小學語文教學專業知識講座2專業基礎知識（一）福建省教師招聘考試深度輔導閱讀方面考試要求10、熟記古詩文11、把握關鍵詞句，體會其意義和作用。12、正確劃分段落或層次，歸納段意、中心思想。13、分析文章寫作特點、表達順序和表達方法。14、分析評價文章的思想觀點。15、能從多種材料組合，得出有意義的結論。一、熟記古詩文考試題型：填空或選擇。1、給上句補下句，或者給一定情境選擇對應詩文。要求：熟記，再歸類。2、還要理解和恰當運用古詩文例題：1、《〈論語〉十則》

①表明孔子非常重視學習過程中的復習環節的句子是：②與今人“舉一反三”意思類似的句子是：③孔子注重將“思考”和“學習”結合的句子是：④孔子倡導實事求是的求知態度的句子是：⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：⑥表明孔子向他人虛心學習的態度的句子是：⑦與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是：⑧孔子借物候現象比喻高尚節操的句子是：⑨孔子認為“恕”的含義應該是：2、《曹劌論戰》關于“士兵的勇氣決定戰爭勝負”的經典論斷是：對下列古詩句中加點詞語解說錯誤的一項（）

A、故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

“合”“斜”是擬人的手法，把綠樹青山寫得有人的感情。

B、好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

用“知”“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。

C、八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“氣蒸”“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

D、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人手法。

鞏固練習：對下列詩句所運用的修辭手法及分析，有誤的一項是（）A.“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”——夸張，用高標接天擋日的景象，極寫山勢之高危，道路之難行.B.“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”——比喻，生動形象地寫出曹軍的船隊被一把火燒得精光的情景，突出了周瑜的戰功.C.“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”——設問，自問自答，融情人景，生動形象地突出了離愁別緒D.“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛”一一對偶，以“六軍”對“七夕”“駐馬”對“牽，牛”，信手拈來，自然流利，工整巧妙鞏固練習2：下面古詩句描寫的景色不同的一項是（）

A、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

B、楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

C、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

D、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村二、把握關鍵詞句1、分析關鍵詞句的意義例如《走進蘆葦》人生有太多的無可奈何，就像那些無可奈何的蘆葦一樣。我們經歷過，也可能為此沮喪過。我們同樣在被歲月與生活征服和改變的時候，裹緊身子，守住信念與信心，擺出一副越冬的樣子。或許我們的外在形體也確實被改變了，襤褸和枯衰了，但我們的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我們無邊的智慧和倔強的秉性。我們失去些什么，得到些什么呢？我們無疑是戰勝了，保住了我們的本性與本質。我們無疑會為此慶幸，為此作為勝利者而越發目光敏銳、堅定不移、信心百倍。劃線句子的含義是什么？鞏固練習1：十七八年前，生逢亂世的詩人曾無奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”當社會從混沌到有序，當雞鳴狗盜的小伎倆在秩序化的社會生活中找不到可乘之隙，當那張過期的通行證處處碰壁的時候，就再不會有這樣的喟嘆。

真希望有一天，沒有人對這樣的感慨生發共鳴，也沒有人有興趣傳播，讓它真正成為混沌世界的一條墓志銘，永不流傳。

這里的它指的是什么？劃線句中“墓志銘”一詞的意思是什么？鞏固練習2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！結合全文分析小桔燈的象征意義。例2：我的父親是一個極普通的農民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數農民都是這樣。他現在去了!黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。結合材料簡要分析黃土的象征意義。鞏固練習3：提醒幸福（畢淑敏）享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。

幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預報臺風的，有預報蝗蟲的，有預報瘟疫的，有預報地震的。沒有人預報幸福。其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。請解釋劃線句子的含義。

