詩歌鑒賞

——怎樣快速讀懂古詩詞答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全讀懂詩歌的四個切入點把詩歌當作文言讀把詩歌當作詩歌讀把詩歌當作文學讀把握閱讀技巧來讀一、把詩歌當做文言讀

古詩是用文言寫成，要想正確理解詩意，須注意對詞義的把握。應注意古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象。

（1）古今異義

暮江吟白居易賈

生李商隱一道殘陽鋪水中，宣室求賢訪逐臣，半江瑟瑟半江紅。賈生才調更無倫。可憐九月初三夜，可憐夜半虛前席，露似珍珠月似弓。不問蒼生問鬼神。老夫聊發少年狂；停車坐愛楓林晚；洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（2）一詞多義

《孔雀東南飛》中的“適”字意義較多，我們不妨來看一下。“始適還家門”中的“適”就可作“出嫁”講，而“處分適兄意”中的“適”就只能當作“適合”講，“適得府君書”中的“適”是“剛剛”的意思。因此需要我們認真地把握。

（3）詞類活用

在古詩中，詞類活用現象較多，如“春風又綠江南岸”中的“綠”字，是形容詞活用作動詞。在其他詩中我們也可找到很多這樣的例子。另外，詞的雙關義。在李商隱的《無題》中，“春蠶到死絲方盡”的“絲”諧音雙關“思”，是說我的情思像春蠶吐絲那樣，一直到死才可完結。劉禹錫的《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中的“晴”字不就是雙關嗎？詩歌語言詞類活用破山寺后禪院常健竹徑通幽處，禪房花木深山光悅鳥性，潭影空人心。

“悅”寫出了寺后的青山煥發著的日照的光彩，使得鳥兒們也自由的歡唱。“空”寫出了天地和自己的身影倒影在湛然空明的潭水之中，使得心中的塵世雜念頓時滌除。這兩個字寫出禪院優美絕世的居處和忘情塵俗的意境。

使動

古詩詞又不等同于一般的文言文，它是一種很特殊的文學體裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒裝句，省略句。詩歌又是想象的產物，沒有想象沒有詩歌；不會想象，難懂詩歌。二、把詩歌當做詩歌讀（1）句式倒裝“多情應笑我，早生華發”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”語言的倒裝晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。竹憐新雨后，山愛夕陽時。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（2）句式省略“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”－－省略介詞“于”。“愿君多采擷，此物最相思。”－－省略采擷的賓語“此物－－紅豆”。“故國三千里，深宮二十年。”－－省略謂語動詞“遠離”“深居”。“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”－－省略關聯詞“雖然……但是……”

通過上面的分析，我們可以看到省略的形式很多，可以是主語、謂語、賓語、中心語、介詞，也可是關聯詞，那么我們在讀詩句的時候，就需要把省略的內容補充出來，那樣才會更好地理解詩句。

（3）想象還原古詩詞善于運用眾多的意象構成畫面，我們理解時就需要借助想象還原畫面，品味其中的意境。

商山早行

溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。三、把詩歌當做文學讀

詩歌是一種文學樣式，它必然像其它文學作品一樣要表情達意，也就是“詩言志”。閱讀時一定要循著這樣的思路：借什么——用什么方法——表達什么——表達得怎樣。四、把握閱讀技巧來讀[例一]閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內容上看，這是一首什么詩？表達了作者怎樣的情感？

把握閱讀技巧來讀答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺茫”“日暮”“何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。2.請快速辨別以下詩歌的思想感情。

征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。春夜喜雨

杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（一）看標題，抓題眼

標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景

3、有些題目點明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容。

總結方法[例二]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。武夷山中謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

〔注〕①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德宗元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

⑴這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結方法例三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……總結方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭.四、請背誦下列兩首詩，并談談所表達的思想感情。楓橋夜泊張繼相見歡李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉，未免戀戀不返。

“更”字加強了連續不斷的以至無窮無盡的愁思印象。（四）看字詞，把握“情感關鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字”。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結方法意象與情感月亮思鄉、思親；人生的圓滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀；傷感；春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉懷親之情、羈旅傷感、指代書信

天凈沙·秋思

馬致遠作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。五、背誦下列詩歌，談談它所表達的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。

答：子規鳥是作者家鄉“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家鄉的子規鳥，因此，子規鳥所起的作用是引發作者的思鄉之情。【例五】閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》【唐】李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！總結方法[例六]閱讀下面一首元曲，回答問題。．［正宮］叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“隱士居處”的代稱。

請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。(2006浙江卷)簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bēn）的“儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父”，而成為隱居的典故。補注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處”的代稱，由此可得出答案：①點明隱士居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出隱士超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。把握典故有助于快速讀懂詩歌。

總結方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內容？表達中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風貌。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點拔]

尾聯的抒情，直截了當，毫無拖泥帶水之感，充分展現了將士們為國殺敵、建功立業的慷慨豪邁的情懷，展現了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發的時代風貌。當然，是完全建立在前三聯的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎上的。沒有前三聯的烘托，就沒有尾聯這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發。（七）看尾句，卒章顯志

詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。如：馬致遠的《天凈沙秋思》結尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”總結方法課堂小結快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關鍵字”；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。實戰演練全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感？表達了作者懷念故園的思鄉之情以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（故園、頭白、注釋“流寓”）找準路徑，關聯分析。日暮①

杜甫

牛羊下來久,各已閉柴門。風月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。注：①大歷二年(767)秋,杜甫在流寓夔（kuí）州瀼(ràng)西東屯期間,寫下了這首詩。②“花燼”：民俗中有“預報喜兆”之意。（一）憂國傷時1、

揭露統治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對國家民族前途命運的擔憂