精品教學資料，僅供冬考，需要可下栽并修改后使用！11ieueer說課稿一、說教材本課有5部分內容。榜首部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下歇息，其間坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘正在歌唱。圖中的〃椰〃提示ie和ye的音，〃月〃提示ue和yue的音，"耳〃提示特別韻母er的音。第二部分是聲母與ie、ve的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語〃夜色、雪花〃中，都包含著本課新學的音節，其間"雪〃是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其間yue、6r是本課新學的音節，〃兒〃是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字〃雪、兒〃以及要求書寫的音節詞〃xiezu。ye〃。二、說教學方針1.正確認讀復韻母ie、ue、er和整體認讀音節ye、yue,讀準音，認清形。確拼讀聲母和ie、（iie組成的音節，知道j、q、x和Ue相拼U上兩點要省掉的拼寫規矩。能在四線格中正確書寫音節詞〃xiezuoye%.憑借拼音，正確認讀〃夜色、雪花〃2個詞語;正確朗誦兒歌《月兒彎彎》。.知道“雪、兒〃2個生字。三、教學重、難點1.復韻母ie^ve>er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀;聲母和ie>ue組成音節的正確拼讀。（要點）2,er的正確發音;知道j、q、x和ue相拼u上兩點要省掉的拼寫規矩。（難四、說教學進程（一）韻母及整體認讀音節的教學.讀準音。復韻母ie、ue.er和整體認讀音節的發音要充沛的運用情境圖。引導學生調查情境圖，讓學生在調查后依照必定的次序介紹圖像中的內容。結合看圖說話，讓學生發現〃椰、月、耳〃的讀音，相機出示ie、ie、er3個韻母以及整體認讀音節ye、yueo復韻母ie、ve、er的發音是本課教學的難點，除了憑借情境圖學習發音，還能夠憑借學生平常了解的事物，協助學生把握3個復韻母的發音，如〃爺爺、音樂、兒子〃。ie和iie在發音時，i和口的音較短，e噴亮而長。教師要重復演示，讓學生全體仿照跟讀，重復操練發音。穩固操練時，教師能夠憑借手勢協助學生把握辦法。卷舌音er的發音，能夠借用熟字〃耳〃引進，憑借〃手伸平，四指上翹，表明卷舌〃的手勢協助學生正確發音。在操練時，引導學生經過調查教師的口形發現:要卷起舌頭，兩個音一同發出來。還能夠憑借er的有關詞語，如6r（兒童）、6「（耳朵）、er（一二一），來協助把音發準。er是一個特別韻母，教學能夠終究靠創編童話故事，讓學生了解er這個韻母的特別性。.識記形。要點差異ie和ei的字形，教學時能夠憑借i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換方位讓學生認讀，差異兩個復韻母的字形。提示學生留意憑借讀音分辯字形，只要把復韻母中榜首個字母的音讀準，就能夠很簡單地把這兩個形近復韻母差異開來。.整體認讀音節ye和yue的教學。先比照溫習單韻母和整體認讀音節i—yi、u-yu,提示學生i、u不能自成音節，需求y來幫助，然后憑借熟字〃月、樂〃和韻母ie、ue引出整體認讀音節。整體認讀音節ye、yue的教學能夠與復韻母ie、ue的教學結合進行，差異比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i,需求與聲母相拼才干組成音節;ye是整體認讀音節，e前是大y。ue與yue讀音相同，iiie是韻母，需求與聲母相拼才干組成音節;yue是整體認讀音節，由y和Uie組成，二者組成音節時，U上兩點省寫?？蓱{借〃字形變換歌〃引導學生領會復韻母和整體認讀音節的不同。（二））拼讀教學.教學聲母和韻母ie、ue組成的音節時，能夠先溫習拼讀辦法。ie的拼讀十分簡單，能夠甩手讓學生自主拼讀。j、q、x和Uie相拼u上兩點省掉是難點，學生拼讀之前，能夠先比照出示兩組音節，溫習n、I以及j、q、x和U相拼的時分有什么不同。n—ue^nuej-ue^jueI—ue玲lueq-ue->quex—ue->xue教師引導學生調查，讓學生自主發現:j、q、x和iie相拼時，ii也要去掉兩點。能夠運用同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式重復拼讀，也能夠組織小組協作，讓學生在游戲中操練拼讀，直到學生能嫻熟拼讀停止。拼讀的進程是再次溫習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要輔導學生認清、讀準。還要引導學生將拼讀出來的音節與自己的日子聯系起來，用這些音節說說日子中熟知的事物。（三）詞語和兒歌教學.詞語O〃夜色、雪花〃這兩個詞語中都包含著本課新學的音節，要引導學生一邊拼讀,一邊調查圖像，憑借圖像了解詞語，運用詞語描繪圖像。學生讀詞語的時分，要提示學生分外的留意全體認讀音節ye的讀法。.兒歌。兒歌排比式的句子讀來朗朗上口，教師可憑借簡筆畫或圖片，讓學生直觀感觸兒歌描繪的現象，感觸兒歌的妙趣。〃月、天、小、山、大〃等是熟字，可讓學生自主圈畫進行溫習。yue6r是本課新學的音節，在兒歌中不是兒化的讀法,而應該是yue和6r一字一頓地分隔讀。能夠運用師生接讀、男女接讀等方式展開朗誦教學。對學習才能較強的學生，還能夠用〃什么彎彎去哪里什么彎彎在干什么〃等句式說話，鼓舞學生創編兒歌。（四）識字教學〃雪〃，除了調查課文插圖，還能夠引導學生結合日子實踐，談談下雪的情形。不易見到雪的區域能夠給學生出示相關的圖片或視頻材料。經過讀詞語加深回憶，在不同的詞語中復現生