第三章

旅游景區的規劃與旅游活動設計課標要求及解讀標準

分析旅游景區的基本要素以及它們的相互影響，初步學會對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃設計。學會收集旅游信息，根據旅游資源狀況，確定旅游點，選擇合理的旅游路線。說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系，以及應采取的安全防范措施。知識結構旅游景區的規劃與旅游活動設計旅游景區的規劃設計旅游地點和旅游線路的確定旅游景區的基本組成要素旅游景區規劃設計的原則旅游景區規劃設計的內容查找、收集旅游資料與信息選擇旅游線路旅游安全及防范措施普通高中課程標準實驗教科書旅游景區的規劃設計普通高中課程標準實驗教科書名詞解釋旅游景區：指一定地域范圍內，旅游資源、旅游服務設施與機構、旅游交通設施等相互作用而形成的旅游地域系統。旅游規劃：旅游發展的綱領和藍圖，它是通過旅游資源的開發和景點建設來合理發展旅游業。旅游景區的規劃設計：旅游規劃的一部分，是對旅游規劃的進一步落實與細化，主要是為了促進景點旅游價值的合理開發，以及對景區經行綜合利用的保護。

空間布局景點服務設施交通線思考：上圖是旅游景區的空間布局模式，請比較它們的區別和形成原因。普通高中課程標準實驗教科書一、旅游活動的基本組成要素

旅游景區的吸引物

旅游者

旅游景區的服務業

普通高中課程標準實驗教科書旅游景區的吸引物（旅游資源）

—景區內標志性的觀賞物法國凱旋門印度泰姬陵中國長城普通高中課程標準實驗教科書旅游景區的吸引物(旅游資源)

—景區內標志性的觀賞物普通高中課程標準實驗教科書印度泰姬陵旅游者——主體地位

適宜出游的身體條件一定的文化素質和旅游動機

自由支配的收入一定的閑暇時間普通高中課程標準實驗教科書旅游景區的服務業(旅游業)

索道香港特色旅游產品游船普通高中課程標準實驗教科書思考：

旅游活動的三要素之間有什么聯系呢？旅游者服務業吸引物旅游景區二、景區規劃設計的原則

突出景觀特點

自然美與人工美的統一

維護生態平衡

最佳綜合效益普通高中課程標準實驗教科書普通高中課程標準實驗教科書

突出景觀特色獨特性——吸引游客最關鍵的要素旅游景區存在的基礎和生命，景區設計的首要因素

自然美與人工美的統一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔廬山白鹿洞書院深山藏古寺雖由人作，宛自天開普通高中課程標準實驗教科書和諧統一，情景交融杭州西湖十景：蘇堤春曉——平湖秋月曲院風荷——斷橋殘雪柳浪聞鶯——花港觀魚雙峰插云——三潭印月雷峰夕照——南屏晚鐘

維護生態平衡青山常在，綠水長流杭州西湖普通高中課程標準實驗教科書云臺山—紅石峽

最佳綜合效益燈塔與觀光臺普通高中課程標準實驗教科書“一點”多用三、旅游景區規劃設計的內容

景區形象

功能分區

空間布局

返回普通高中課程標準實驗教科書

景區形象：人們對某旅游景區的總體的、概括的認知和評價

景區形象設計包括：理念：根據自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，制定旅游地的發展方向、目標，明確旅游地的經營理念，并在此基礎上提出旅游主題和宣傳口號。行為識別：旅游地的內部管理制度、員工培養、工作環境；旅游地對外宣傳和促銷等。視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進行人工塑造的手段。普通高中課程標準實驗教科書思考：根據課本相關內容，說明平遙古城的形象設計主要側重于哪些方面？

景區形象神農架生態旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標準實驗教科書

景區形象不到長城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭（景觀特色是景區形象的決定性因素）

功能分區服務區游覽區保護區旅游景區功能分區的作用有哪些？控制游客數量和限制開發規模，保護景區環境，實現景區的可持續發展。空間布局對景區的交通線，服務設施等組成要素進行選址和定位旅游交通：交通線

交通工具服務設施與交通線相連，注重快捷、便利盡量在景區附近選址，方便旅游者布局應具體分析空間布局小