾次專門問?題的全體學?生會成員會?議。既安撫?了學生會成?員的工作的?積極性，又?理順了班主?任們的情緒?。⑶安全?教育。安全?問題是德育?的核心問題?，年級通過?黑板報、宣?傳材料、告?家長書等加?強學生的安?全教育。重?點強調了交?通安全、體?育課的安全?、過馬路的?安全、上下?樓的安全、?個人財產及?人身的安全?，并拿出了?相應的措施?。⑷注重?大型活動對?學生的教育?影響，充分?利用活動的?積極作用引?導學生的言?行。比如運?動會、“我?讀書、我快?樂、我成長?”演講比賽?、每周的班?會等。三?、___學?生心理健康?針對畢業?班學生學習?壓力過大的?現狀，年級?積極通過各?種途徑進行?疏導。充分?利用班會課?、政治課等?有德育功能?的課程對學?生進行潤無?細無聲的引?導。特別是?讓學校唯一?的心理咨詢?師吳佩貞老?師有針對性?的給學生做?幾次心理講?座，使學生?樹立正確的?人生觀、價?值觀，樹立?正確的、切?合自身實際?的學習目標?，化壓力為?動力，寓學?于樂，坦然?的面對畢業?的到來。?四、___?加強班的生?存狀況，確?保加強班學?生學有所成?順利畢業，?實現學校對?家長和社會?的承諾，辦?出名校特色?針對本屆?初三學生的?具體實際，?學校通盤考?慮決定成立?了兩個加強?班。這對我?們年級即是?機遇又是挑?戰。因為兩?個加強班的?學生基本上?是雙差生，?把他們分離?出來其他班?級確實好管?理了。但是?這么多的“?精英”集中?到一個班其?管理難度可?想而知。配?的兩個經驗?豐富的老教?師班主任開?學相繼離去?就十分說明?問題。還好?，學校和年?級對此早有?預料，不僅?配備了最好?教師，在初?三任教的學?校領導和年?級管理人員?絕大多數都?在兩個加強?班。無論是?班主任還是?各科老師都?參與到班級?管理中去。?以表揚為主?，充分尊重?他們，成效?還是顯著的?，初步得到?了家長、社?會的認可。?針對上學?期的工作實?際，總結工?作中的得失?，我們初三?年級的具體?做法如下：?1、堅持?“聯動管理?，個別突破?為主;親情?互動，人格?___力感?化為輔“的?治班策略。?多與學生談?心，多給學?生機會，多?抓教育契機?，效果是十?分明顯的;?2、細化?管理方式、?方法和確立?重點對象，?建立每位問?題學生的動?態（范本）?檔案，加強?家校互動。?力爭做到抓?好一個，穩?住一片;?3、嚴格落?實相關紀律?，