2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料PAGEPAGE8/82020下教資筆試小學《教育教學知識與能力》真題試題含答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.“子日：自行束脩以上，吾未嘗無悔焉《論語》中這句話體現(xiàn)的教育思想是（ A.啟發(fā)誘導B.因材施教C.有教無類.小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)健期，這是由于個體身心發(fā)展具有（ 。A.順序性B.階段性C.D.個別差異性0年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出“每一個人——無論他是兒童、青年還是成人——都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會這是提倡教育應(yīng)具（ A.全面性B.全民性C.基礎(chǔ)性4.2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（。A.公民教育B.憲法教育C.紀律教育D.核心價值觀教育做“好老師”應(yīng)該具有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的特質(zhì)。這是由下列位提出的？（ 。計原則是（。B.價值中立C.語句簡潔D.避免社會認可效應(yīng)小學生疾跑后不能立刻站立不動或坐下，須繼續(xù)慢跑一小會兒，主要原因是（ 。A.防止低血糖暈倒B.有利于氧債的償還C.防止重力性休克多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務(wù)，教師的XX制在（。B.較低水平C.中等水平小學生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其憶受到了（ 。前攝抑制C.倒攝抑制D.倒攝抑制和干擾抑制劃分機械學習與有意義學習的主要依據(jù)是（ 。學生是否主動學習學習目的是否為解決問題C.學生是否理解學習材料這種心理效應(yīng)是（。A.蝴蝶效應(yīng)B.鯰魚效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.羅森塔爾效應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)的是（。A.思維的獨創(chuàng)性B.思維的靈活性C.思維的流暢性D.思維的深刻性校歌、校徽、校標等是學校課堂的一部分，這類課程屬于（。A.B.活動課程C.顯性課程將課程編制過程劃分為確定目標、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四個階段，并被譽“課程評價之父”的教育家是（ 。A.盧梭B.杜威C.泰勒D.布魯納在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是（ 。A.知識與技能B.D.情感態(tài)度與價值觀教學《圓的認識》一課時，教師展示圓形紙片、硬幣，讓學生看一看、摸一摸，然后結(jié)圓的特點。這一教學過程主要遵循的是（ 。直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則學期末，李老師對小明作出的評語是（。A.絕對評價相對評價C.量化評價在某些偏遠地區(qū)的小學，將不同年級的學生編在一個班里，教師在同一節(jié)課里以直接課和完成作業(yè)等交替進行的方式對不同年級的學生施教。這種教學組織形式屬于（ 。A.個別教學B.課堂教學C.混合教學王老師在《兩小兒辯日》教學開始時說道次卻被兩個小孩子提出的問題難住了，為什么呢？學習了這篇文章后，你們就知道了。A.B.直接導入C.經(jīng)驗導入教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學生“跳一跳，夠得著（。A.B.難度適宜C.尊重差異二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的教育啟示。簡述小學班主任對學優(yōu)生的教育策略。簡述教育觀察法的基本步驟。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。材料：在一次關(guān)于學生個體差異的研討會上，一位小學校長將學生比喻成鮮花，他說問題：分析該校長發(fā)言中所蘊含的學生觀（10分）結(jié)合材料談?wù)勑W教師應(yīng)樹立怎樣的教育觀（10分）材料：李老師批改五年級學生作文時，看到小勇的作文不足20060分也就差不多了。但李老師想，只給一個分數(shù)對作文成績一直不高的小勇不會有什么觸動。于是，李老師經(jīng)過認真思考，給他打了“0-525分；書寫潦草，錯別字多15分。小勇根據(jù)老師的評語，進行了認真修改。李老師給修改后的作文打了80分。問題：評析李老師評價作文的方式（10分）分）四、教學設(shè)計題（611分。26）2B多涂均無分。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：如指導二年級學生學習本文，試擬定教學目標（10分）設(shè)計本課識字寫字教學的主要環(huán)節(jié)（22分）結(jié)合教材和二年級學生特點，設(shè)計一項課堂小練筆（8分）2020（小學參考答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.C只要是主動給我十條干肉作為見面禮物的,我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。