導入話題

近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。塞翁失馬焉知非福黃河九曲寫事要1.領會什么是波瀾；2.品味波瀾的藝術效果；3.了解學習波瀾變化的寫作技法。

學習目標

學習如何才能打破文章的平淡，寫出事件的波瀾;掌握寫事要有點波瀾起伏的的幾種寫作手法，并能在實際寫作過程中恰當運用。重點和難點

1.什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

2.為什么要寫出事件的波瀾？

⑴客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）

⑵“文若看山不喜平”，只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。（閱讀心理）話題講解3.怎么樣才能寫出事件的波瀾？⑴善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫。（前提）

⑵運用使敘事曲折的技巧：制造懸念法

情節突轉法誤會掀瀾法

抑揚交錯法

注意：

文章的波瀾，最常用的是抑揚法。但是要注意，先抑后揚的目的在于揚，抑的部分，或者出于誤會，或者是不重要的、非本質的方面。所以，寫人的抑常在外表，不要在人品方面好壞各半，或者本末倒置。如《紅樓夢》中“林黛玉進賈府”部分：先借王夫人等人之口，把賈寶玉貶得一文不值，“混事魔王”、“孽根禍胎”、“瘋瘋傻傻”的惡名一股腦兒往他頭上扣，給人一個極壞的印象；待寶玉出場時，給人的感覺又全然不同：寶玉才華橫溢，英俊飄逸，十分討人憐愛。這里作者運用的是欲揚先抑的手法，造成了一個波瀾，文章就不是一覽無余，而是曲折生動，妙趣橫生。誤會掀瀾法精品賞析祝壽

一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。賞析：

作者的用意在于以前一句的平淡來映襯下一句的出奇，反差越是強烈，趣味就越是雋永。跌宕起伏的詩意充滿了智慧和幽默。一篇曲折有趣、波瀾起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰巒，給人以新、奇的感覺，引人探勝訪幽。文章如果平鋪下敘，一覽無余，則索然寡味；如果有起伏，有變化，有曲折，有波瀾，則能引人入勝，耐人尋味。威脅［俄］契訶夫

有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不須要步父親的后塵了。

“可是，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他。“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發誓，我一定要照父親那種做法去做！”制造懸念法賞析：

在文章開頭或中間，提出懸而未決的矛盾(問題)，引起讀者注意，然后發展故事情節，等到有關懸念的內容寫充分了，讀者期待的心情更強烈了，再解開懸念，寫出結局。這是引起讀者急切期待和熱情關注的一種寫作技巧，歷來受到作者重視。《三國演義》中的諸葛亮“草船借箭”的故事，就是得力于懸念而享譽千古的。成績

期中考之后，數學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數一樣多：八十分以上和七十分以上的人數也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學追問道：“那么，不及格的人數呢？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數和全班的人數一樣多。”情節突轉法推薦閱讀（俄）契訶夫短篇小說契訶夫代表作《變色龍》（美）歐亨利的短篇小說《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》（法）莫泊桑的《項鏈》精彩論述山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水。

——脂硯齋語山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生。

——清朝文人朱錫綬

“文似看山不喜平”。“為人貴直，而作詩文者貴曲”“文須錯綜見薏,曲折生姿”

——清代文學家袁枚《隨園詩話》行文講波瀾。有起有伏，有正有奇，有繁有簡，有順有逆。趨勢似循常態，發展卻出意外，蓄勢其前，急轉其后，行文之妙也。

——清代文論家林紓世間文字斷無句句著題，句句不著題之理，其法在于離合相生。離合相生者，謂將與題近，忽然颺開，將與題遠，爾后又復掉轉回顧是也。

——唐彪《讀書作文譜》

若氣無奇類，文乏異采，碌碌麗辭，則昏睡耳目。

——劉勰《文心雕龍·麗辭》

請根據本文學習的“波瀾”寫作手法試著寫一篇小小說。要求寫出事件的波瀾起伏、跌宕多姿、因人入勝，令人揣摩下文，不知此事如何結果。小試身手

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三個星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。”很快，得到了非洲的電報：“無誤，巴布尸在獅腹內。——佛萊特。”例文參考：寫作訓練參考例文我的一位國文老師（節選）

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝。袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。……

先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉的地方，硬轉；該接的地方，硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套話。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而