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文檔簡介

中班綜合活動——誰住在皮球里齊河二幼百合新城分園楊梅梅活動目標.理解故事內容，對皮球的動態蹦、滾、飛產生興趣。,探索皮球內空氣的多少與皮球運動狀態的關系。活動準備.《誰住在皮球里》教師教學資源(課件)、教學掛圖。.充足氣的皮球若干，氣針一枚。活動建議1,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。請幼兒說說并演示皮球的不同玩法，如：拍皮球、滾皮球、踢皮球等。請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動以及飛起來的狀態。.欣賞掛圖《誰住在皮球里》。提問：為什么皮球會蹦，會跳，會滾？皮球很硬，一定有什么東西在里面，會是什么呢？.讓幼兒了解在故事中，是空氣住在皮球里。(1)猜測并驗證皮球里住的是空氣。提問：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲？到底誰住在皮球里呢？教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉部，問幼兒感覺到了什么。小結：剛才，我們放出來的是空氣，原來皮球里面住的是滿滿的空氣。（2）將充滿空氣的皮球與癟的氣球進行比較，理解球內空氣的多少與皮球運動狀態的關系。提問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。小結：原來皮球里只有充滿了空氣，才能像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣可真了不起！.幼兒再次完整欣賞《誰住在皮球里》教師教關系學資源（課件），進一步理解空氣與皮球的運動狀態間的關系。評課：在活動實施過程中，各個環節清晰、緊湊，幼兒能大膽表述自己的想法，對于故事中的語言模仿的也惟妙惟肖，在老師的引導下還加入了表情、動作。課件的使用讓幼兒在動態表現故事中，更投入、更能被故事吸引，因此對故事的感受更細膩。活動中有些環節上的處理還不夠到位，比如在引出故事的時候，請幼兒用動作表現皮球“跳”“滾”“飛”的狀態時，應讓全體幼兒一起來學一學、做一做，這樣可以充分調動起幼兒的積極性，讓氣氛一下子活躍起來。

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