1－2歲自閉癥家庭語言能力訓練一、說5個詞方法：、要給孩子示范如何使用這些簡單的語言。孩子在說“爸爸”、“媽媽”時，他可能表示其余意思。、當孩子看見貓卻叫他“汪汪”時，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是貓”，“貓，說一遍！”假如孩子能模擬著說，要夸獎他。二、用聲音表示要求方法：、當孩子用動作表示希望還要某種東西時，你要問他：“還要嗎？”，如孩子回答說“還要”時，就把這件東西給他。、只給孩子喜愛的一部分玩具，等他發出再要的聲音時，再給他其余玩具。、讓孩子騎在背上玩騎大馬游戲。先不做動作，等孩子用姿勢表達想法，并發出聲音表示要求時再開始騎馬的動作。三、說“沒有了”方法：、當孩子吃完飯后，對孩子說：“沒有了”，并鼓舞孩子隨著你重復說。、利用孩子喜愛的玩具。跟孩子一同做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：“沒有了”。鼓舞孩子頻頻說：“沒有了”。、孩子能主動地說出“沒有了”，就鼓舞他把“沒有”與其余詞語連結起來。、把物件藏起來，對孩子說：“沒有了”。而后當孩子說“還要”時，你再把物件取出來給他。、在玩“藏貓兒”游戲時，用簡單的隱蔽方法表示“沒有了”。讓孩子說：“沒有了！”“在這兒！”四、遵照口頭指示，做3個簡單動作方法：、做依據口令進行的游戲，如滾球、行進等。、口頭指示與動作相當合。、孩子在接受訓練時，如能遵照這些指示，那么在平時生活中也應賜予相同的指示。、選擇５個指示，開始時只用此中的一個來指示孩子。假如孩子能做好了，就追加一兩個新的指示。五、遵從“給我”、“給我看”等指示方法：、選擇孩子喜愛的物件，假如他能給你看或拿給你，你能夠讓他玩一會兒，作為獎賞。、利用孩子知道名稱并喜愛的食品，如糖果。當他拿給你看時，你讓他舔一下。目的是讓孩子學會做“給你看”或“給你”的動作，所以，不要與吃食品混雜起來。六、依據指示說出10個以上熟習的物件名稱方法：1、開始時先拿3、4種孩子熟習的物件，并對他說：“拿小勺給我”或“拿球給我”等。、讓孩子從他的房間里把他熟習的物件拿給你。、利用畫冊、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他平時生活中熟習的物件。、在家里讓孩子幫你拿能夠拿的東西。、到戶外漫步時，告訴孩子看到的東西的名稱。指給他看樹、花等，并讓他說有名稱。、用簡單的句子告訴他常用物件的名稱，而后大人一邊說一邊指著該物件，再讓孩子模擬邊指邊說出物件的名稱。七、依據指示說出3～5張圖片或照片的名稱方法：、從孩子熟習的圖片開始。先使用一頁只有一張圖的簡略的書。再采用一頁畫有兩種物件的書，讓孩子從此中選擇一種。、利用玩具廣告或舊雜志，把所熟習的物件的畫剪下來做一本剪帖簿。、把孩子能夠指出圖中他熟知物件的名稱的畫冊讀給他聽。、當孩子已能指出實物，但指出圖片中相同物件另有困難時，你能夠把圖片貼到實物上。、把孩子四周的實物拍成照片，加以利用。八、指出自己身體的3個部位方法：、當你問孩子“你的××在哪兒？”時，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個部位上，而后再問：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫助，直至當你問他，他能自己指出這個部位時為止。、與孩子一同站在鏡子前面。第一你說出身體某部位的名稱，并觸摸這個部位，而后你說出一個身體部位的名稱，讓孩子模擬你的動作。、練習每次找身體的一個部位，在孩子清楚地記著這個部位以后，再增添另一個部位。、孩子沐浴時，教給他身體部位的名稱。九、當他人問到時，能說出自己的名字或乳名方法：、利用孩子的照片，或利用對著鏡子摹仿的肖像，問孩子：“這是誰呀？”而后讓孩子說出他的名字，并頻頻地說。、當你問“你的名字叫什么？”時，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：“你的名字叫××”。、當孩子說出自己的名字時，你要說：“真棒！小明！”而后重復他的名字。、當囑咐孩子、咨詢孩子以及同他進行一般對話時，可屢次地叫他的名字。十、當問“這是什么？”時，說出該物的名稱方法：、舉起一件孩子熟習的物件問他：“這是什么？”