關注社會心隨時動——時評寫作結構初探12月15日18時，在西安環城南路西段人行道上，一位老人暈倒在路邊，十分鐘后，老人蘇醒后爬起自行離開。然而，半小時后，記者接到熱線，老人又一次暈倒在路邊。張喆攝道德難建，人人自危

12月16日，西安市長安區書香路，一夜時間不到一公里的道路上21個井蓋不翼而飛，早上保潔員上崗來看到后，為了提醒過路行人和司機注意，連忙在路旁折了些女貞樹枝插在井里，遠遠看去好像是“盆栽”擺了一馬路。葉原/攝大家都做睜眼瞎逮個陌生人，不宰不正常反正不認識，死也不相干時評作文審題立意的方法一、抓住核心要素

新聞主體

中心事件二、挖掘材料內容，明確立意角度

（一）從對（贊成）、錯（反對）的角度立意（二）從辨證的角度立意時評類作文最大特點：就事論事照應材料回扣法就事論事緣事發揮就事選例談古論今就事說理并列對照

時評類一般議論文時評類作文與一般議論文的區別

擬好標題

標題很重要，標題是文章的眼睛，對時評來說更為重要。好的標題要觀點鮮明，形象生動，能一針見血指出問題本質。閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年12月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協議。大學生養豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當保姆,究竟是浪費人才還是轉變擇業觀念的體現？對此，各方眾說紛紜。有很多人認為，大學生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業不相干的簡單勞動，卻是“不合理”的。資料顯示，培養一個大學生，國家每年花在大學生身上的錢大約1.3～1.5萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費。

好題目：

1.豬肉誠可貴，人才價更高2.讀大學是為了賣豬肉3.人才資源與轉變擇業觀4.轉變錯誤擇業觀，創光明前途5.轉變擇業觀念不等于浪費人才6.大學生與“豬肉佬”7.大學應該增設“賣豬肉”專業？8.大學生賣完豬肉再賣什么？不好的題目：1．論大學生就業觀2．論就業觀3．大學生就業4．職業與人生5．適可而止

以上列舉不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時評；二是題目不夠明朗，從題目中不易弄清文章的主題。

擬好標題，可采用以下幾種方式：１．采用“拉郎配”形式搭配可稱為“Ａ＋Ｂ式”,指將兩個從未有過搭配的常見詞，打破現代漢語語法的搭配界限，讓二者結合（并排出現），如：《大學生與“豬肉佬”》

２．給科學術語“重新”下定義在一些時評中，為突出自己的觀點，一些作者會適當地對某些科學術語“重新”下定義。如《轉變擇業觀念不等于浪費人才》

３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ”“＋Ａ”，指一個為人們所熟知的詞。“－Ａ”，作者針對該詞逆向“造”出來的。如《大學生賣完豬肉再賣什么？》

４．反語運用跟本意相反的詞語來表達本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語。如：《大學應該增設“賣豬肉”專業》、《讀大學是為了賣豬肉？》

