第三講中國特色社會主義理論體系主要內容

鄧小平理論“三個代表”重要思想科學發展觀鄧小平理論主要內容鄧小平理論的形成和發展鄧小平理論的科學體系和主要內容鄧小平理論的歷史地位和指導意義一、鄧小平理論的形成和發展開創了一個時代——改革開放的時代開辟了一條道路——中國特色社會主義創造了一個理論——鄧小平理論(一)鄧小平生平1904年8月22日出生在四川省廣安縣協興鄉牌坊村1920年夏赴法國勤工儉學（16歲）1922年參加了旅歐中國少年共產黨（18歲）1924年轉為中國共產黨黨員（20歲）1926年初他離法赴蘇（22歲）1927年春回國擔任中共中央秘書長（23歲）1929年領導發動了百色起義和龍州起義（25歲）1931年到達江西中央革命根據地。（27歲）1938年擔任八路軍129師政委（34歲）1948年擔任淮海戰役總前委書記（44歲）1949年擔任西南局第一書記，籌劃解放和建設大西南（45歲）1956年擔任中共中央總書記，主持黨中央書記處的工作（52歲）70高齡以后成為中央第二代領導集體的核心，探索中國第二次偉大革命的道路鄧小平一生中“三落三起”的特殊經歷“第一落”

1933年“第一起”1934年“第二落”

1966年“第二起”1973年“第三落”

1976年“第三起”1977年(二)、鄧小平理論形成的歷史條件時代背景

“現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰略問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。和平問題是東西問題，發展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字。”正負電子對撞機航天科技通信衛星時代主題的轉換（1）世界開始了多極化格局的進程。

（2）發展問題成為世界各國最為關注的問題。

（3）現代科學技術在社會經濟發展中的作用越來越突出。一超多強(二)鄧小平理論形成的歷史條件實踐基礎我國社會主義建設正反兩方面的經驗和其他國家社會主義興衰成敗的歷史經驗

“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學習都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。”歷史的實踐基礎“文化大革命”“

二十年的經驗尤其是‘文化大革命’的教訓告訴我們，不改革不行，不制定新的政治的、經濟的、社會的政策不行。”現實的實踐基礎中國改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐

黨的十一屆三中全會(三)、鄧小平理論形成和發展的過程鄧小平理論基本命題的提出鄧小平理論逐漸展開和理論輪廓的形成理論體系的形成鄧小平理論指導思想地位的確立(三)鄧小平理論形成和發展的過程第一階段（鄧小平理論基本命題的提出）黨的十一屆三中全會黨的十二大黨的十二大，鄧小平第一次明確提出了“建設有中國特色的社會主義”這一科學命題。(三)、鄧小平理論形成和發展的過程第二階段（逐漸展開和理論輪廓的形成）黨的十二大黨的十三大黨的十三大，第一次提出了“建設有中國特色社會主義理論”。(三)、鄧小平理論形成和發展的過程第三階段（理論體系的形成）黨的十三大黨的十四大黨的十四大，第一次使用了“鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論”。(三)鄧小平理論形成和發展的過程第四階段（指導地位的確立）黨的十四大黨的十五大以來二、鄧小平理論的科學體系和主要內容定義：鄧小平理論是馬列主義基本原理與當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是馬克思主義在中國發展的新階段，是當代的馬克思主義，是中國共產黨集體智慧的結晶。鄧小平理論所凝聚的精神包括：“發展才是硬道理”----強烈的發展意識是創造性實踐的內在動力。“研究新情況，解決新問題”----解決新矛盾是創造性實踐的基本任務“改革”----破舊立新的改革是創造性實踐的基本途徑“大膽地闖”----無畏敢闖是創造性實踐的基本精神“大膽地試”----探索試驗是創造性實踐的重要方法“抓住機遇”----歷史機遇是創造性實踐的必要條件“科學技術是第一生產力”----科學技術是創造性實踐的的關鍵因素。鄧小平理論的主要內容十四大報告：“九論”

社會主義初級階段論社會主義本質論社會主義發展論社會主義市場經濟論社會主義民主法制與精神文明建設論社會主義建設主體論“一國兩制”論社會主義國家外交戰略論三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義1、中國社會主義建設規律的科學認識2、改革開放和社會主義現代化建設的科學指南3、黨和國家必須長期堅持的指導思想三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義

