一年級上冊數學教案-9.2 數的組成、寫數｜蘇教版_第1頁
一年級上冊數學教案-9.2 數的組成、寫數｜蘇教版_第2頁
一年級上冊數學教案-9.2 數的組成、寫數｜蘇教版_第3頁
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文檔簡介

寫數、數的組成教學內容：一年級上冊P84～85，例題和想想做做1～8。教學目標：1．使學生在掌握11～20數的組成的基礎上初步認識“十位”和“個位”認識計數器，正確書寫11～20各數。2．使得學生在豐富多樣的活動中了解“十進制”的意義，理解11～20各數的含義。3．讓學生在學習過程中逐步培養觀察能力、分析能力，進一步增強數感。教學重點：認識個位和十位。教學難點：理解“十進制”計數意義。教學準備：教師準備計數器。學生準備小棒、數字卡片。教學過程：一、先學探究1.預習作業：①．認識計數器，會在計數器上撥10以內的數。②．和爸爸媽媽說一個11～20中的數，比一比誰說的數大。2．師：小朋友，我們已經認識了20以內的數，今天我們來用已經掌握的知識研究新問題，學習新本領一起來探索用計數器來寫20以內的數。二、交流共享1．擺小棒來表示142．集體交流你是怎樣擺的？生：一捆擺在左邊，4根擺在右邊。左邊的一捆表示1個十，右邊的4根表示4個一。3．認識數位表學生在幼兒園已經知道數位表上，右邊起第一位是個位，個位上的數表示有幾個“一”；右起第二位是十位，十位上的數表示有幾個十。4．認識計數器生可能會說：在計數器上有幾個一在個位上就撥幾個珠子。這時生可能會說：滿十要進一。5．學生嘗試在計數器上撥14。理解1個十和4個一合起來是14。6．寫14。生可能會出現數位不對準的現象。三、反饋完善1．擺出11、16、18、20根小棒，并在計數器上撥11、16、18、20。2．完成想想做做1。3．想想做做2.寫數13到20，并和同桌說一說它們的組成。4．完成想想做做3、4。5．完成想想做做5。借助直線上點的位置來理解“接近“的意思。在交流中體會接近10的數較小，接近20的數較大。6．完成想想做做6

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