第64頁(yè)共64頁(yè)班主任教育教學(xué)工作總結(jié)范文班主任教育教學(xué)工作總結(jié)范文。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的時(shí)機(jī)。我是一名初出茅廬的班主任，我缺少老班主任所具備的豐富經(jīng)歷，無(wú)法像老班主任一樣成熟穩(wěn)重，泰然自假設(shè)地處理班級(jí)中的突發(fā)狀況。下面我就班門弄斧，說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)管理的一些做法，希望前輩們批評(píng)指正，使我這小丫頭更進(jìn)步。如今的小孩既是天使，又是魔鬼!當(dāng)他們聽(tīng)話時(shí)，乖的時(shí)候，好似天使下凡一樣，超級(jí)得意。而當(dāng)他們“使壞”、淘氣的時(shí)候，那就是魔鬼現(xiàn)身了，有時(shí)候無(wú)可奈何，____為力啊!對(duì)于這群小鬼們，如何讓他們懂事、懂話、懂規(guī)矩，這就得靠我們開(kāi)動(dòng)腦筋，相出”對(duì)付”他們的招來(lái)。一、做好入學(xué)教育，走好第一步。正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，孩子們?nèi)雽W(xué)的第一個(gè)月是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最辛苦的一段時(shí)間，需要教師投入大量精力。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)晚自習(xí)，也許是新環(huán)境，也許是新同學(xué)，孩子們特別興奮，在我?guī)状沃浦篃o(wú)效的情況下，我急了。小不點(diǎn)，要是鎮(zhèn)不住你們，我就不當(dāng)這個(gè)班主任了!我拿起板擦，用力一拍，“咔嚓”一聲，板擦裂成兩半。霎時(shí)，班里安靜了。之后，我對(duì)他們進(jìn)展了為期一周的入學(xué)教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是長(zhǎng)城中學(xué)六(2)班的一名學(xué)生了，給他們講怎樣做好一名好學(xué)生，怎樣講禮貌，怎樣和同學(xué)相處，怎樣讀書，怎樣聽(tīng)課，怎樣做好課前準(zhǔn)備等等。每天不厭其煩的講解示范，讓他們?yōu)槟茏鳛閷W(xué)校一員而感到自豪。學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮，表彰優(yōu)秀學(xué)生。我抓住時(shí)機(jī)給他們講高年級(jí)大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們，自己假設(shè)努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的身份和使命有了正確的認(rèn)識(shí)。我作為班主任，非常快樂(lè)。二、傾注愛(ài)心，關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生。尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，理解學(xué)生，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通。例如，每天早晨走進(jìn)教室，我先看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷溫度下降，提醒同學(xué)們添加衣物;提醒走讀生路上注意平安;有人課間操不到位，我會(huì)在課后叫他們做好。學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，體會(huì)到教師很在意每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)好的心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在學(xué)校的依靠便是班主任，所以作為班主任不但關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)，教育他們。三、鼓勵(lì)與微笑在教育教學(xué)中，我深深感到必要的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是免不了的。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我搜腸刮肚把一切鼓勵(lì)的句子前端出來(lái)了，卻感覺(jué)孩子們并沒(méi)有我所料想的那樣“被鼓勵(lì)起來(lái)了”。我反思，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在說(shuō)著鼓勵(lì)的語(yǔ)言，但面部卻沒(méi)有一絲表情。在我做學(xué)生時(shí)，我就時(shí)常感受到一些教師的微笑給我的鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝過(guò)教師一句面無(wú)表情的表?yè)P(yáng)，因此，如今我在課堂上，在用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，更多的選擇以微笑面對(duì)孩子，讓他們感受到我對(duì)他們的信任。即使他們答復(fù)錯(cuò)了，只要認(rèn)真聽(tīng)課了，也給他們寬容的笑，激發(fā)他們的積極性。從六年級(jí)的教育教學(xué)工作中，我也感受到工作確實(shí)很費(fèi)力，但假設(shè)我在工作中不斷總結(jié)，不斷理論，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“對(duì)付”孩子的方法遠(yuǎn)不止這些。最后祝所有教師愉快地工作!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀教師演講稿班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的將來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子將來(lái)的開(kāi)展打下良好的根底，使他們具備再開(kāi)展所必須的根本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目的，施行教育方案，都必須著眼于將來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探究，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中英勇地飛翔。一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得開(kāi)展班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目的的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了開(kāi)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)展自我教育，進(jìn)而進(jìn)步明辨是非的才能，交往才能，組織才能，創(chuàng)造的才能。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生的自主權(quán)。要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析^p我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后獲得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年開(kāi)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的將來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目的，不光有三年總目的，而且有階段目的，也有保障目的實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。我認(rèn)為，討論制訂目的的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目的，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的鼓勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝。”這句話對(duì)班集體建立同樣運(yùn)用。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的效勞員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)展匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，那么被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià)，但卻不能不重視廣闊同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡努力，為同學(xué)們效勞好。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“____”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中進(jìn)步才能，得到較好的開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從九零屆開(kāi)始實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度，每位同學(xué)都有任班長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，每一任輪職班長(zhǎng)期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于施行，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣闊同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì)。如“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始──母親節(jié)的考慮”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于教師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在才能根底上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活潑的思維，正是二十一世紀(jì)最珍貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美妙的明天。每任輪值的班長(zhǎng)謝任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會(huì)，并向下一位交接工作，也要承受同學(xué)的評(píng)議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的時(shí)機(jī)，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的才能，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氣氛的形成。