大班健康椅子游戲教課設計反省大班健康椅子游戲教課設計反省主要包括了設計企圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反省等內容，發展幼兒的均衡、跳躍能力，探究椅子的各樣弄法、提升動作的協調性和敏捷性，培育幼兒戰勝困難的精神以及與伙伴合作的意識和能力，合適幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看椅子游戲教課設計吧。設計企圖椅子是孩子們最熟習的，在幼兒園中，每日他們都與小椅子親近接觸。在平常帶班時，我發現孩子們喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，越過椅子，當馬騎等。為此設計了此次戶外體育《椅子游戲》活動?；顒幽繕耍喊l展幼兒的均衡、跳躍能力，探究椅子的各樣弄法、提升動作的協調性和敏捷性。培育幼兒戰勝困難的精神以及與伙伴合作的意識和能力。鍛煉均衡能力及迅速反響能力。培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。培育幼兒健康開朗的性格?；顒訙蕚洌盒∫巫尤舾砂眩ㄍ變喝藬担讳浺魴C和音帶；一塊較寬闊、－1－柔嫩的場所?；顒舆^程：熱身運動，惹起幼兒玩椅子的興趣。教師率領幼兒每人拿一把小椅子進入場所，四散站立。幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一同做熱身操。教師率領幼兒進行各樣椅子游戲。今日我們一同騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！①騎馬。指引幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模擬騎馬動作在場所內往返前進2～3次②馬術。鼓舞幼兒模擬馬術做各樣動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿超出椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作游戲。③登山。指引幼兒兩人一組將椅子縱向并排擱置成“小山”，進行“登山”練習，即踏上椅面→越過椅背→踏上另一椅面→跳下。④走獨木橋。指引幼兒自由組合將椅子橫向并排看作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，指引幼兒將所有椅子并排擱置在一同，練習走“長獨木橋”1～2次。⑤走腳跡。指引幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間－2－當作馬蹄印，沿“馬蹄印”前進1～2次。⑥走超級獨木橋。指引幼兒將放倒的椅面邊沿看作超級獨木橋，并在上邊前進。假如幼兒行走有困難，能夠指引幼兒自由選擇一個合作伙伴相互攙扶前進。教師率領幼兒進行放松活動。①我們玩得真高興！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）②下邊我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。）活動結束今日，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游戲，那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游戲呢？好，此刻就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。教課評析：這一活動所用的器材是幼兒園均具備的小椅子，教師依據大班幼兒的年紀特色和活動能力創編了以“騎馬郊游”為主題情節的各樣椅子游戲，較好地發展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。在活動中，教師把大多數的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等候，減少不用要的整隊，進而使活動具－3－有必定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，教師能將全面察看和要點察看相聯合，分類指導，實時調整活動計劃，以知足幼兒的需要，進而改變了過去只重教材、忽略幼兒或只重結果、忽略過程的教課方法。教師教態自然、和藹，語言風趣、生動，富裕啟迪性，為幼兒創建了一個寬松、自由的心理環境。不論是幼兒的個體活動、結伴活動，仍是集體活動，教師一直能重視培育幼兒的創建才能。活動中，教師還擁有較強的保育意識，如實時為幼兒脫衣服、擦汗等，進而有效地保證了幼兒的健康和安全?；顒臃词∵@是一節訓練孩子均衡能力以及跳躍能力的體育活動，老師擬訂的活動目標是：1．發展幼兒的均衡,跳躍能力,提升動作的協調性和敏捷性。培育幼兒戰勝困難的精神以及與伙伴合作的意識和能力?？