幼兒園課程論作業(一)第一章一、填空題（每小題1分，共１0分）1．雖然“課程”的定義存在諸多分歧，但是將其歸類，仍然大體可以歸納出四種具有代表性的定義：___________、課程即經驗、_____＿＿____、____＿__＿___。2.幼兒園課程的基礎是、心理學和，它們分別重要解決幼兒園課程中____＿______、如何教和＿__＿＿__＿__的問題。3.幼兒園課程的最核心要素是。4.皮亞杰曾對教師提出了三條建議：為兒童提供實物，讓兒童自己動手去操作；以及。二、選擇題(每題均有一個或一個以上的對的答案,多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分,共１０分）１.以學科維度定義課程,課程通常表現為（)。A學習者的經驗B教學大綱C課程計劃D教科書2．“世界上不存在一種最佳的適應不同社會文化背景中所有兒童的教育方案”——假如用人類發展生態學來解釋這句話,說明了(）在發揮作用。A小系統B中間系統C外系統D大系統３．以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程,也叫作（)。A生活課程Ｂ經驗課程C活動課程Ｄ兒童中心課程4.受經驗論哲學思想影響的幼兒園課程實踐是()。A蒙臺梭利課程B瑞吉歐教育方案C方案教學D福祿貝爾的恩物教學5．具有下列哪些特性的幼兒活動通?？梢员徽J定為游戲？（)Ａ非真實性B積極情緒C目的導向D自由選擇三、名詞解釋（每小題5分，共20分)1.活動課程2.勃朗芬布倫納所謂的“小系統”3.多元文化課程4．鷹架教學四、簡答題(每小題8分，共3２分)1．顯性課程和隱性課程的區別有哪些？2.簡述幼兒園課程的特點。3．簡述游戲在幼兒園課程中的作用。

4.為什么心理學不能成為幼兒園課程的唯一基礎？

五、論述題（每小題14分,共２８分)1．你是如何理解平常生活活動、游戲和教學三者之間的關系的?2．舉例說明維果茨基的最近發展區理論對幼兒園課程設計和實行的啟示。第二章一、填空題（每小題1分,共1０分)1．就價值定位而言，目的模式是基于__＿＿__＿___哲學思想；在方法論上，目的模式依據的是_＿____＿_＿＿＿＿＿_。２.泰勒認為，在課程編制中,編制者必須回答四個問題,它們是:＿＿_＿_＿_＿＿___＿＿__＿_＿_＿___、提供哪些教育經驗才干實現這些目的、___________＿____＿_＿__、___＿_____＿___＿__＿＿＿____＿__＿_＿_＿＿_。3．幼兒園課程內容存在著三種不同的價值取向，它_________＿＿__＿＿__、__＿_____＿__＿_＿__、__＿_＿＿____＿＿_____＿＿_。４.在幼兒園課程評價中，最為常見的取向___＿_____＿＿___＿______、＿___＿_＿____＿__＿_＿___＿__＿__。二、選擇題（每題均有一個或一個以上的對的答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)１．被稱為“行為目的之父”的是(）。Ａ．博比特Ｂ．泰勒Ｃ．惠勒D.斯坦豪斯2．在課程目的的不同價值取向中,（)反對把人作為物而把課程目的技術化的傾向,并把課程看作是一種動態生成的師生互動過程。A.行為目的B.生成性目的Ｃ．表現性目的D.預設性目的3.下列關于課程編制的過程模式的哪些說法是對的的?()A.過程模式把課程設計當作是一個不斷發展的過程。B.過程模式絕對反對課程目的的存在。C.過程模式是由布魯納提出的。D.依據過程模式，課程設計的邏輯起點是內容的選擇而非目的的預設。4．(）不規定兒童在完畢學習活動后應當獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產生的個性化表現,A.行為目的B.生成性目的Ｃ.表現性目的D．預設性目的5.知識是兒童自己“學”會的，而不是教師“教”會的,這反映了（)的價值取向。A．課程內容即教材B.課程內容即學習活動Ｃ.課程內容即學習經驗D．課程內容是教學計劃三、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.目的模式2．生成性目的３．邏輯順序與心理順序４．形成性評價四、簡答題（每小題8分，共３2分）１．簡述行為目的的運用價值和局限。２.簡述課程內容的不同取向對幼兒園課程內容選擇的影響作用。3.泰勒提出的課程內容組織的基本準則是什么？4．幼兒園課程評價的具體內容是什么?五、論述題（每小題14分，共28分)1．分析目的模式的特點及對幼兒園課程編制的影響。2．舉例說明幼兒園課程內容的直線式組織和螺旋式組織的特點。第三章一、填空題(每小題1分,共１0分）1.