二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛(ài)每一顆心靈素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要承受國(guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，安康的開(kāi)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)如今“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，對(duì)于“你有什么長(zhǎng)處〔優(yōu)點(diǎn)〕”這一問(wèn)題的答復(fù)競(jìng)?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛慎重的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟？深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，改變這一場(chǎng)面，我專門為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)才能，交往才能，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美才能，勞動(dòng)才能等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)展自評(píng)，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所進(jìn)步，我還有哪些缺乏，我下一階段努力目的是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于承受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。魏書生教師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的照顧，我與他們建立了定期聯(lián)絡(luò)制度，而且我認(rèn)為，對(duì)于這些學(xué)生，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些教師對(duì)他有看法，連家長(zhǎng)也絕望地聲稱無(wú)可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且字很有個(gè)性，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長(zhǎng)，他驚呀地說(shuō)：“我能行？”我說(shuō)：“你當(dāng)然能行！”他說(shuō)：“人家都看不起我。”我說(shuō)：“尊嚴(yán)要靠自己去贏得。”然后，我?guī)退治鯺p了他的長(zhǎng)處和短處，并幫他制訂方案和努力目的。他決心很大。果然，一學(xué)期下來(lái)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了一大塊，而且還受到了學(xué)校的表彰。〔……舉例〕。這一事例也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生吧，關(guān)愛(ài)每一顆心靈吧，因?yàn)樗麄儯赡芫褪敲魈斓年愓铝迹魈斓谋葼枴どw茨。三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能無(wú)視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，隨著社會(huì)的開(kāi)展，家庭構(gòu)造的變化，家庭對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取到達(dá)二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是理解學(xué)生在家中表現(xiàn)；三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲；四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校教師的關(guān)系研究共同教育的方案，〔……舉例〕。除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)也說(shuō)：“以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，如今我們不必?fù)?dān)憂了，因?yàn)閺埥處熓亲屛覀冮L(zhǎng)知識(shí)來(lái)了。”教育學(xué)生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長(zhǎng)的事，而是教師和家長(zhǎng)共同的事，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，進(jìn)步家長(zhǎng)的教育才能，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)歷，家訪和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是實(shí)現(xiàn)上述目的的重要方法。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和安康的人格傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)心，心理安康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來(lái)大量心理安康教育方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排除，并開(kāi)始施行心理安康教育。首先，我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈____”。這個(gè)____不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]高中生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生承受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來(lái)，“班主任____”有二條：一是班上專門準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是學(xué)生還可以通過(guò)周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我那么認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過(guò)一天。班主任心靈____，以其雙向互動(dòng)，反響及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條“____”反映學(xué)生的心理困惑是很多的，有時(shí)答復(fù)起來(lái)還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)問(wèn)題要屢次查閱資料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，防止了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。比方〔……舉例〕。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理安康知識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、煩惱。如“如何渡過(guò)心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長(zhǎng)的代溝”、“對(duì)自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦”……目前我正帶高三畢業(yè)班，我重點(diǎn)開(kāi)展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開(kāi)講座、座談、個(gè)別輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在剛舉行完的幾次模擬考試，我班各科成績(jī)大多在年級(jí)位居第一。考前心理輔導(dǎo)是起了一定作用的。五、耕耘的收獲我參加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了宏大的艱辛，努力鉆研，力爭(zhēng)用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的班主任工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作給予了積極的肯定。〔……德育上所獲得的成績(jī)〕。在抓好德育的同時(shí)，我也非常重視抓學(xué)習(xí)成績(jī)，我所帶的畢業(yè)班在高考中都獲得了很好的成績(jī)，〔……教學(xué)上獲得的成績(jī)〕。成績(jī)是屬于過(guò)去的，形勢(shì)的開(kāi)展又要求我們必須不斷去研究新情況，新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面向?qū)?lái)的，我會(huì)繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取做一個(gè)有理論、有經(jīng)歷專家型的教師班主任教學(xué)工作發(fā)言：心會(huì)跟愛(ài)一起走班主任教學(xué)工作發(fā)言：心會(huì)跟愛(ài)一起走尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：下午好!首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)時(shí)機(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)我的班主任工作。接到任務(wù)，我很忐忑。歌手郭峰一首膾炙人口的歌曲《心會(huì)跟愛(ài)一起走》，道出了我此時(shí)的心聲。心會(huì)跟愛(ài)一起走，從來(lái)沒(méi)有人如此貼近我的心每個(gè)周日晚上的班主任例會(huì)，王校長(zhǎng)、陸主任在布置近期內(nèi)容后，讓我們提出各班級(jí)存在的問(wèn)題，共性問(wèn)題、個(gè)案的處理方法，同時(shí)個(gè)案的發(fā)生，對(duì)于其他班級(jí)起到提早預(yù)防、大大減少了個(gè)案重復(fù)發(fā)生的概率，也讓我們的班主任工作更加得心應(yīng)手。我們也毫不避諱班級(jí)存在的問(wèn)題，大家多交流、不保守，互相合作，找出最正確方法，這樣，我收獲了許多班級(jí)管理的方法。團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師，是我班主任日常工作之一。