等他問答。孩子如不回答，你要告訴他這個物件的名稱，并讓他重復幾次，直到他能自己回答為止。、翻閱畫冊，指著某物問孩子：“這是什么？”、讓孩子能夠正確地說出物件的名稱，他說出后，要邊獎賞邊頻頻地說。十一、用話語和動作表達需求方法：、選擇孩子喜愛的活動，如玩球。當孩子說“球”時，你指著球問：“球？誰的球？”當孩子指著自己，并做出想要球的動作時，你再把球給他，并說：“球來了！”、把孩子喜愛的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓舞他去拿。他發現后，就問他：“想要嗎？”假如他說“吃”或“拿”時，就給他，并夸獎他。、當孩子想到外邊去玩，想獲得獎賞的點心和飲料時，一定讓他用話語和動作向你表示，你才給他。先從三四種特別的狀況練起，等這些都練熟了，再增添新的。十二、說出除自己之外的家人的名字（3～5人，包含心愛物）方法：、讓孩子有時機聽到家人的名字。鼓舞孩子清楚地理解這些家人的名字。、讓家人站成一排，當孩子正確地叫出某人的名字時，這個人就把球投給孩子。、常指著家人問孩子：“他是誰？”讓孩子說有名字。、吃飯時讓孩子聽到名字時隨著說。－2歲自閉癥家庭語言能力訓練十三、說出4個玩具的名稱（愛稱、幼兒用語也能夠）方法：1、讓孩子說出手中玩具的名稱。你先說出這個玩具的名稱，而后再讓孩子說，并讓他把玩具放入盒中。2、玩找玩具的游戲，你說出玩具的名稱，讓孩子找，并讓他說出玩具的名稱，如說：“球，找到了”。3、讓孩子說出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。4、當孩子自己選擇玩具玩時，讓他說出這個玩具的名稱。十四、以動物的喊聲教動物的名稱方法：1、選擇2～3種孩子熟習的動物。利用動物玩具或畫片，告訴孩子動物名，教他學動物的喊聲。讓孩子重復其喊聲。2、讓孩子看動物玩具或畫片，你學這類動物的喊聲，讓孩子說出動物名。3、利用家中或街坊家中飼養的小動物的喊聲來惹起孩子的注意。先是你模擬喊聲，而后讓孩子模擬，直到孩子能夠自己模擬。十五、看到喜愛的食品，要求孩子說出其名稱方法：1、讓孩子先說出食品的名稱，再把食品放入他的盤中。2、你先說食品的名稱：“這是××”，而后你再問孩子：“這是什么？”3、讓孩子從雜志上找他熟知其名稱的食品的圖片，并把它們剪下來。讓孩子把這些圖片與食品的實物相對照。4、假如孩子表示要吃點心，在拿給他以前，你先說出食品的名稱，只需孩子說出任何相像的詞，你就把點心給他。5、吃飯時，每次先少給孩子一些食品，希望他吃完了再要。十六、在發問題時，提升語尾的腔調，征采贊同、允許等方法：1、當孩子向你說他有什么問題不理解時，你要提升語尾的腔調，問他：“什么？”再有，當你讓孩子做什么事時，可提升語尾的腔調問他：“能夠嗎？”征采他的贊同。2、當孩子想買什么時，告訴孩子要先問：“能夠嗎？”征得贊同后再去買。3、假如孩子能夠依據詳細狀況嫻熟地說出：“什么？”、“能夠嗎？”時，你要立刻做出回答，并賜予表揚。十七、說出娃娃或人體的3個部位的名稱方法：1、從“娃娃的鼻子在哪兒？”開始發問。假如孩子指了這個部位，你就摸一摸這個部位，并問：“這叫什么？”鼓舞孩子說出這個部位的名稱。2、當孩子感覺困難時，你能夠利用他已知其名稱的身體部位的特定動作來向他提示。3、讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。十八、用“是”、“不是”回答下列問題方法：1、在孩子眼前，與另一位大人用“是”和“不是”往返答下列問題，做示范給孩子。2、問孩子一些平時生活經驗和相關生活需求的簡單問題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時，做點頭或搖頭的動作。3、當孩子能夠模擬，并回答大概正確時，就不再示范。4、在孩子進餐或吃點心時，問孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”以后，再給他或拿走。十九、能夠表達“漂亮”、“好吃”等方法：1、與孩子一同，一邊看花、看漂亮的畫和嬌艷的衣服等，一邊充滿感情地說：“好漂亮啊！”2、當吃點心和時餐時，你和孩子吃相同的食品，并對他說：“好吃啊！”3、鼓舞孩子與你頻頻說這些話。4、假如孩子能說了，你要鼓舞和贊譽。