吹竭@樣一個活動，我很喜愛的，很對我的胃口，呵呵，我感覺體育活動就應該是這樣的，孩子們要有必定的運動量，對他們的身體能力要造成必定的挑戰，他們才能在這樣一次次的挑戰中鍛煉自己，提升自己的運動能力，這樣的帶有必定挑戰自我的活動也才能更大地激發孩子們參加體育活動的興趣，他們會由于活動表現了自己的能力而更愿意主動參加體育鍛煉。由于此刻的－4－孩子受的保護太多了，再不給他們一些鍛煉的時機，他們都快成“玻璃人”了，這里不可以碰、那邊不可以磕，動一動就會摔下來。怎樣帶著孩子們去活動呢？今日室外的溫度很低啊，是今年第一個寒潮呢。室外溫度跟室內相差很多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內玩一玩吧？我立刻取消了這一念想，我堅持認為，嚴寒的天氣也應該帶孩子們到室外去溜一溜。于是，課前帶著孩子們一同將椅子搬到操場上，放在一個避風的地方，椅子排成了兩長排，一張接一張像個長龍同樣，這就是我們今日要走的獨木橋。開始運動了，假如一下子就在“獨木橋”上走，那么必定會比較冷的，于是，帶著孩子們一同跑步，一個接一個在操場上跑了一大圈，身體有一些暖了，開始走獨木橋，孩子們剛才踏上這座長橋還有點膽寒呢，老師保護著膽寒一些的孩子，鼓舞他們英勇一些兒，沒關系，慢慢向前走，孩子們一個接一個走著，一條長龍走完了，第二條長龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，而后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再從椅子上跳下來，孩子們有了先前走獨木橋的經驗，已經能英勇地從橋墩上走了，英勇地跨上去，再跳下來，兩條長龍走完了，我們又開始跑步了，帶著孩子們進入北風中，高人走，跳一跳，快快跑、慢慢走等等，跑完一圈，我們又開始了“獨木橋”之旅，這一次孩子們顯然英勇了－5－很多，走的速度也快了許多，我在第二條長龍的最后設置了一個關卡：將一張椅子的椅背置于長龍中間，這樣孩子們過長龍的時候就得越過椅背再過去，關于他們沒走過這么高的獨木橋的孩子來說是有必定的難度的，于是，我要點在這里保護，提示他們跨的時候注意安全，并鼓舞他們沒關系，英勇走，關于向我伸出救助之手的孩子我就拉她一把，其余孩子我基本不過看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個個都過去了，并且許多孩子說：“真好玩?！睅е⒂碌剡^橋的喜悅，我們又一同跑步了，這時候我采納快跑的方法，讓孩子們松開腳步撒開腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可高興了，看來他們是極少這樣“瘋”跑的，跑完一圈以后，感覺孩子們運動量已經能夠了，就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感覺到了體育游戲活動的樂趣，并在不知不覺中提升了均衡能力，動作的協調能力，并且培育了孩子們優秀的合作意識和創新思想。椅子游戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我很多的啟迪。第一，教師要擅長捕獲、發掘一日生活中各個環節中的教育契機，進而生成有價值的教育活動。比方小椅子，這是園里隨地可見的資料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過－6－程中孩子們經過與小椅子玩游戲自由地試試、探究、合作，進而在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，加強體質，同時培育幼兒英勇、自信、英勇、相互合作、輔助的優秀質量，真實表現了教育活動的價值。第二，教師要勤于察看，實時知足孩子的需要，培育幼兒的情緒。孩子的本性是好動的，這一點沒法否定，教師在組織孩子活動的過程中，不可以對孩子的某些行為進行粗暴的遏止，要更好地指引他們，知足他們的需要，使孩子感覺到活動帶來的快樂。第三，教師要在活動中關注孩子的個別差別，不可以“一刀切”。體育鍛煉有利于身體健康,這是一個真諦。可是它所隱含的條件是在適當的狀況下。什么是適當?因人而異,不一樣的孩子有著不一樣的身體素質,因此教師一定仔細對待,切不行畫蛇添足，在活動前要認識班里所有孩子的身體狀況,切不行讓那些身體衰弱或是動作發展遲緩的孩子進行與他們身體狀況不符合的活動。第四，教師在活動中要建立激烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育一直都是以安全問題來權衡的,安全也是其余教課活動順利進行的保證。而進行椅子游戲更是存在很多的安全隱患。面對一群四五歲自我保護能力較差的幼兒，老師有時候根本沒法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長,一旦到達戶外他們仿佛把自己所有的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂－7－的跑,使勁的掄,也就在這時不安全的事故也就會來。因此在體育活