學(xué)生的各科作業(yè)假設(shè)不過(guò)關(guān)，我就會(huì)經(jīng)常找教師和學(xué)生溝通催促，協(xié)助教師，催促學(xué)生以及時(shí)補(bǔ)救;學(xué)生的口語(yǔ)朗讀，我會(huì)跟每位班主任一樣，在每個(gè)大課間催促著個(gè)別自覺(jué)性不夠的學(xué)生;學(xué)生的體育不過(guò)關(guān)，我也會(huì)配合體育教師監(jiān)視學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，配合教師讓學(xué)生緊扣動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)展練習(xí)我有許多話，對(duì)我們的課任教師說(shuō)，是你們成就了初三(2)班，你們是好樣的!學(xué)生根本都住宿，兩點(diǎn)一線的生活很枯燥，作為班主任，我更要多與學(xué)生談心，使他們?cè)趥涫荜P(guān)愛(ài)的氣氛中，收獲知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，成了我找學(xué)生談話的開(kāi)始白。一模學(xué)生大會(huì)，各班級(jí)學(xué)生代表通過(guò)VCR呈現(xiàn)了班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，表?yè)P(yáng)班級(jí)先進(jìn)。主題班會(huì)課學(xué)生的潛力如此大，VCR拍的如此精巧，學(xué)生宣傳的班級(jí)正能量遠(yuǎn)比我們看到的要全面很多。我就抓住這些時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。每周班級(jí)美的發(fā)現(xiàn)的張貼，學(xué)生們更是深受鼓舞，很多學(xué)生已形成良性循環(huán)。心會(huì)跟愛(ài)一起走，從來(lái)沒(méi)有人如此打動(dòng)我的心常規(guī)是一個(gè)班級(jí)的窗戶，通過(guò)這扇窗戶，給別人以第一印象。而常規(guī)對(duì)于班級(jí)學(xué)生有著更大的影響。整個(gè)班級(jí)清爽、亮堂，學(xué)生坐在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可能會(huì)更神清氣爽些。于是我就從抓班級(jí)的常規(guī)入手，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這樣既維持班級(jí)衛(wèi)生、常規(guī)，又增強(qiáng)了很多學(xué)生的責(zé)任感，提升了學(xué)生的士氣。如今班級(jí)學(xué)生都已形成了共識(shí)，排隊(duì)不認(rèn)真、跑操不顧大局、東西亂擺亂放、穿著隨心所欲、教室和宿舍衛(wèi)生習(xí)慣一塌糊涂的人都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，品行低俗的人。短期內(nèi)，學(xué)生的行為習(xí)慣改變了很多，大多數(shù)學(xué)生總能自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律，能自主學(xué)習(xí)。真的，教學(xué)這么多年，還從來(lái)沒(méi)有如此打動(dòng)我的心。常規(guī)習(xí)慣的良性循環(huán)使班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了悄悄的良性變化。有些后進(jìn)生智商并不低，甚至可以說(shuō)是聰明的，只是他們的地位在班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校屬于較低層次，在眾多的場(chǎng)合下，沒(méi)有出頭之日，許多潛在的才能得不到發(fā)揮，得不到表現(xiàn)。我于是經(jīng)常關(guān)注他們找時(shí)機(jī)與他們交流。多偏愛(ài)后進(jìn)生，既淡化了后進(jìn)生的逆反心理、少了事端，親密了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，還調(diào)節(jié)了班級(jí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中受到教育，我對(duì)后進(jìn)生的尊重、鼓勵(lì)和關(guān)注使我和他們的感情與日俱增，也使班級(jí)氣氛有了不少轉(zhuǎn)變。后進(jìn)生逐步進(jìn)步，好學(xué)生只會(huì)更好，讓每個(gè)學(xué)生都得到了開(kāi)展。我經(jīng)常找后進(jìn)生談話，讓他們明白教師是愛(ài)他們的，他們的表現(xiàn)真是打動(dòng)我的心，偶爾無(wú)心的傷害全都為了愛(ài)，他們也不會(huì)計(jì)較。心會(huì)跟愛(ài)一起走，春風(fēng)都化成秋雨愛(ài)就愛(ài)到底隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春風(fēng)細(xì)雨般的心心相印，滋養(yǎng)活力。和風(fēng)細(xì)雨，心情愉悅。我覺(jué)得，這是教師最大的快樂(lè)。勿忘初心，方得始終，念念不忘，必有回響。把愛(ài)播撒在孩子們的心靈深處，自然會(huì)生根發(fā)芽。教育，可能不是那么復(fù)雜。我們會(huì)工作的很快樂(lè)，很簡(jiǎn)單。一間教室，就是一個(gè)世界。這個(gè)世界不是一個(gè)人說(shuō)了算;這個(gè)世界能容得下美麗和問(wèn)題;這個(gè)世界有陽(yáng)光也有風(fēng)雨;這個(gè)世界充滿希望，讓夢(mèng)想激蕩;這個(gè)世界是孩子的，也是教師的。我們堅(jiān)信，在杜校長(zhǎng)的雙核驅(qū)動(dòng)，合作共贏決策的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)我們師生的共同努力，我們定將與夢(mèng)想簽約，為母校再創(chuàng)佳績(jī)!班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)——關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生您正在查看《班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)——關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的將來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子將來(lái)的開(kāi)展打下良好的根底，使他們具備再開(kāi)展所必須的根本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目的，施行教育方案，都必須著眼于將來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探究，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中英勇地飛翔。一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得開(kāi)展班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目的的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了開(kāi)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)展自我教育，進(jìn)而進(jìn)步明辨是非的才能，交往才能，組織才能，創(chuàng)造的才能。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析^p我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后獲得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年開(kāi)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的將來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目的，不光有三年總目的，而且有階段目的，也有保障目的實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。我認(rèn)為，討論制訂目的的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目的，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的鼓勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝。”這句話對(duì)班集體建立同樣運(yùn)用。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的效勞員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)展匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，那么被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià)，但卻不能不重視廣闊同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們效勞好。把班干部的任免權(quán)您正在查看《班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)——關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“____”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中進(jìn)步才能，得到較好的開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從九零屆開(kāi)始實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度，每位同學(xué)都有任班長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，每一任輪職班長(zhǎng)期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于施行，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣闊同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì)。如“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始──母親節(jié)的考慮”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于教師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在才能根底上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活潑的思維，正是二十一世紀(jì)最珍貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美妙的明天。每任輪值的班長(zhǎng)謝任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會(huì)，并向下一位交接工作，也要承受同學(xué)的評(píng)議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的時(shí)機(jī)，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的才能，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氣氛的形成。