他話不多，卻有著將一個復雜的問題進行高度概括并用短短幾句話表達出來的高超能力。因此，他能夠在非常有限的時間內做完大量的事情。我知道中國有人比你更年輕，但我不知道，在中國還有人比你更有活力。

------基辛格三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義

鄧小平矮小的身材中到處都迸發著活力。在激蕩的中國，他經歷3次政治風暴的浮沉。鄧小平的泰然風骨便是在這場生與死的搏擊中獲得的。驟然一見，雖貌似平淡，但其表情里卻蘊含了堅忍不拔、勤懇實干的品質。

--平山郁夫(日本日中友好協會會長)三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義鄧小平獲選《時代周刊》1977年度風云人物鄧小平獲選《時代周刊》1988年度風云人物三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義美國：弗里德里克·C.泰韋斯《從毛澤東到鄧小平》美國：張大衛《中流低柱各有千秋--周恩來與鄧小平》德國：烏利·弗蘭菠《鄧小平傳》匈牙利：巴拉奇·代內什《鄧小平》英國：約翰·加德納《毛澤東和他的繼承者》美國：莫里斯·邁斯納《毛澤東的中國和毛澤東后的中國》“三個代表”重要思想主要內容“三個代表”重要思想的形成和發展“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義曾任中國共產黨中央軍事委員會主席，中共中央委員會總書記，中華人民共和國主席，中華人民共和國中央軍事委員會主席。1926年8月17日，江蘇省揚州市。1943年起參加地下黨領導的學生運動；1946年4月加入中國共產黨；1947年畢業于上海交通大學電機系。上海解放后，歷任上海益民食品一廠副工程師、工務科科長兼動力車間主任、廠黨支部書記、第一副廠長，上海制皂廠第一副廠長，一機部上海第二設計分局電器專業科科長。1955年赴蘇聯莫斯科斯大林汽車廠實習。1956年回國后，任長春第一汽車制造廠動力處副處長、副總動力師、動力分廠廠長。1962年后任一機部上海電器科學研究所副所長，一機部武漢熱工機械研究所所長、代理黨委書記，一機部外事局副局長、局長。1980年后，任國家進出口管理委員會、國家外國投資管理委員會副主任兼秘書長、黨組成員。1982年后，任電子工業部第一副部長、黨組副書記，部長、黨組書記。1982年9月在中共第十二次全國代表大會上當選為中共中央委員。1985年后，任上海市市長，中共上海市委副書記、書記。1987年11月在中共十三屆一中全會上當選為中共中央政治局委員。1989年6月在中共十三屆四中全會上當選為中共中央政治局常委，中共中央委員會總書記。1989年11月在中共十三屆五中全會上任中共中央軍事委員會主席。1990年3月在第七屆全國人大第三次會議上當選為中華人民共和國中央軍事委員會主席。1992年10月在中共十四屆一中全會上當選為中央政治局委員、常委、中央委員會總書記，出任中央軍事委員會主席。１９９３年３月在第八屆全國人民代表大會第一次會議上當選為中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席。１９９７年９月在中共十五屆一中全會上當選為中央政治局委員、常委、中央委員會總書記，出任中央軍事委員會主席。１９９８年３月在第九屆全國人民代表大會第一次會議上當選為中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席。２００２年１１月在中共十六屆一中全會上出任中央軍事委員會主席。２００３年３月在十屆全國人大一次會議上當選中華人民共和國中央軍事委員會主席。中國共產黨第十六屆中央委員會第四次全體會議2004年9月16日至19日在北京舉行。全會審議通過了《中國共產黨第十六屆中央委員會第四次全體會議關于同意江澤民同志辭去中共中央軍事委員會主席職務的決定》和《中國共產黨第十六屆中央委員會第四次全體會議關于調整充實中共中央軍事委員會組成人員的決定》，決定胡錦濤任中共中央軍事委員會主席、徐才厚任中共中央軍事委員會副主席。2005年3月8日，于十屆全國人大三次會議辭去中華人民共和國中央軍事委員會主席一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件A.國際局勢發生了新變化綜合“四化”，為黨提出了這樣一個嚴峻的問題，即“中國共產黨憑什么繼續走在時代的前列？”科學技術信息化經濟全球化政治多極化世界社會主義出現嚴重曲折科學技術信息化“六大科技群體”信息科技（微電子等）新能源科技（核能等）新材料科技（超導等）空間科技（人造衛星等）生物科技（基因工程等）海洋科技發達國家，科學技術在國民生產總值中的貢獻率：