2.C抓關(guān)鍵期3.B每一個人都有受教育機會4.B;以憲法教育為核心5.D4有好老師6.B保持中立；個人觀點不屬于社會認可；價值中立是指在設(shè)計問題時，應(yīng)避免印證權(quán)威論7.C疾跑后不要立即站立不動疾跑后,尤其是較長時間的疾跑后,由于感到勞累,常常站立不動,或者坐下,甚至躺下休息,這是一種錯誤的做法。因為這樣會引起重力性休克。8.A任務(wù)難時降低學習動機；任務(wù)容易時提高學習動機。9.B中間部分容易遺忘是因為存在前對后的干擾和后對前的干擾，即前攝抑制和倒攝抑制。10.C理解材料即為意義學習，不理解即為機械學習11.D教師的關(guān)注即為期望效應(yīng)C13.D隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、校徽校標都是隱性課程。14.C-泰勒15.D關(guān)鍵詞“民族自豪感”屬于情感16.A通過直觀教具掌握知識17.D 量性評價方法是根據(jù)數(shù)學教育目標，通過編制試題，量表等對學生進行測試，并按照性評價方法。18.D考查復式教學定義A20.B“跳一跳，夠得著”就是可接受性，即難度適宜二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）【答案要點】展階段的學生提出適當?shù)陌l(fā)展任務(wù)進學生的發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力(3)各門具體的學科應(yīng)該對不同發(fā)展階段的學生提出既不超過當時的認知同化能力，又能促使他們向更高階段發(fā)展而富有啟迪作用的適當?shù)膬?nèi)容和教學方法。根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（如果得分為奇數(shù)，請-1）教學內(nèi)容1分，教學方法1分、認知2分、認知同化2分、發(fā)展2分、適當（1分、擴展得當分）【答案要點】對于學優(yōu)生的教育，班主任要注意1）嚴格要求，防止自滿（）不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競爭（）發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（-1）嚴格要求1分，防止自滿1分、激勵1分、彌補挫折1分、消除嫉妒1分、公平（1分、競爭分、發(fā)揮優(yōu)勢分、帶動全班分、擴展得當分）【答案要點】第一，確定觀察目的、方法和組織形式，擬定觀察計劃。第二，創(chuàng)造觀察條件，準備觀察用具。第三，進行觀察。在觀察過程中做精確而詳盡的記錄。第四，形成觀察報告。根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（如果得分為奇數(shù)，請-1）觀察目的1分，觀察方法1分、組織形式1分、計劃1分、條件1分、用具（1分、觀察實施分、記錄分、報告分、擴展得當分）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。1【答案要點】一切以學生的發(fā)展為本的學生觀①學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌瑢W生是處于發(fā)展過程中的人。②學生是獨特的人第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。③學生是具有獨立意義的人生是學習的主體。第三，學生是責權(quán)的主體。根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（如果得分為奇數(shù)，請-1）以學生為本1分，發(fā)展1分、發(fā)展?jié)撃?分、獨特1分、差異1分、完整1分、獨立分、主體分、結(jié)合材料分）2【答案要點】樹立素質(zhì)教育背景下的新型的教育觀念①樹立以學生發(fā)展為本的學生觀②樹立新型的教師觀③樹立新型的教學觀④樹立符合素質(zhì)教育及新課改理念的評價觀（只要言之有理，即可酌情給分、（【答案要點】李老師評價作文的方式是值得倡導的，符合新課改的基本理念。②作文評價方式符合評價觀中的評價目的在于促進發(fā)展終分值，而是具體分析了問題所在，讓學生更容易接受分數(shù)并更加積極的修正特點，采用了多角度的評價方式，注重了他的發(fā)展需求。④作文評價方式符合學生觀中的用發(fā)展的觀點認識學生正是李老師的評價作文方式是科學的，才能極大的促進學生的發(fā)展。2【答案要點】①作業(yè)評價應(yīng)符合學生的層次和發(fā)展需求②作業(yè)評價應(yīng)關(guān)注發(fā)展的過程，最好將形成性和終結(jié)性評價有機結(jié)合③作業(yè)評價方式應(yīng)該多樣化，不單純是量化評價，應(yīng)該量化和質(zhì)性評價相結(jié)合④作業(yè)評價評價主體要多元化，最好多方面力量共同參與根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（如果得分為奇數(shù)，請-1）學生層次1分，發(fā)展需求1分、形成性和終結(jié)性評價結(jié)合2分、評價方式多樣化分、評價主體多元分、結(jié)合材料得當分）四、教學設(shè)計題（【答案要點】①知識與技能目標：學生會認“葫、蘆”等118能夠區(qū)分“掛”和“哇達方式。個方面這個道理。根據(jù)以下得分要點，自行估算分值，選出自己的大致得分（如果得分為奇數(shù)，請-1）知識與技能目標分、過程與方法目標分、情感、態(tài)度與價值觀目標分生字詞1分，會寫生字詞1分、用自己的話復述故事1分、有感情地朗讀課文1分、體會表達方式分、聯(lián)系分、結(jié)合生活分）2【答案要點】生字詞檢查鄰