二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛(ài)每一顆心靈素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要承受國(guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，安康的開(kāi)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)如今“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，對(duì)于“你有什么長(zhǎng)處〔優(yōu)點(diǎn)〕”這一問(wèn)題的答復(fù)競(jìng)?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛慎重的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟？深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，改變這一場(chǎng)面，我專門為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)才能，交往才能，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美才能，勞動(dòng)才能等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)展自評(píng)，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所進(jìn)步，我還有哪些缺乏，我下一階段努力目的是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自您正在查看《班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)——關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》己的長(zhǎng)處，樹立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于承受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。魏書生教師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的照顧，我與他們建立了定期聯(lián)絡(luò)制度，而且我認(rèn)為，對(duì)于這些學(xué)生，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些教師對(duì)他有看法，連家長(zhǎng)也絕望地聲稱無(wú)可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且字很有個(gè)性，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長(zhǎng)，他驚呀地說(shuō)：“我能行？”我說(shuō)：“你當(dāng)然能行！”他說(shuō)：“人家都看不起我。”我說(shuō)：“尊嚴(yán)要靠自己去贏得。”然后，我?guī)退治鯺p了他的長(zhǎng)處和短處，并幫他制訂方案和努力目的。他決心很大。果然，一學(xué)期下來(lái)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了一大塊，而且還受到了學(xué)校的表彰。〔……舉例〕。這一事例也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生吧，關(guān)愛(ài)每一顆心靈吧，因?yàn)樗麄儯赡芫褪敲魈斓年愓铝迹魈斓谋葼枴どw茨。三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能無(wú)視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，隨著社會(huì)的開(kāi)展，家庭構(gòu)造的變化，家庭對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取到達(dá)二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是理解學(xué)生在家中表現(xiàn)；三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲；四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校教師的關(guān)系研究共同教育的方案，〔……舉例〕。除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)也說(shuō)：“以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，如今我們不必?fù)?dān)憂了，因?yàn)閺埥處熓亲屛覀冮L(zhǎng)知識(shí)來(lái)了。”教育學(xué)生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長(zhǎng)的事，而是教師和家長(zhǎng)共同的事，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，進(jìn)步家長(zhǎng)的教育才能，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)歷，家訪和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是實(shí)現(xiàn)上述目的的重要方法。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和安康的人格傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)心，心理安康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來(lái)大量心理安康教育方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排除，并開(kāi)始施行心理安康教育。首先，我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈您正在查看《班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)——關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》____”。這個(gè)____不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]高中生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生承受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來(lái)，“班主任____”有二條：一是班上專門準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是學(xué)生還可以通過(guò)周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我那么認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過(guò)一天。班主任心靈____，以其雙向互動(dòng)，反響及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條“____”反映學(xué)生的心理困惑是很多的，有時(shí)答復(fù)起來(lái)還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)問(wèn)題要屢次查閱資料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，防止了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。比方〔……舉例〕。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理安康知識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、煩惱。如“如何渡過(guò)心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長(zhǎng)的代溝”、“對(duì)自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦”……目前我正帶高三畢業(yè)班，我重點(diǎn)開(kāi)展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開(kāi)講座、座談、個(gè)別輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在剛舉行完的幾次模擬考試，我班各科成績(jī)大多在年級(jí)位居第一。考前心理輔導(dǎo)是起了一定作用的。我參加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了宏大的艱辛，努力鉆研，力爭(zhēng)用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的班主任工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作給予了積極的肯定。〔……德育上所獲得的成績(jī)〕。在抓好德育的同時(shí)，我也非常重視抓學(xué)習(xí)成績(jī)，我所帶的畢業(yè)班在高考中都獲得了很好的成績(jī)，〔……教學(xué)上獲得的成績(jī)〕。成績(jī)是屬于過(guò)去的，形勢(shì)的開(kāi)展又要求我們必須不斷去研究新情況，新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面向?qū)?lái)的，我會(huì)繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取做一個(gè)有理論、有經(jīng)歷專家型的教師班主任教育故事演講稿范文我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光芒的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最得意的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”.學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以熾熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。如今，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七非常彷徨。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”.一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目的邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!