20世紀初：5％～20％

20世紀中葉：50％

20世紀末：75％世界社會主義出現嚴重挫折東歐劇變（1989年～1991年）：執政四十多年的東歐各國共產黨和工人黨都喪失了政權，社會制度發生了根本性的變化。蘇聯解體（視頻）1985年，戈爾巴喬夫開始經濟改革。1988年，蘇聯轉而進行政治改革。1990年初，蘇共中央決定放棄黨的領導地位，實行多黨制。3月，立陶宛等三國宣布獨立。6月，俄羅斯等加盟共和國發表“主權宣言”，否定蘇聯國家的中央權威。1991年8月，蘇聯名稱由“蘇維埃社會主義共和國聯盟”改為“蘇維埃主權共和國聯盟”。12月8日，俄羅斯等國宣布成立“獨立國家聯合體”；12月22日，11個獨聯體國家簽署《阿拉木圖宣言》，蘇聯完全解體。戈爾巴喬夫辭職之后不久蘇聯解體蘇聯解體兩極格局解體，“冷戰”時代結束多極化趨勢－－－？霸權主義強權政治恐怖主義經濟全球化任何一個國家和民族都不可能長久地孤立于世界之外。在經濟全球化過程中，資本流遍全球，利潤大多流向西方。聯合國1999年度《人類發展報告》指出，經濟全球化加深了發達國家和發展中國家的鴻溝。目前，發達國家和30個最窮的發展中國家人均收入相差至少70倍。經濟全球化是一把雙刃劍，既給發展中國家帶來發展的機遇，又威脅著發展中國家的安全。一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件B.國內發展出現了新情況改革處于攻堅階段發展進入關鍵時期穩定面臨新的矛盾綜合以上“三新”，我們的執政黨必須回答：“中國共產黨憑什么繼續成為廣大人民的主心骨，如何直面這些新情況、從而根本上解決這些新問題新矛盾？”一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件改革經濟體制改革：國企改革——利益再分配政治體制改革：機構改革——權力再分配發展總體上實現經濟體制的轉軌：現代化和人民的共同富裕？已進入總體小康：全面小康？穩定社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式日益多樣化一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件C.黨內狀況面臨著新問題歷史方位問題黨員隊伍問題黨的作風問題綜合以上“三個問題”，為黨提出了這樣一個嚴峻的挑戰，即“中國共產黨憑什么始終成為中國特色社會主義事業的領導核心？”一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件（4）實踐經驗的新總結中國革命、建設、改革取得成功的最基本經驗是什么？在新時期“中國共產黨憑什么再造輝煌”？綜合以上“四個憑什么”，江澤民：中國共產黨必須始終成為“三個代表”！一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想形成的歷史條件世情、國情、黨情江澤民：中國共產黨必須始終成為“三個代表”！一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想的形成過程（視頻）萌芽（1989.6～1997.9十五大召開）概念的提出和深化（2000.2～2000.5）理論體系的形成（2002.11，中共十六大）一、“三個代表”重要思想的形成和發展1、“三個代表”重要思想的形成過程一個政權也好，一個政黨也好，其前途與命運最終取決于自身建設，取決于能不能與時俱進，取決于能否始終推進社會生產力的發展，取決于能否不斷繁榮和發展先進的思想文化，取決于人心向背，能否始終贏得最廣大人民的支持。二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容1、“三個代表”重要思想的科學內涵中國共產黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容代表先進生產力的發展要求1、先進生產力具備的條件2、代表先進生產力的發展要求二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容代表先進文化的前進方向1、什么是中國先進文化？—中國特色社會主義文化2、什么是中國先進文化的前進方向二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容代表中國最廣大人民的根本利益1、什么是“最廣大人民”2、什么是“最廣大人民的根本利益”二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容“三個代表”重要思想的主要內容參見教材P20二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容“三個代表”重要思想的精神實質（根本要求）堅持與時俱進（關鍵）堅持黨的先進性（核心）堅持執政為民（本質）三、“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義1、指導思想的又一次與時俱進2、全面建設小康社會的根本指針。3、加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器科學發展觀主要內容科學發展觀的形成科學發展觀的主要內容科學發展觀的指導意義一、科學發展觀的形成和發展（一）科學發展觀形成的基本條件1、根本依據——我國社會主義初級階段基本國情(兩個沒有變)(1)我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變