和是幼兒園課程中兩種常見的課程類型。2.結構化限度高的幼兒園教育活動更多地會出____＿_____＿__＿，___＿___＿＿____＿__,__＿_＿＿_＿____＿__的課程特性。３．幼兒園綜合課程中教育活動設計的兩種傾向_____＿______＿＿_＿____、__________＿____＿___。4．將兩種不同傾向的教育活動有機地結合成一體，其要點是解決好＿＿____＿＿_______的關系，_______＿_＿___＿_的關系,______＿_____＿_＿_的關系。二、選擇題(每題均有一個或一個以上的對的答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分,共１0分)１．“光譜方案”是根據（)理論而發展起來的課程方案。A．多元智能B.認知發展的非普遍性理論C.成熟理論D．皮亞杰的建構理論2．下列屬于綜合性課程的長處的有(）。A．能促進兒童的積極學習B．能符合兒童的愛好與需要C.能促進兒童系統地把握知識、技能D.已有相稱長的運用歷史3.教育活動的目的比較特化，教育活動的內容重要根據教師預定,選擇和組織內容的重要依據是知識自身的邏輯順序，對教育活動評價的標準是預定的目的是否達成。它體現了（)的教育活動設計傾向。A．教師計劃為主的學科(領域）教育活動Ｂ．師生共同計劃的學科（領域）教育活動C．教師計劃為主的綜合教育活動D.兒童生成為主的綜合教育活動4．較多地體現兒童的愛好和需要,游戲在活動中占有很大的比重；更多地以活動區的形式安排教育活動，兒童有較多地選擇和參與機會,以自己喜歡的方式進行活動;教師通過觀測、參與、引導和指導等方式影響或指導兒童的活動。它體現了（)的教育活動設計傾向。A．教師計劃為主的學科（領域）教育活動Ｂ．師生共同計劃的學科（領域）教育活動C.教師計劃為主的綜合教育活動D．兒童生成為主的綜合教育活動5．()的教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起,三分之一是擬定的，三分之二是不擬定的或新的事物。”A．瑞吉歐教育體系B.凱米和德弗里斯課程方案C.斑克街初期兒童教育方案,Ｄ．海伊斯科普課程三、名詞解釋（每小題5分,共2０分)1．幼兒園學科(領域)課程2．幼兒園綜合性課程3．光譜方案4．單元教學四、簡答題（每小題8分，共3２分）１．幼兒園學科（領域)課程的長處和弱點是什么？2．幼兒園綜合性課程中，教育活動的設計原則是什么?3.簡述單元教學和方案教學的差異。4.低結構教育活動的一般特點有哪些？五、論述題（每小題14分，共28分)1.根據綜合課程的特點及設計原則,評價目前幼兒園綜合課程設計和實行的狀況(也可根據教材中提供的課程內容和教育活動示例）。２.試分析“不同結構化限度的教育活動組成的連續體”的涵義及對課程和教育活動設計和實行的啟示。第四章一、填空題(每小題１分，共10分)1.在斑克街初期教育方案中，_______＿__和_＿_____＿____是課程設計和實行中常運用的工具。2．在蒙臺梭利教育體系中，_＿___＿＿＿_＿_、＿__＿＿＿_＿＿_和秩序是蒙臺梭利為兒童營造的三根重要支柱;___＿___＿___、________＿__、＿___＿_＿___和初步知識的學習是蒙臺梭利課程模式的重要內容。3．直接教學模式重要是建立在_＿＿____＿_的理論基礎上的。４.瑞吉歐教育體系的理念來自3個方面,它們是＿＿___＿_＿____，________＿__以及戰后意大利的左派政治改革。二、選擇題(每題均有一個或一個以上的對的答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分,共10分）1．假如需用一個詞來概括斑克街初期兒童教育方案的特點以及它與其他教育方案的區別,那么這個詞就是（)。A積極學習Ｂ發展－互動C小步遞進D主題網２．“ECCＤ”詞匯的出現說明了()的趨勢。A保育和教育相結合Ｂ反偏見課程的出現C課程全納化D課程多元文化化３．在直接教學課程模式中,教師的角色是()。A兒童行為的訓練者B兒童學習的共同建構者Ｃ兒童積極活動的鼓勵者D兒童行為的強化者4.方案教學法最早是由(）提出的。A韋卡特B克伯屈C杜威D皮亞杰5．下列關于方案教學的描述,哪些是對的的?（)A方案教學的組織和實行過程有固定的計劃和程式。B在方案教學實行過程中，教師和兒童始終處在多種形式的積極互動中。C家長的參與和社區資源的充足運用在方案教學中占有重要的地位。Ｄ方案教學強調孩子要積極參與他們的研究方案。三、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.行為課程2.