班主任教學(xué)心得演講稿二十多年的教學(xué)工作，讓我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任更不容易，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要細(xì)心。下面是我工作中的一個(gè)案例：我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長(zhǎng)大，由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致行為習(xí)慣比較差，成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課無(wú)精打采，要么做小動(dòng)作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴(yán)重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也屢次找他談話，希望他認(rèn)真完成作業(yè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。后來(lái)他容許改正錯(cuò)誤，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)做作業(yè)。可一轉(zhuǎn)身他又一反常態(tài)，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。真是“朽木不可雕也”，當(dāng)時(shí)我心都快冷了，放棄吧。但又覺(jué)得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變，使其進(jìn)步。為了有針對(duì)性地做工作，我決定從他身上的優(yōu)點(diǎn)入手，尋找他的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他行為習(xí)慣的、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。于是，我就細(xì)心觀察，關(guān)注他的一舉一動(dòng)。一次，我發(fā)現(xiàn)他清掃衛(wèi)生很仔細(xì)。在教室，我當(dāng)著大家說(shuō)：“柯稀鵬同學(xué)掃地很認(rèn)真，他邊掃還邊朝后看，發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來(lái)，他掃過(guò)的地方都是干干凈凈的。”他聽(tīng)后驚奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺(tái)，來(lái)到他的身邊，拍著他的肩頭說(shuō)：“好樣的，你一定能行。”從那以后他勞動(dòng)更積極了，也認(rèn)真聽(tīng)講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也快樂(lè)，就不斷的鼓勵(lì)、鼓勵(lì)他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學(xué)習(xí)中找到自我。從此以后話多起來(lái)，手舉起來(lái)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我再次找他談話，他快樂(lè)對(duì)我說(shuō)：“以前，教師嫌棄我是個(gè)壞孩子，常常批評(píng)我，爸爸也打我、罵我，還經(jīng)常不在家，我討厭他們。”我心里一喜，看樣子他已經(jīng)肯和我說(shuō)心理話了。我不失時(shí)機(jī)地又說(shuō)：“其實(shí)，你父親是愛(ài)你的，他一人帶三個(gè)孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說(shuō)不打招呼就拿別人東西確實(shí)是一種極壞的習(xí)慣，你能及時(shí)改正就是好孩子，你是一個(gè)聰明的孩子你一定會(huì)想到的，也會(huì)做的更好的。”同時(shí)我還讓他協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他非常感動(dòng)，并對(duì)我說(shuō)：“教師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了壞習(xí)慣，而且經(jīng)常監(jiān)視本班的同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn)，屢次被本校評(píng)為文明班集體。為了使他有更大的進(jìn)步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量進(jìn)展互幫互助。事前，我找譚琳同學(xué)進(jìn)展了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己的努力，耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口容許，并利用課余或課堂時(shí)間幫助他，催促他。在同學(xué)們的幫助下，他學(xué)習(xí)更努力了，更遵守紀(jì)律了，各方面都獲得了不小進(jìn)步。我又找他談話時(shí)，他說(shuō)：“教師和同學(xué)們這樣關(guān)心、保護(hù)、幫助我，假設(shè)我再不努力，對(duì)得起你們嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你快樂(lè)。”經(jīng)過(guò)努力他的語(yǔ)文成績(jī)從68分進(jìn)步到76分。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他獲得了94分的好成績(jī)。在工作理論中，我深深地體會(huì)到：多交流、多發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)、肯定他們，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，可以得到教師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會(huì)起到事半功倍的效果演講稿：班主任教學(xué)心得二十多年的教學(xué)工作，讓我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任更不容易，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要細(xì)心。下面是我工作中的一個(gè)案例：我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長(zhǎng)大，由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致行為習(xí)慣比較差，成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課無(wú)精打采，要么做小動(dòng)作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴(yán)重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也屢次找他談話，希望他認(rèn)真完成作業(yè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。后來(lái)他容許改正錯(cuò)誤，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)做作業(yè)。可一轉(zhuǎn)身他又一反常態(tài)，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。真是“朽木不可雕也”，當(dāng)時(shí)我心都快冷了，放棄吧。但又覺(jué)得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變，使其進(jìn)步。為了有針對(duì)性地做工作，我決定從他身上的優(yōu)點(diǎn)入手，尋找他的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他行為習(xí)慣的、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。于是，我就細(xì)心觀察，關(guān)注他的一舉一動(dòng)。一次，我發(fā)現(xiàn)他清掃衛(wèi)生很仔細(xì)。在教室，我當(dāng)著大家說(shuō)：“柯稀鵬同學(xué)掃地很認(rèn)真，他邊掃還邊朝后看，發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來(lái)，他掃過(guò)的地方都是干干凈凈的。”他聽(tīng)后驚奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺(tái)，來(lái)到他的身邊，拍著他的肩頭說(shuō)：“好樣的，你一定能行。”從那以后他勞動(dòng)更積極了，也認(rèn)真聽(tīng)講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也快樂(lè)，就不斷的鼓勵(lì)、鼓勵(lì)他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學(xué)習(xí)中找到自我。從此以后話多起來(lái)，手舉起來(lái)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我再次找他談話，他快樂(lè)對(duì)我說(shuō)：“以前，教師嫌棄我是個(gè)壞孩子，常常批評(píng)我，爸爸也打我、罵我，還經(jīng)常不在家，我討厭他們。”我心里一喜，看樣子他已經(jīng)肯和我說(shuō)心理話了。我不失時(shí)機(jī)地又說(shuō)：“其實(shí)，你父親是愛(ài)你的，他一人帶三個(gè)孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說(shuō)不打招呼就拿別人東西確實(shí)是一種極壞的習(xí)慣，你能及時(shí)改正就是好孩子，你是一個(gè)聰明的孩子你一定會(huì)想到的，也會(huì)做的更好的。”同時(shí)我還讓他協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他非常感動(dòng)，并對(duì)我說(shuō)：“教師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了壞習(xí)慣，而且經(jīng)常監(jiān)視本班的同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn)，屢次被本校評(píng)為文明班集體。為了使他有更大的進(jìn)步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量進(jìn)展互幫互助。事前，我找譚琳同學(xué)進(jìn)展了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口容許，并利用課余或課堂時(shí)間幫助他，催促他。在同學(xué)們的幫助下，他學(xué)習(xí)更努力了，更遵守紀(jì)律了，各方面都獲得了不小進(jìn)步。我又找他談話時(shí)，他說(shuō)：“教師和同學(xué)們這樣關(guān)心、保護(hù)、幫助我，假設(shè)我再不努力，對(duì)得起你們嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你快樂(lè)。”