(2)人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。一、科學發展觀的形成和發展（一）科學發展觀形成的基本條件2.現實基礎：新世紀新階段階段性特征(1)從經濟發展看——經濟實力顯著增強，同時生產力水平總體上還不高，自主創新能力還不強，長期形成的結構性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變；經濟持續快速增長同資源環境約束的矛盾，呈逐步增大的趨勢。到2006年底，我國的GDP總量只占世界的5%左右，但卻消耗了世界近25%的鋼材、34%的煤炭、50%的水泥。2002年，我國石油對外依存度達33%，2013年達57%“GNP＝GNP”，

GrossNationalProducts＝GrossNationalPollution一、科學發展觀的形成和發展思考：

中國為何缺少世界知名品牌？新世紀新階段階段性特征(2)從經濟體制看——社會主義市場經濟體制初步建立，同時影響發展的體制機制障礙依然存在，改革攻堅面臨深層次矛盾和問題

新世紀新階段階段性特征(3)從人民生活看——人民生活總體上達到小康水平，同時收入分配差距拉大趨勢還未根本扭轉，城鄉貧困人口和低收入人口還有相當數量，統籌兼顧各方面利益難度加大；(4)從發展的協調看——協調發展取得顯著成績，同時農業基礎薄弱、農村發展滯后的局面尚未改變，縮小城鄉、區域發展差距和促進經濟社會協調發展任務艱巨；1、耕地面積持續減少2、淡水資源短缺3、農田水利設施老化失修嚴占用耕地淡水短缺水利設施老化(5)從民主政治看——社會主義民主政治不斷發展、依法治國基本方略扎實貫徹，同時民主法制建設與擴大人民民主和經濟社會發展的要求還不完全適應，政治體制改革需要繼續深化滯后人民的期待就是黨的執政方向(6)從文化建設看——社會主義文化更加繁榮，同時人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，對發展社會主義先進文化提出了更高要求(7)從社會建設和管理看—社會活力顯著增強，同時社會結構、社會組織形式、社會利益格局發生深刻變化，社會建設和管理面臨諸多新課題(8)從對外開放看——對外開放日益擴大，同時面臨的國際競爭日趨激烈，發達國家在經濟科技上占優勢的壓力長期存在，可以預見和難以預見的風險增多，統籌國內發展和對外開放要求更高一、科學發展觀的形成和發展（一）科學發展觀形成的基本條件3.重要借鑒：當代世界的發展實踐和發展理念。（1）發展實踐（2）發展理念一、科學發展觀的形成和發展（一）科學發展觀形成的基本條件3.重要借鑒：當代世界的發展實踐和發展理念。（1）發展實踐當代世界的發展實踐和發展理念第一階段——始于20世紀40年代，由政治學家提出，由發展經濟學（法蘭克福學派）形成的“工業文明觀”（經濟增長論）。因受“二戰”影響，視軍力為國力，視GDP為發展。“發展==工業/經濟”第二階段——1969-1973年，由羅馬俱樂部的未來學派提出的“增長極限論”，批判“經濟中心主義”，提出資源、生態的極限論點。“經濟+自然==發展”第三階段——20世紀70-80年代，歐美一些經濟學家組成的“新經濟學研究會”提出了“可持續發展觀”。經濟+自然+社會==發展“當代世界的發展實踐和發展理念第四階段——20世紀80-90年代，多學科介入發展觀研究，產生了“綜合發展觀”。這一發展觀雖然加進了“人”，但并沒有十分突出“人”的發展。“經濟+自然+社會+人==發展”第五階段——以1995年哥本哈根世界人口與發展會議為重要標志，著重提出了“以人為中心”、“發展的最終目標是全體人民”的口號，即“以人為中心”的發展觀。“人+經濟+自然+社會==發展”第六階段——2003年，中國共產黨的十六屆三中全會提出了“科學發展觀”。是建立在“中國經驗”基礎上的發展觀，是中國特色的發展理論。“人本+全面+協調+持續==發展”當代世界的發展實踐和發展理念國際社會關于發展的理念經歷了三次轉折強調增長和收入的公平分配可持續發展理念發展本質是以人為中心一、科學發展觀的形成和發展（一）科學發展觀提出的過程(播放視頻)十六屆三中全