中班科學活動《小熊家的窗簾》本次活動選自《山東省幼兒園課程指導一一教師用書》（明天出版社2018年8月第1版上冊）中班上學期，主題五《奇妙的動物》之次主題二《家在哪里》中的活動《小熊家的窗簾》。價值與意義：中班幼兒有了一定的排序經驗，但按照不同規律進行排序還有所欠缺。通過《小熊家的窗簾》這一活動可以發展幼兒的按規律排序的能力，使幼兒初步感受數學和生活的聯系。即適合兒童現有的水平，又有一定的挑戰；既符合兒童的現實需要，又有利于長遠發展；即貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，乂有助于拓展幼兒的視野與經驗。教學理論依據：《綱要》中指出科學的領域的活動目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學有的重要和有趣”。《指南》中提到科學學習的核心是“激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”注重引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來進行科學學習。按規律排序是指按照一定的規則順序排列物體，生活中許多物品存在有規律排序的現象，中班幼兒」經有了排序的經驗，因此在活動中，我通過創設“小熊家的窗簾”這情境，引導幼兒觀察、比較，發現物體按多種重復交替變化的規律，并運用所發現規律進行排序。課標分析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的“初步感知生活中數學的有用和有趣。”在4-5歲階段具體表現為能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。《小熊家的窗簾》整個游戲以小熊要到規律之城去給新房買窗簾貫穿始終，活動重點在于發現事物AB、ABC、ABB的排列規律并進行排序，通過生活中“購買窗簾”這一生活經驗學習發現事物AB、ABC、ABB的排列規律，不僅貼近幼兒生活，而且在幫助小熊解決問題的過程中幼兒就能親身體驗參與排序，掌握三種不同的排列方法。《小熊家的窗簾》活動難點在于設計自己喜歡的排列規律，幼兒要通過動手操作才能進行練習鞏固和創新。結合我園中班幼兒的認知發展水平和實際情況，把這兩個方面作為本課的重點和難點。活動目標：.發現事物AB、ABC、ABB的排列規律，并學習運用規律進行排序，增強觀察力和思維能力。.能設計自己喜歡的排列規律，用較準確的語言進行表述。.大膽操作，體驗排序活動的快樂。活動重點：學習運用AB、ABC、ABB進行排序，增強觀察力和思維能力。活動難點：會設計自己喜歡的排列規律，用較準確的語言進行表述。實施策略：本次活動圍繞“小熊家的窗簾”為主線，以游戲的方式引導幼兒參與到活動之中，激發幼兒的探索欲望，鼓勵幼兒根據觀察到的現象大膽說出自己的想法。除此之外還加入了操作環節，讓幼兒在親身操作的過中更好的掌握按規律排序的能力。活動準備：PPT,水杯、蛋糕、壁畫圖片，黑板2塊、心形圖片若干活動過程：.故事導入小朋友們好，看今天李老師帶你們來到了誰的家？，你們怎么知道的？遠處有小熊，是的，這是小熊剛搬的新家，小熊今天要到規律之城去給新房買窗簾，提問：為什么叫規律之城？這里的所有的東西都有按順序有規律擺放的。師：瞧，說走就走，小熊出發了。.觀察樹上果實的排列規律，根據小蝴蝶的提示找到ABAB排列的果實，拿到鑰匙。小熊來到規律之城可是大門緊鎖，這可把它急壞了，門前的小蝴蝶告訴它，“想進規律之城要先去找鑰匙”遠處的森林中，有棵樹上結著蘋果、梨、蘋果、梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。師：小朋友你能找到這棵樹嗎？你怎么發現的？我們一起來驗證一下。這棵樹上的果實是按照什么規律排列的？哇！鑰匙出現了！小結：這棵樹的果實是按照蘋果、梨、蘋果、梨的規律進行排列的。.觀察3條道路的排列規律，找出按ABCABC排序，可以通行的道路。小熊打開城門大搖大擺的往里走，咦，路口處這里竟然有多條路，一共有幾條路？規律城的國王說：“只有黃、藍、白、黃、藍、白這樣規律排列的路才可以通行的”如果走錯路的話，會被怪獸吃掉的！提問：哪條路是對的呢？為什么呀？師：那我們?起來走走試試吧！小結：這條路是按照黃、藍、白、黃、藍、白的規律進行排列的。.觀察刺犯老板店鋪物品的擺放規律，并找到對應的位置分別按照AB、ABC、ABB的規律擺放。看看小熊又走到了哪里？（雜貨鋪）雜貨鋪里堆滿了各種各樣的物品，可是這里沒有窗簾呀!這可怎么辦？問問店鋪老板吧！咦，老板在哪里？小朋友的眼睛觀察真仔?細，刺猬老板出來了，小熊問道：“老板、老板窗簾哪里賣呀！”老板說：“你把這里的物品有規律的擺好，我才能告訴你”提問：這里藏著什么規律呢？請小朋友擺一擺。.實踐操作：設計自己喜歡的規律并進行分享。雜貨鋪里的物品擺的都非常整齊，老板很高興，告訴小熊出門左拐就到窗簾樓了。小熊進了窗簾樓，哇！好多漂亮的窗簾呀！可是老板在哪里呢？咦，窗外飄進來一封信，信上說這里買窗簾是不用錢的，要請中一班小朋友用心形設計出自己喜歡的排列規律，這樣小熊就可以來置換窗簾，小朋友你們愿意幫忙嗎？后面有許多好看的心形，我們快點去