經(jīng)過(guò)努力他的語(yǔ)文成績(jī)從68分進(jìn)步到76分。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他獲得了94分的好成績(jī)。在工作理論中，我深深地體會(huì)到：多交流、多發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)、肯定他們，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，可以得到教師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會(huì)起到事半功倍的效果班主任教育故事演講稿教育我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光芒的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最得意的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以熾熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。如今，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)，。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七非常彷徨。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目的邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！小學(xué)班主任教育故事演講稿篇一：班主任教育故事演講班主任教育故事演講——《播撒陽(yáng)光，放飛希望》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！我是來(lái)自臧村鎮(zhèn)閘板口小學(xué)的五年級(jí)班主任，我叫劉麗薇。很榮幸可以參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》此時(shí)此刻，我的心情既緊張又沖動(dòng)，在這么多經(jīng)歷豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微缺乏道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。回首這近兩年的班主任工作，我確實(shí)感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。這是一門愛(ài)的藝術(shù)”我可以認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太理解學(xué)生的詳細(xì)情況，在每次班會(huì)上我都會(huì)強(qiáng)調(diào)、要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，可是幾個(gè)星期下來(lái)，總有學(xué)生做不到。有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的王夢(mèng)旺還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在教室門口往外看，連個(gè)人影兒也沒(méi)有。同學(xué)們都在專心的讀書，突然一聲“報(bào)告”，同學(xué)們都停頓了朗讀，看到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時(shí)，他還保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再理會(huì)他了。事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞缺點(diǎn)總是改不了。可是，就在我批閱學(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫道：“教師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完好幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。看完日記，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣宏大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”接下來(lái)，我又到他家里去家訪，在家訪中我理解到，王夢(mèng)旺是個(gè)很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學(xué)習(xí)也從不讓她操心，她奶奶還說(shuō)前一陣自己生病時(shí)，都是由王夢(mèng)旺照顧她，每天王夢(mèng)旺總是早早的起來(lái)給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽(tīng)了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時(shí)，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個(gè)孩子，而我卻······家訪之后，我很自責(zé)，懊悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話說(shuō)完，懊悔自己當(dāng)時(shí)假設(shè)態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話，也不至于·····于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。在我的鼓勵(lì)和大家的關(guān)心下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)機(jī)，更要尊重他們的人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、時(shí)機(jī)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。我想，假設(shè)可以讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。假設(shè)沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，假設(shè)沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光！”作為一名班主任教師，我的使命就是：播撒陽(yáng)光，放飛希望！我的演講到此完畢，謝謝大家！篇二：班主任教育故事演講5分鐘稿孩子你在我心中都說(shuō)孩子的夢(mèng)想從小學(xué)開(kāi)啟，那班主任就是引路人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，在日復(fù)一日的奉獻(xiàn)中，班主任的愛(ài)是遮風(fēng)擋雨的傘，是指引前進(jìn)的燈塔！“有愛(ài)才有教育”，對(duì)膽小的孩子——愛(ài)在親近與鼓勵(lì)中；對(duì)性格孤僻的孩子——愛(ài)在關(guān)注與支持中；對(duì)才能弱的孩子——愛(ài)在欣賞與期待中；對(duì)才能強(qiáng)的孩子——愛(ài)在信任與鼓勵(lì)中。作為教師，愛(ài)聰明得意的孩子容易，而關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的學(xué)生那么需要我們付出成倍的愛(ài)心和耐心。我們班的王XX就是這樣一個(gè)被我愛(ài)在心里的孩子對(duì)他的愛(ài)，絕不是為了追求某種教育效果而裝出來(lái)的“平易近人”，而是一天天的轉(zhuǎn)化與感染，我發(fā)現(xiàn)與其向他“灌輸”道理，還不如引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己身上的仁慈之處、高尚之處，幫助他樹立“我是一個(gè)好孩子”的道德自信。我經(jīng)常讓王XX找找“自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)在哪些方面又進(jìn)步了”，剛開(kāi)始因?yàn)槿狈τ職夂托判模桓艺f(shuō)也找不到，我便讓全班的孩子一起來(lái)找，孩子們的眼睛會(huì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)。這樣的做法，不僅是一種教育技巧，更是一種因?yàn)檎嬲\(chéng)熱愛(ài)而產(chǎn)生的信任。要求王XX在一個(gè)陽(yáng)光明媚的美妙清晨一下子杜絕所有壞習(xí)慣，顯然不可能，為此我專門設(shè)計(jì)了“表?yè)P(yáng)卡”，假設(shè)他覺(jué)得自己在某一周犯錯(cuò)誤的次數(shù)少了甚至沒(méi)有犯錯(cuò)誤，就可以主動(dòng)到我這兒來(lái)申請(qǐng)一張“表?yè)P(yáng)卡”，拿回去和爸爸媽媽一起分享成長(zhǎng)、進(jìn)步的喜悅。把教育的主動(dòng)權(quán)交給他自己，既允許其反復(fù)，又鼓勵(lì)其進(jìn)步，讓他通過(guò)自我控制培養(yǎng)良好習(xí)慣。如今的王XX每日有“幫助他的教師和同學(xué)”，每周有“表?yè)P(yáng)卡”，隨時(shí)都處于班集體的關(guān)注之中。看到他和同學(xué)們學(xué)習(xí)游戲時(shí)那開(kāi)心的笑臉我相信他也是最得意的天使。教育引導(dǎo)到這里似乎可以松一口氣了，不過(guò)我又給了王XX一個(gè)“殘忍”的考驗(yàn)。上周王XX在作業(yè)本里夾了一封信，上面寫著：“陳教師：我再次和您約定，我一定要表現(xiàn)好，當(dāng)上每日之星，做值日班長(zhǎng)。”在我們班為了鍛煉孩子們，每日之星得負(fù)責(zé)第二天的值日班長(zhǎng)工作。一個(gè)多月來(lái)，王XX一直在努力，但因這樣或那樣的問(wèn)題總是與每日之星擦肩而過(guò)。可我沒(méi)有想到他竟是如此執(zhí)著，這份執(zhí)著，真讓我感動(dòng)，我決定就把當(dāng)天的每日之星頒發(fā)給他，圓他期盼已久的夢(mèng)。但在英語(yǔ)教師那里我又理解到，王XX和我約好每天應(yīng)該記下的三個(gè)單詞背不出來(lái)，而另一個(gè)自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是，我又臨時(shí)改變了決定。可如何跟王XX說(shuō)呢，他會(huì)不會(huì)從此放棄自己美妙的愿望呢？我糾結(jié)、不安，同時(shí)心里酸酸的，我為自己的“殘忍”過(guò)意不去，但我又不得不這樣做，我必須幫助他成熟起來(lái)，讓他得到一個(gè)名副其實(shí)的每日之星。想到這里，我的心又坦然了。我真誠(chéng)的告訴他，因?yàn)闆](méi)能完成約定，因?yàn)橛幸粋€(gè)同學(xué)表現(xiàn)更優(yōu)秀，這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅著臉，立即拿起英語(yǔ)書開(kāi)始記單詞。從他眼里我讀到了無(wú)奈，讀到了失意，但從他的行動(dòng)中我又清楚地看到了信念。