15一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)活動(dòng)1、導(dǎo)入新課不論是在古代，還是在今天，只要一提起“絲綢之路后，中國(guó)的絲織品就已享譽(yù)世界，中國(guó)被西方稱(chēng)為“絲國(guó)2、學(xué)習(xí)新課全班以小組為單位坐好，每組推薦兩名同學(xué)組成評(píng)委，老師公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)(第一組)發(fā)明之一，紙是我們現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的東西，隨時(shí)與我們相伴。那么，你知道我國(guó)最早在什么時(shí)候開(kāi)始有紙張出現(xiàn)的，它的出現(xiàn)為人類(lèi)文明帶來(lái)了什么？下面請(qǐng)我組A大家介紹紙出現(xiàn)之前我國(guó)使用的書(shū)寫(xiě)材料。學(xué)生A：多媒體演示——甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、絲帛的圖片、文字，并配有解說(shuō)。()，說(shuō)明其笨重。學(xué)生B人民在長(zhǎng)期制作處理繭絲的過(guò)程中發(fā)明了絮紙演示：西漢早期麻紙(放馬灘出土的紙)。它反映出西漢的造紙技術(shù)己有相當(dāng)水平，但西漢的紙使用起來(lái)還不太理想，質(zhì)脆，書(shū)與不流暢。當(dāng)時(shí)人們還談不上重視它，只把它作為一種廢物利用的副產(chǎn)品看待。到東漢，造紙技術(shù)有了突破和創(chuàng)新，才出現(xiàn)了真正意義上的紙。學(xué)生(魚(yú)網(wǎng)。105年，蔡倫正式將這種紙獻(xiàn)給朝廷，從此在全國(guó)推廣，人稱(chēng)100學(xué)生D：漢代造紙的工藝流程。演示：圖片，配合講解。我組E同學(xué)為大家介紹。學(xué)生E：造紙技術(shù)的傳播。演示：一些文明古國(guó)使用的書(shū)寫(xiě)材料。演示：造紙術(shù)外傳示意圖(動(dòng)態(tài)、按時(shí)間順序)。明對(duì)人類(lèi)文化的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？(小組討論，選代表發(fā)言；老師適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì))促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播與交流。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、語(yǔ)言表達(dá)能力。醫(yī)學(xué))其中成就突出、影響最大的是東漢兩大名醫(yī)。下面請(qǐng)我組A同學(xué)為大家介紹“醫(yī)圣”張仲景。學(xué)生A：張仲景與《傷寒雜病論》。學(xué)生演示：張仲景像、《傷寒雜病論》書(shū)影。張仲景是東漢末年的名醫(yī)。當(dāng)時(shí)連年戰(zhàn)亂，疾病流行，為使人民解除病痛，挽救病人的生命，結(jié)合自己的醫(yī)療實(shí)踐，寫(xiě)成了舉世聞名的《傷寒雜以其卓越的成就，受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“醫(yī)圣學(xué)生B：講述一個(gè)有關(guān)張仲景治病救人的故事。(掌聲鼓勵(lì))生C華佗是東漢末年的民間“神醫(yī)他1700年才學(xué)會(huì)使用麻醉藥的。他還創(chuàng)制了禽戲哪位同學(xué)能給大家介紹一個(gè)有關(guān)華佗行醫(yī)的故事？(學(xué)生介紹完畢，老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、組織能力。數(shù)學(xué)(第三組)主持人：請(qǐng)問(wèn)你們從小到大都學(xué)過(guò)哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算方法？(學(xué)生回答略)領(lǐng)先于世界的運(yùn)算方法和技巧，秦漢時(shí)期成就最大的是《九章算術(shù)學(xué)生演示：《九章算術(shù)》圖片及簡(jiǎn)介。形成。隋唐