二、把握關鍵詞句2、分析語句在文章結構上的作用案例：一道真題。語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、推動情節發展、首尾呼應、總結全文、點題、升華主題鞏固練習：閱讀下面科技文，完成問題。人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？人的腦神經細胞在出生時數量最多，約有1000億個。隨著人的發育，腦細胞每天要減少數萬個。人們認為，隨著腦神經細胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側頭葉。大腦中如果沒有海馬，那會是什么結果呢？在利用猴子進行的實驗，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側頭葉仍在正常地發揮作用。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住后的一個月內，必須要復習一遍。⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退，而會更加旺盛。第一段用了什么修辭方法，在文中起到什么作用？設問3、語句在表情達意中的作用鞏固練習1：蘇州園林（葉圣陶）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。劃線部分運用什么修辭手法，有什么作用？鞏固練習2：真題：叫聲師母那年秋天，（1）楓葉鋪就了進村的小路，師母就是踩著厚厚的楓葉進村的。師母進村之前我們就認識她了——是在韋老師桌上的鏡框里。韋老師說，你們的師——不，是未來的師母就要來了！韋老師說這話的時候，眼睛里閃著星星一樣明亮的光彩。師母終于來了，跟照片上一樣漂亮的師母踏著（2）楓葉終于來了。師母坐在那一叢叢的野菊花里，嘗著我們做的野兔燒土豆，吃著吃著就哭了，師母哭得很傷心。韋老師也哭了，韋老師背著我們擦眼淚。然后師母走了。師母不要我們送她，師母一個人背著行李，拿著原本放在韋老師桌上的鏡框，哭著出村了。（3）楓葉在師母背后飛落下來，像血一樣紅的晚霞。這里有三處提到楓葉，有什么作用？三、劃分段落1、劃分段落認識自然段、劃分意義段和概括段意三項。那么，在招考中，常常出現。首先，理清段落層次，弄清各層次的關系。真題：整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是

（）

①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③

B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③

鞏固訓練：愛因斯坦非常注重想象力，他說：“

嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”①想象力能概括世界上的一切②因為知識是有限的③想象力比知識更重要④并且是知識進化的源泉

A③①④②B③②①④C①③④②D②①③④因為這句話關系是先總括，然后因果，然后是遞進。2、概括段意練習1：①母親是個好勞動。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。⑤因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

段意：練習2：①理想的階梯，屬于珍惜時間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費生命，因為時間是組成生命的材料。”③魯迅先生以“時間就是生命”的格言律己，獻身無產階級文學藝術事業三十年，始終視時間如生命，筆耕不輟（chuò）。④巴爾扎克，每天用十六七個小時如癡如狂的拼勁奮筆疾書，即使手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。⑤他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說。⑥這些血汗的結晶，不正是時間與生命的光輝記錄嗎？段意：概括段意真題：給下列新聞擬寫一個不超過12個字的標題。

2004年6月3日，雅典奧運會圣火離開雅典，正式開始為期35天的環球之旅。在雅典國際機場舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席表示，本次奧運會圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲，經過27個國家的33個城市。同時火炬將首次到達非洲和拉丁美洲，并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市。標題：鞏固練習：每當看到現在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。

A那是一個花格子書包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學的資格，可是我沒有書包。那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包上哪塊花布多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個花格子書包！

終于我向母親開了口。

“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。

“我要！”我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對我的倔強，媽媽沒有再說話。從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于言語少的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計啊！我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學習。”她依然平靜地說。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：B這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴，C這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！

第二天上學，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為

我知道：D這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。問題：1、文中明確揭示中心的句子是（）文尾點題，并揭示中心。2、本文記敘了一件什么事，請用一句話概括！（不超過15字）3、本文最恰當題目是（）

A最美的書包B花格子書包

C卡通書包D我的書包四、寫作特點賞析1、表達方法：真題：其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻壁飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個180度大轉彎，或者翼不驚，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。請問這句話用了什么表達方式？記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準確辨析）描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、環境描寫）說明是把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。說明方法有下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫圖表等10種鞏固練習1：它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機那樣流在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。這句話用了哪幾種說明方法？鞏固練習2：伸出你的手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓形紋。語句中運用了哪些說明方法？下定義是用一種基本固定的判斷格式，被定義概念＝種差＋屬概念水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的透明液體。真題：上個世紀80年代，全球平均每年發生120起自然災害，現在增加至500起。1985至1994年間，全球平均每年受災人口為1.74億；而1995至2006年間，平均每年受災人口增至2.54億。請問這句話中運用了什么說明方法，有什么作用？2、詩歌賞析賞析詩歌中的形象。詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。請賞析詩歌中鵝的形象。鞏固練習：《登幽州臺歌》陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。這首詩歌塑造了怎樣的一位士大夫形象？賞析詩歌中的意境絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。鞏固練習：泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。首句所描繪的畫面具有什么特點？全詩表達了詩人怎樣的情感？賞析“詩眼”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。本詩的詩眼是什么？鞏固練習：春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。前四句都統領在哪個字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由