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)每日之星的稱號(hào)很重要，但奮斗的過(guò)程更重要，因?yàn)樵趭^斗的過(guò)程中產(chǎn)生的愉悅感成就感，能持久地激發(fā)他前進(jìn)的動(dòng)力。我相信王XX經(jīng)過(guò)自己的努力，獲得了真正的每日之星時(shí)，一定會(huì)更加倍珍愛(ài)。因?yàn)樗麖闹蝎@得了終身受益的財(cái)富——為夢(mèng)想而執(zhí)著作為班主任，我承擔(dān)著責(zé)任！我享受著幸福！沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我驕傲，沒(méi)有什么比引領(lǐng)一個(gè)孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛(ài)在心里篇三：班主任素質(zhì)大賽教育故事演講稿學(xué)會(huì)給自己“減負(fù)”做智慧型班主任曹妃甸區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙麗梅當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問(wèn)題幾乎是不需要答復(fù)的。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)校活動(dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負(fù)呢？那就得找人來(lái)幫幫自己。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我：班干部就是自己最好的幫手。我如今帶的四三班的孩子們和我相處了已經(jīng)有3年多的時(shí)間了。有一件事我至今仍然清楚的記得。那是一年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)有兩個(gè)多月的時(shí)間。做過(guò)課間操后學(xué)校通知全體教師到教學(xué)樓前廳照相。眼看就要上第三節(jié)課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長(zhǎng)：“教師有事，要晚來(lái)一會(huì)兒，你幫教師看一會(huì)兒，領(lǐng)著同學(xué)們讀課文。”照相時(shí)心里一直七上八下：班里孩子小，不見(jiàn)得亂成什么樣子了。照完相我馬上沖到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，黑板上用拼音和幾個(gè)字寫著兩條讀書要求：1、大聲讀第1課到第12課。2、看著字認(rèn)真地讀。下面的同學(xué)呢？一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真地讀書，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)玩笑的。原來(lái)呀，小班長(zhǎng)把我的那一套都學(xué)會(huì)了。他在黑板上畫了一個(gè)大大的笑臉和一個(gè)哭臉，表現(xiàn)好的寫在笑臉里面。當(dāng)然暫時(shí)只有笑臉里寫著名字呢！我看著這群得意的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做了全面總結(jié)，大大地表?yè)P(yáng)了孩子們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，孩子們雖小，但他們的才能卻不小。多幾個(gè)這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負(fù)”了。班干部選好后，在班會(huì)課上，我鄭重地宣布班長(zhǎng)和幾個(gè)班干部的，并把他們的職責(zé)和大家說(shuō)清楚，希望大家聽(tīng)從并配合他們的工作。在隨后的時(shí)間里，我漸漸看到班干部們管理班級(jí)的身影。有一次，我去上課，正看見(jiàn)班長(zhǎng)讓一個(gè)學(xué)生把手中的玩具交出來(lái)，但是這個(gè)學(xué)生偏偏不交。我心想：一定要利用這個(gè)事情給班長(zhǎng)樹立威信，讓其他學(xué)生服從他的管理。于是，我?guī)е嚅L(zhǎng)走到學(xué)生面前，催促學(xué)生把玩具交到班長(zhǎng)手中，并讓學(xué)生對(duì)自己不禮貌的行為向班長(zhǎng)抱歉。并告訴其他同學(xué)說(shuō)，今天這個(gè)事班長(zhǎng)管得非常對(duì)。以后，班長(zhǎng)布置的任務(wù)，必須無(wú)條件執(zhí)行，班長(zhǎng)的要求就是教師的要求。我這樣告訴學(xué)生是有前提條件的，我先明確告訴班長(zhǎng)，不能利用職權(quán)亂發(fā)布命令，不能違犯班級(jí)管理?xiàng)l約，必須帶頭執(zhí)行。班長(zhǎng)違犯班規(guī)，要受到重罰。我在培養(yǎng)班里其他班干部的過(guò)程中，也是先幫他們樹立起威信，并且手把手、一對(duì)一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級(jí)工作都“丟”給學(xué)生去做了，連一些本來(lái)該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了。正是有了這些小幫手的管理和同學(xué)們的配合，我班得到了各科任教師的一致好評(píng)。我班連續(xù)三年被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。要想給自己減負(fù)，做一個(gè)智慧型的班主任，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西教師所說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，但我更注重愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能到達(dá)最正確的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。”年輕班主任教育故事演講稿篇一：班主任教育故事演講教育故事尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！我是來(lái)自高二二級(jí)部的班主任王雙輝，很快樂(lè)今天能站在這里和大家一起分享我的教育故事。我抽到的題目是第九題“面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生”，講述一個(gè)寬容學(xué)生犯錯(cuò)的故事。講臺(tái)催人老、粉筆白人頭，亞里士多德說(shuō)，教育的根是苦的，但果實(shí)是甜的。我們雖然為學(xué)生付出了數(shù)不清的心血和汗水，但收獲的是一份純真的師生之情，是一份沉著和寧?kù)o，是一份幸福和快樂(lè)。11年，我?guī)У陌嗬镉幸幻?jīng)常犯錯(cuò)，上課睡覺(jué)、說(shuō)笑、早戀甚至打架，很難想象這是一個(gè)女生做出來(lái)的事，我給這個(gè)學(xué)生做過(guò)屢次思想工作、進(jìn)展過(guò)處分、也叫過(guò)家長(zhǎng)，她媽媽一來(lái)，當(dāng)著許多人得面當(dāng)場(chǎng)就給她兩個(gè)耳光，但每次處理都收效甚微，甚至可以說(shuō)沒(méi)效果。我一直在反思，到底怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)有一天，我把她叫到辦公室，讓她坐在我面前，告訴她：“你今天沒(méi)犯錯(cuò)，我也沒(méi)想批評(píng)你，所以不用緊張。我教你們這么長(zhǎng)時(shí)間，你們都已經(jīng)很理解我了，甚至能以聲辨人，但我對(duì)你們并不理解，我們就簡(jiǎn)單聊聊，增進(jìn)師生間的理解和信任，你就和我說(shuō)說(shuō)以前的事吧，初中的、家里的。”很明顯她一開(kāi)始對(duì)我是有防范心理的，并不愿意多說(shuō)，我就簡(jiǎn)單的做了一些提問(wèn)。可能她感覺(jué)到我確實(shí)沒(méi)有批評(píng)她，就是認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)安靜的傾聽(tīng)者，所以也就漸漸的放下了戒心。她告訴我：“教師，群毆以前并不這樣，我也曾經(jīng)優(yōu)秀過(guò)，也曾經(jīng)是教師眼里的寶貝，但隨著我漸漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我爺爺有很嚴(yán)重的重男輕女的思想，他不但不喜歡我，甚至惡言相向，當(dāng)著我的面指責(zé)我媽媽，我恨他，所以我就成心犯錯(cuò)，讓他生氣，報(bào)復(fù)他。”聽(tīng)完后，我很吃驚，也很內(nèi)疚和懊悔，因?yàn)榧僭O(shè)我以前多一點(diǎn)寬容之心，多一點(diǎn)調(diào)查和理解，而不是她一犯錯(cuò)就武斷的指責(zé)批評(píng)，不是武斷的認(rèn)為她就是一個(gè)壞學(xué)生，就是成心違紀(jì)，也許我早就理解了她的真實(shí)想法，也早找到理解決問(wèn)題的方法。我告訴她：“很抱歉，以前教師并不知道你背后還有這樣的事。但我想說(shuō)的是，你越叛逆你的爺爺就會(huì)對(duì)你越反感甚至厭惡，你唯一能做的就是讓自己變的優(yōu)秀起來(lái)，然后理直氣壯的站在他面前，告訴他我很優(yōu)秀，不比男孩差，甚至比任何一個(gè)男孩都優(yōu)秀，咱們就從今天起嘗試著改變。”從那天開(kāi)始，她再犯錯(cuò)，我不再直接批評(píng)她指責(zé)她，而是好心的提醒，并且?guī)退龑ふ医鉀Q問(wèn)題的方法。漸漸的她的違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越少了，成績(jī)也漸漸的上來(lái)了，從班里的倒數(shù)幾名考到了班里20多名。我告訴她，你如今可以站在你爺爺面前告訴他，我如今很優(yōu)秀，我在進(jìn)步，你們?cè)偃W(xué)校，不是去丟人，而是風(fēng)風(fēng)光光的去承受表?yè)P(yáng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)，世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，并為他們的開(kāi)展和表現(xiàn)提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。魯迅說(shuō)，教育根植于愛(ài)，假設(shè)沒(méi)有了愛(ài)，教育就成了無(wú)水之池，無(wú)論是方是圓，總逃不過(guò)一個(gè)空虛。我認(rèn)為班主任的愛(ài)心、班主任的寬容之心就是班級(jí)之池里的水，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。所以請(qǐng)?jiān)谖覀兊墓ぷ髦校嘟o學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)寬容之心。我相信，給學(xué)生一份愛(ài)，他會(huì)還我們一份尊重；給學(xué)生一份寬容，他會(huì)還班級(jí)一個(gè)奇跡；給學(xué)生一點(diǎn)改正的時(shí)間，他會(huì)還學(xué)校一個(gè)美妙的明天。情境答題我抽到的情景答題是17題，這位班主任每天從早盯到晚，對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕學(xué)生做不好，結(jié)果學(xué)生不但不理解，反而有抵觸情緒。