第一章電磁感應六、自感教學目標1.知識與技能（1）了解互感和自感現象。（2）了解自感現象產生的原因。（3）知道自感現象中的一個重要概念——自感系數，了解它的單位及影響其大小的因素。2.過程與方法（1）利用已知知識發現問題、提出問題，并設計解決問題的方法，產生創新和設計的沖動。（2）通過對實驗的設計、觀察和討論，培養學生的探究能力、觀察能力和分析推理能力。（3）通過自感現象的利弊學習，培養學生客觀全面認識問題的能力。3.情感、態度與價值觀體驗用已知知識去探索未知規律的樂趣，增強學習的成就感。4.重點、難點及解決辦法（1）教學重點：自感電動勢的作用。（2）教學難點：自感現象的產生原因分析；通、斷電自感的演示實驗中現象解釋。5.教具準備通、斷電自感演示裝置，電流傳感器，線圈，電池四節（帶電池盒），導線若干。6.設計思路本節課為了讓學生經歷必要的認知過程,嘗試利用延遲判斷的探究教學策略，適當改進演示實驗，變陳述性問題為設計性問題，讓學生積極參與物理規律的發現和推理過程。學生已經學習了分析電路結構,知道了判斷產生電磁感應的條件!判斷感應電流的方向,以及感應電動勢的大小的計算等電磁感應的規律,已經學會對互感現象的分析,但頭腦中沒有互感這個概念,也沒有意識到當線圈通過變化的電流時,線圈本身也會產生電磁感應現象"學習中對自感現象的解釋以及分析相關的自感現象的特點是學生遇到的最大挑戰。7.新課教學（１）引入新課：先用日光燈上的鎮流器、兩節干電池和一個電鍵組成電路（如圖）．先閉合電鍵Ｓ，然后讓一位不知情的學生上來，讓他用兩手分別按在電鍵兩端，趁他不注意時快速斷開電鍵Ｓ，他由于受到較高的自感電壓的刺激而跳起來．再讓學生分組實驗，體驗“觸電”．學生就會思索兩節干電池怎么會產生這么高的電壓呢？然后問“實驗中瞬時高壓是誰提供的？”設計意圖：通過學生體驗“觸電”，激起學生探究興趣．通過學生討論互動，引入“自感”新課（２）學生活動1：如圖通電自感演示器．閉合Ｓ，調節變阻器Ｒ，使兩燈Ａ１、Ａ２亮度相同，再調節Ｒ１使它們都正常發光．然后斷開Ｓ，要求學生觀察現象．學生回答：Ａ２燈立即發亮，Ａ１燈逐漸變亮．為什么會出現這樣的現象呢？再讓學生小組討論，分析現象原因．設計思路：通過對實驗的觀察分析，教師總結，引出“自感”的概念（３）學生活動2：ＤＩＳ系統觀察電流變化：通過多媒體顯示電流圖像，看到開關閉合瞬間如圖下左實驗中電流是逐漸增大的，如圖下右實驗中電流是瞬間增大的．（４）學生活動3：如圖所示，斷電自感演示器．讓學生看課本中介紹的實驗，預測實驗現象，回答課本中思考與討論問題設計思路：實驗中斷開電鍵的瞬間燈先閃一下再熄滅的現象學生很感興趣。通過對實驗分析和教師（4）磁場的能量總結，探索自感現象產生的原因并加以解釋問題情境：在課本圖中，開關斷開后，燈泡的發光還能持續一段時間，有時甚至比開關斷開前更亮，這時燈泡的能量是從哪里來的呢？教師引導學生分析，可以看作電源把能量輸送到磁場，儲存在磁場中。（5）自感現象的理解線圈中電流的變化不能在瞬間完成，即不能“突變”。也可以說線圈能體現電的慣性。（6）學生活動4：應用體驗：“千人震”實驗（全班學生參與）．如圖所示，在斷開電鍵Ｓ的瞬間，全班學生同時跳起，發出驚叫聲．通過學生互動體驗，使他們對自感現象有更加深刻的理解．（7）課后探究課題：自感與哪些因素有關．設計思路：引導學生觀察實驗所用的線圈，匝數多還是少？有無鐵芯？線圈大些好還是小點好？收集實例說明線圈的自感系數由哪些因素決定？③設計探討其他因素對自感影響的實驗方案，并到實驗室進行驗證．（8）自感系數問題情境：我們都知道，感應電動勢的大小與回路中磁通量變化的快慢有關，而自感現象中的自感電動勢是感應電動勢的一種，就是說，自感電動勢也應正比于穿過線圈的磁通量的變化率，即：E∝ΔΦ／Δt，而磁場的強弱又正比于電流的強弱，即磁通量的變化正比于電流的變化。所以也可以說，自感電動勢正比于電流的變化率。即E∝ΔI／Δt寫成等式即：E=LΔI／Δt自感系數，簡稱自感或電感，用字母L表示。影響因素：形狀、長短、匝數、有無鐵芯。單位：亨利。符號：H。常用單位：毫亨（mH）、微亨（μH）。8．課堂小結自感現象是電磁感應現象中特殊情形，它的產生原因是由于通過導體自身電流發生變化。自感電動勢的大小與電流變化快慢和自感系數有關，它總是阻礙導體中電流的變化。9.板書設計1、由于導體本身的電流發生變化而產生的電磁感應現象，叫自感現象。2、自感現象中產生的電動勢叫

自感電動勢。（1）自感電動勢的作用：阻礙導體中原來的電流變化。（2）自感電動勢大小：3、自感系數L：與線圈的大小、形狀、圈數及有無鐵心有關4、磁場具有能量課堂反饋1、演示自感的實驗電路圖如圖所示，L是電感線圈，A1、A2是相同的燈泡，R阻值與L的直流電阻值相同。當開關由斷開到合上時，觀察到的自感現象是比，最終右圖中，電阻R的電阻值和電感L的自感系數都很大，但L的直流電阻值很小，A1、A2是兩個規格相同的燈泡。則當電鍵S閉合瞬間，比先亮最后比亮3、如圖所示的電路中，D1和D2是兩個相同的小燈泡，L是一個自感系數相當大的線圈，其阻值與R相同。在電鍵接通和斷開時，燈泡D1和D2亮暗的順序是A.接通時D1先達最亮，斷開時D1后滅B.接通時D2先達最亮，斷開時D2后滅C.接通時D1先達最亮，斷開時D2后滅D.接通時