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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《密切聯系,生物界》六年級上冊優秀教案

一、教學目標：

1、指導學生通過查看和議論了解自然界中生物都要從食物中獲得能量。植物可以通過光合作用制造食物，動物務必以植物或其他動物為食，獲取能量。知道各種生物在獲取食物的關系上是錯綜繁雜的。熟悉什么叫做食物鏈和食物網。

2、培養學生分析問題和解決問題的才能。

二、教學重點難點：

重點：了解自然界中生物都要從食物中獲得能量

難點：熟悉什么叫做食物鏈和食物網。

三、教學打定：

有關食物鏈中的植物、動物的投影片或掛圖。

四、教學過程：

導入新課

1、提問：動物和植物的生活環境包括哪些方面？植物的生活為什么離不開陽光？

2、植物利用陽光舉行光合作用來制造食物，動物又是怎樣來獲取食物的？

3、動植物為什么務必獲取食物？

4、陳述：動植物從“食物”中獲得它們生存所需要的能量，今天我們就來研究、學習動植物之間的食物關系。

學習新課

1、指導學生熟悉什么是食物鏈。

（1）提問：要研究生物之間的食物關系，你認為應從哪幾方面來研究？

（2）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），引導學生查看并議論：圖中的動植物誰吃了誰？

（3）學生表達后，你能按照誰被誰吃的關系依次填寫課文中的空格嗎？學生口述，教師板書。強調指出要按照誰被誰吃的關系描述。

（4）議論：這五種動、植物之間有著特別緊密的食物關系，連結在一起像什么？你能根據它們的外形取一個形象的名字嗎？

（5）講解：像稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關系，把植物與動物連結起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。（板書課題）

（6）學生分組議論：一條食物鏈通常是從什么開頭，到什么終上？

（7）師生小結：食物鏈通常從植物開頭，到兇猛的肉食動物終止。

2、指導學生熟悉什么是食物網。

（1）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），讓學生查看：圖中有哪些生物？

（2）陳述：利用食物鏈的學識，你能將各種生物之間的食物關系，用箭頭表示出來嗎？留神畫的時候要完整，即從植物開頭到肉食動物終止。

（3）小組議論：研究畫圖，寫出食物鏈。

（4）匯報議論結果，教師在投影上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（5）提問：數一數，我們一共畫了多少條食物鏈？

（6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關系怎樣？

（7）查看投影，并提問：多條食物鏈相互交織、相互聯結，像什么樣子？

（8

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