我認(rèn)為這個(gè)教師的問(wèn)題在于，對(duì)學(xué)生極度不信任、不放心，還有家長(zhǎng)絲的溺愛(ài)。我給他開(kāi)出的治病良方是，該放手時(shí)就放手。詳細(xì)方案：1.改變觀念，要敢于相信學(xué)生，不要怕他犯錯(cuò)，孩子正是在一次次的錯(cuò)誤中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。2.建立起一支完善的班干部團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)班干部管理，做的好的要表?yè)P(yáng)，做的不好的不批評(píng)多引導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生建立一套完備的獎(jiǎng)懲制度做到有法可依。4.合理利用資，充分利用監(jiān)控，多和任課教師交流。這樣既做到了時(shí)刻掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，理解學(xué)生，又尊重了學(xué)生，解放了自己，相信班級(jí)會(huì)越來(lái)越好的。班會(huì)設(shè)計(jì)班會(huì)題目：十八歲，我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航教育背景：十八歲是一個(gè)人一生的重要標(biāo)志和生活的新起點(diǎn)，而如今的學(xué)生由于受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，普遍自立意識(shí)比較差，缺乏理想和目的，缺乏拼搏進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的毅力。班情分析^p：班內(nèi)學(xué)生多數(shù)已滿十八歲，卻大多仍以孩子自居，缺乏目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)不積極，對(duì)家長(zhǎng)依賴心理較強(qiáng)。班會(huì)目的：讓學(xué)生明白十八歲是一個(gè)新的開(kāi)始，應(yīng)學(xué)會(huì)自立，擺脫依賴心理，樹立遠(yuǎn)大目的并為之努力奮斗。設(shè)計(jì)思路：班會(huì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，一是致青春，通過(guò)詩(shī)朗讀《十八歲的天空》及一系列圖片體會(huì)十八歲的美妙；二是勵(lì)志故事，通過(guò)名人故事明白十八歲應(yīng)該怎么做；三是反思自己，樹立目的；四是莊嚴(yán)宣誓，說(shuō)明決心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備班會(huì)教案和ppT2.準(zhǔn)備音樂(lè)《青春紀(jì)念冊(cè)》、《下一站幸福》《我相信》，詩(shī)歌《十八歲的天空》，誓詞。班會(huì)過(guò)程：導(dǎo)入：十八歲是一個(gè)人一生的重要標(biāo)志和生活的新起點(diǎn)，而我們很多同學(xué)恰恰剛滿十八歲，今天我們就為同學(xué)們準(zhǔn)備一場(chǎng)別樣的成人禮。十八歲是一個(gè)把戲的年紀(jì)，十八歲的生活應(yīng)有什么別樣的風(fēng)景，請(qǐng)進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：致青春。一、致敬青春1.詩(shī)朗讀《十八歲的天空》〔配樂(lè)《青春紀(jì)念冊(cè)》〕師：感謝兩位同學(xué)的精彩朗讀，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向他們致敬〔鼓掌〕，是啊，十八歲似火，有火一樣的激情與活力；十八歲像風(fēng)，有風(fēng)一樣的自由和夢(mèng)，那么十八歲我們到底應(yīng)該怎么做才能無(wú)悔青春，才能留下美妙回憶，就讓各位先賢來(lái)告訴我們答案。二、勵(lì)志故事1.____年輕時(shí)為中華崛起而讀書2.少年毛____胸懷報(bào)國(guó)志3.河北科技大學(xué)《悔過(guò)勵(lì)志帖》師：我們的先賢毛____、____年輕時(shí)就已經(jīng)有了責(zé)任感和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，并為之付出了努力；而河北科技大學(xué)的大四學(xué)長(zhǎng)又用他的親身經(jīng)歷告訴我們，青春不能虛度，否那么徒留遺憾，正如古人所說(shuō)：少壯不努力，老大徒傷悲。那么我們身上又有那些問(wèn)題和缺乏呢。三、反思自己，樹立目的1.談故事心得，查找自身問(wèn)題生甲：毛____、____的故事讓我明白青春不應(yīng)虛度，應(yīng)有責(zé)任感，應(yīng)有理想，我恰恰缺少學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，整天無(wú)所事事。生乙：河北科大的學(xué)長(zhǎng)用他的親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)缃癫慌Γ院蠖ò没冢移匠W(xué)習(xí)不用功，動(dòng)不動(dòng)就想回家。生丙：我沒(méi)有責(zé)任感，覺(jué)得什么事都與我無(wú)關(guān)。-師：我們的同學(xué)反思都很深化，總結(jié)出來(lái)問(wèn)題如下：依賴心重，無(wú)自立意識(shí)，無(wú)目的，無(wú)動(dòng)力，缺乏責(zé)任感，不能堅(jiān)持努力-我們都找到了自身缺乏，也希望能讓我們的十八歲不留遺憾，讓我們的青春不虛度，那我們就用響亮的誓言告訴我們的師長(zhǎng)和我們的父母，我們堅(jiān)決的決心，好不好？生：好，四、莊嚴(yán)宣誓，說(shuō)明決心師：請(qǐng)全體起立，我以青春的名義宣誓：從今天起，樹立目的，努力奮斗不畏困難，擔(dān)起責(zé)任努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母頑強(qiáng)拼搏，不負(fù)青春讓青春不留遺憾讓十八歲的天空更加精彩我能行，我必勝〔三遍〕〔配樂(lè)《我相信》〕全體坐下總結(jié)：同學(xué)們響亮的聲音告訴了我你們的決心，我相信，只要努力，青春就不會(huì)虛度，只要拼搏，下一站就是幸福。〔播放歌曲《下一站幸福》〕完畢篇二：班主任教育故事演講稿班主任教育故事演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！今天，我演講的題目是《尊重和藹待每一位學(xué)生》。我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光芒的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小教師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對(duì)他冷假設(shè)冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著把戲給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的費(fèi)事。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我翻開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“教師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)展了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他抱歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好似有點(diǎn)受寵假設(shè)驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我成認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是成心的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還非常誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“教師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“教師，我給你惹了那么多費(fèi)事，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地答復(fù)：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最得意的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以熾熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。如今，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的分開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆。看著弱小、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她漸漸的吃著，可吃著吃著，她突然哭了起來(lái)，非常悲切的對(duì)我說(shuō)道“教師，我想爸爸，想媽媽。”聽(tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有教師，教師就是你的媽媽。在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)心。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)展更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢為她買了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，沖動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣費(fèi)事你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買了一個(gè)很精致的書包。當(dāng)我把這個(gè)書包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我得意的孩子們。我以熱誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目的邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！篇三：班主任教育故事演講稿班主任教育故事演講稿獨(dú)山子一中何偉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！我是何偉，今天，我演講的題目是《我和孩子一起成長(zhǎng)》。轉(zhuǎn)眼間，我已工作五個(gè)年頭了，也做了四年多的班主任。在和孩子們親密接觸的日子里，我生過(guò)氣，受過(guò)挫，迷茫過(guò)，也絕望過(guò)，但我沒(méi)有氣餒。我和家長(zhǎng)們一起探究教育孩子的方法、積累經(jīng)歷。每每回憶起這段歷程更多的卻是成長(zhǎng)的快樂(lè)和進(jìn)步的喜悅。故事一：用青春見(jiàn)證成長(zhǎng)一路走來(lái)，我都不敢相信自己一直會(huì)在教育的道路上越走越穩(wěn)，不斷成長(zhǎng)。那時(shí)候，年少輕狂