《追趕小明》說課稿

----北師大版初中數學七年級上冊第五章第六節一、教學內容分析

本節課是北師大版初中數學七年級上冊第五章第六節的內容，共1課時。是學生在學習了一元一次方程及其解法后的延伸，也是一元一次方程應用的追及問題。雖然本節課內容比較簡單，但卻蘊涵著由簡單到復雜，由特殊到一般，以及抽象、類比、轉化等數學思想方法，在教材中有著非常重要的地位和作用。二、學情分析學生層次差異較為顯著。在此之前，他們已經學習了一元一次方程的相關知識，能夠解方程；學生學習的積極性也比較高，有較強的求知欲望，特別是對現實中的問題有濃厚的探索興趣；學生已經初步形成了一定的合作探究意識，并且具備了一定的合作探究能力，但對現實問題的抽象還是比較薄弱。三、設計思想要讓學生經歷知識的發生、發展和應用過程。從已有的知識經驗出發，鼓勵學生積極參與，在自主合作的基礎上充分地合作交流，加深對所學知識的理解，讓學生會學、愛學、樂學，在輕松愉快的學習過程中獲得進步。同時，學生學習的興趣是我們教學成敗的關鍵。本節課我主要是通過動畫展示，從中抽象出數學問題，再解決實際問題，再通過練習來鞏固所學知識，讓學生在不知不覺中學完本節課。同時也體現出了從生活發現數學，讓數學回歸生活的設計理念。四、教學目標針對新課程標準的要求、教材編寫者的意圖、本班學生實際情況以及布盧姆目標分類理論，本節課教學目標如下：

1、知識與技能目標理解列方程解應用題的一般思想方法，并能在實踐中加以運用，掌握這種思想方法。進一步發展分析問題的能力、表達能力、抽象能力以及問題解決的能力。2、過程與方法目標通過觀察、抽象、探索、理解與運用，學生進一步體會到方程的模型作用，提高應用數學的意識。借助“線段圖”分析復雜問題中的數量關系，從而建立方程，解決實際問題，發展分析問題、解決問題的能力。3、情感、態度、價值觀目標學生通過對數學問題的分析、解決，體會到成功的成就感，在學習中感受數學的無處不在，從而進一步提高學習數學、應用數學解決實際問題的意識，養成良好的學習習慣。重點：熟悉追及問題中的路程、時間、速度之間的關系。從而實現從文字語言到圖形語言、從圖形語言到符號語言的轉化。難點：借助“線段圖”分析復雜問題中的數量關系，從而解決實際問題。五、教學過程設計我一共分成了以下幾個環節：引入（警察抓小偷的故事）例題講解例1、兩匹馬賽跑，黃色馬的速度是6m/s，棕色馬的速度是7m/s，如果讓黃馬先跑5m，棕色馬再開始跑，幾秒后可以追上黃色馬？例2、小明每天早上要在7：50之前趕到距家1000米的學校上學。小明以80米/分的速度出發，5分后，小明的爸爸發現他忘了帶語文書。于是，爸爸立即以180米/（2）追上小明時，距離學校還有多遠？3、課堂練習一船航行于A、B兩個碼頭之間，順水航行需要3小時，逆水航行需要5小時，已知水流速度是4km/h,求這兩個碼頭之間的距離。4、小結作業、梳理鞏固（1）、通過本節課的學習，你學到了哪些知識？（2）、通過本節課的學習，你掌握了哪些學習數學的方法？（3）、談談你學習了本節課后的感想？5、作業：必做：習題2、3選做：課本議一議六、教學小結與反思

本節課主要是從學生的實際情況出發，通過基礎知識的講解、例題分析、鞏固提高這種傳統的教學模式來進行教學。同時，又將新課標的精神融入其中，注重學生興趣、激情的提高。這樣做的好處是：大部分同學都能掌握基本知識，成績好的也有新的收獲，做到了各有所得。整堂課主要是圍繞一個情境來展開，過度自然。在邏輯思路方面非常合理，層次安排得當。適應初一學生現在所處在的年齡階段的認知水平和實際學習情況。讓學生在輕松愉快的學習過程中獲得了進步，符合了新課程標準的要求。2016年7月18日