到

。請展開想象，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫面，及這句話的含義。賞析表達技巧真題：暗香（姜夔）舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜①而今漸老，都忘卻、春風詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。江國，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。翠尊易泣。紅萼無言耿相憶。長記曾攜手處，千樹壓、西湖寒碧。又片片、吹盡也，幾時見得。①何遜居處有梅花一株，常吟詠其下。這首詞上闋主要運用了哪兩種表現手法？

常用詩詞表現手法：借景抒情、以動寫靜、虛實結合、用典、妙用修辭。常用詩詞表現方式：借景抒情，在詩詞里最為普遍。景之能被借來抒情。比如杜甫《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《詩經·小雅·采薇》即是一例：“昔我往矣，楊柳依依”以動寫靜。最典型的當屬王維的《鳥鳴澗》了。“人閑桂花落”。寫動是突出靜。虛實結合。十分復雜，大體注意從實景到虛景，虛景有的是夢境、已逝的景、設想的景。李清照的《武陵春》：物是人非事事休，欲語淚先流。“欲語”欲窮千里目，更上一層樓鞏固練習：有美堂暴雨（蘇軾）游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金尊凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。對這首詩鑒賞錯誤的一項是（）A這首詩開篇直接寫雷霆迅捷，烏云濃密，將暴風雨的聲勢突兀地展現在讀者眼前B詩的頸聯運用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現雨點之驟密C詩的頸聯在寫法上動靜結合，用西湖的靜態襯暴雨之急驟，對比強烈D這首詩展現了自然雄奇壯麗的景色，讓人感受到作者起伏的情緒。頸聯首聯頷聯尾聯真題：與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落？風吹一夜滿關山。兩首詩中的“梅花”都不是實指梅花，而是曲牌名《梅花落》。據此，賞析這兩首詩在藝術技巧上相同之處。3、寫作特點真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩。80字左右這首詩的特色是形象生動、清新優美、富有感染力、音韻和諧、節奏感強、委婉含蓄、準確嚴密、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力（結合文體、語境、修辭和具體語句選用分析）鞏固練習1：蘭花的智慧①從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發現蘭花的影蹤。蘭花的種子十分細小，很多比人的頭發絲還細。種子的外種皮內部具有許多充滿空氣的腔室，進一步減輕了重量。憑借輕巧的身材，種子一出果莢就可以隨風飄蕩到離母株很遠的地方。種子的外圍包被了一層致密的細胞，可以防止水分快速滲透入。這樣，種子還可以借助水流、動物皮毛“走”到更遠的地方。②蘭花為了生存，使出渾身解數，真可謂“詭計多端”。③蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內功。它們太細小，以至于沒有空間來容納胚乳或子葉這類儲藏營養的結構。于是它們跟真菌拉上了關系，在種子萌發時依靠消化真菌的菌絲為自身生長提供營養。蘭花大多生長在巖壁、樹干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物的競爭，為自身發展爭得更大的空間。④絕大多數蘭花是典型的蟲媒花,它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機會。花粉塊同粘盤、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結構，這個結構會整個的粘在傳粉者身上，通過它們傳遞到下一朵花的柱頭，這樣一來就避免了因被取食而產生的浪費。⑤蘭花家族里有三分之一的成員是不折不扣的“鐵公雞”，有些蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無償傳粉了。有的蘭花還會發出長距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然會主動上門來充當“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲，當雄性昆蟲試圖與這些“雌蟲”交配時，傳粉工作就開始了。高超的“騙術”，使蘭花在享受傳粉服務的同時卻不給傳粉者任何好處。⑥還有些蘭花，沒有昆蟲傳粉照樣可以開花結果繁育后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會向內彎曲360°，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥足蘭子房中的胚珠可以直接發育成種子。這些蘭花就可以缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且可以把那些吸引昆蟲的“費用”節省下來，將更多的資源投入種子生產中去，可謂一舉兩得。⑦可以列舉更多的例子來證明蘭花的智慧。與此同時，人們是否也應從蘭花能夠在大千世界悠然自得的長久生存中得到些許啟迪呢？1.指出下列句子中加點詞語在文中的古義。①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的內功。

②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

2.根據第2段文字，簡要寫出蘭花種子能夠廣泛兩個原因。

3.“蘭花的智慧”表現在哪些方面，請根據第④段至第⑦段文意，分點簡要回答。

4.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？鞏固練習2：自給自足的人體生物能發電①隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環境惡化日趨嚴重，一些科學