５．化用名句化用名句在修辭手法中相當常見，在時評標題中也時有出現。如：《豬肉誠可貴，人才價更高》時評基本結構模式引析材料，形成論點

聯系擴展，例析議論回扣材料，升華總結

是什么為什么怎么辦結構模板一：（基本分五段，開頭兩段）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

陳光標在扶危濟困、慈善捐贈方面因其慷慨大方，被冠以“中國首善”之美譽。但他的高調慈善引發全球式的激辯。有人稱他為“裸體慈善”，也有人稱他為“暴力慈善”，還有人認為他就是借慈善“作秀”。無論國內還是國外，哪里有災難，哪里就有他的身影;從國內多處災區到臺灣，爾后又轉戰日本，他一路走來一路捐贈。有人戲稱為“陳光標滿世界撒錢是否想征服全球?”。然而，陳光標本人卻認為，他希望用高調慈善刺激富人行善之道。時下，陳式“裸暴秀”能否推動公益慈善的進步與發展，人們褒貶有之，正反難辯。(3月23日新華網、人民網)討論并思考：此文開頭有何特點？引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）討論并思考：此段議論有何特點？議充分（正反對比、假設因果、點面層進）討論并思考：此段議論有何特點？聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）討論并思考：本文結尾有何特點？結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）結構模板二（分六段）1、析材料2、論危害3、挖根源4、聯現實5、提辦法6、作結論（作呼告）時評類作文范文欣賞首段：析材料+提觀點聯現實（擺反面論據）論危害聯現實+做結論（作呼告）寫時評類作文應注意哪些？1．引析材料，形成論點：（引——評——立）（1）引：忌機械照抄，應針對概括開頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應找出事件的主題，針對主題，提出自己的觀點。（在引的結尾馬上點觀點。）例：近年來，大學生賣豬肉、養豬、擦皮鞋等簡單勞動和“低級”工作，許多人認為合情但不合理。這引出了一個問題，就是大學生們學習的知識并不能實際的用到這些行業上，這無疑是一種資源浪費。（2）評：忌蜻蜓點水，應深入挖掘①體現一定的思辨性（多用：因果句、條件句、假設句、對比句）②體現激情，形象評析（善用反問、設問、反復、排比、對偶增強氣勢，加強節奏；以感嘆句等將自己代入其中）例：大學生具有較高的文化學歷，在這些長期被人看作是“無所作為”的行業中，已有了不少優勢，再加上這類行業缺乏高學歷人才，這對行業的升級換代提供了不少幫助，那么對于一個剛畢業的大學畢業生而言，在低競爭且發展潛力大的行業工作，何樂而不為呢？（3）立：直接點題，論點明晰論點句語言簡潔，與文章標題、結尾形成照應，并貫穿全文。

例:我覺得大學生去從事一些技術含量不高的職業，既不合情也不合理。首先，大學生這樣做就是浪費了國家對他們的投入，也浪費了家庭對他們的付出，更浪費了寶貴的時間。其次，這么高學歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學歷的中年人怎么辦呢？這無疑會直接影響后者的就業形勢，使他們的就業形勢更為嚴峻。2．聯系擴展，例析議論：（聯——例——議）（1）聯：有過渡句，自然延展①以對材料的生發議論水到渠成聯系。②以巧妙的過渡句自然聯系。

例：大學生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉，實際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業觀的改變，更是一種社會意識形態的轉變。（2）例、議：類似舉例，分析扣題①相似聯想，類似舉例（事例要典型、精當）。②有分論點，體現層次（并列、對照、層進）。③例后有議，議要扣題（回扣論點）。

例：大學生賣豬肉不僅僅是就業觀的改變，更是一種社會意識形態的轉變。（分論點）如果大學生賣豬肉是浪費，那幾萬人去頭破血流地爭幾十個公務員名額是不是浪費，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。（相似聯想，類似舉例）人們沒有看到，大學生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業知識融入到這個行業，比如先進的管理理念去規范市場，合理地切割去提升利潤。以前，什么注水肉、黑心棉總見諸報端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多么無恥，孰不知，當有新鮮的血液注入這個行業時，必然也會有新氣象。（例后有議，議后扣題）3．回扣材料，升華總結：（回——升——收）（1）回：回扣材料可以在每個例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣例：縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無數風光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開始的；又如北京大學校長周其鳳，他年輕時砌過墻，做過下水工，可現在卻成為著名高等學府的校長。許許多多成功人士，有幾個是從高層做起的呢？當你無法確定你是這不多的人其中之一時，轉變觀念對你非常重要。（2）升：總結升華①辯證分析補充。②排比概括總結。③意蘊分析總結。

例：從經濟學的角度來說，人才的培養潛力是無限的，而就業崗位是有限的，金融海嘯過后的職場使得剛畢業的大學生遠離了高技術、高收入、高地位的工作，但簡單的工作也有利于他們進行社會實踐，為國家GDP增長做貢獻。從改變觀念的角度來看，這種現象反而體現了現今大學生思想更成熟，更實際了，這有利于我們培養高素質人才。從技術革新的角度講，大學生從事這些工作，有利于這些行業更新換代，提升技術含量和從業人員素質，有利于社會的進一步發展。（3）收：形象意蘊①形象收尾（比喻、意蘊句、排比段等）。②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）。

例：值得思考的是，大學生賣豬肉實屬正當職業，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會只從事一種職業，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學生們，走自己的路，讓別人說去吧。時評寫作四要求1.選取恰當的當下新聞（話題鮮）2.確定鮮明獨到的觀點（觀點辣）3.搜集典型有力的論據（論據雜）4.運用嚴密有趣的語言（語言趣）

例文欣賞

例文借鑒

例文1：僅僅是賣豬肉？2008年12月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協議。大學生做苦力是浪費人才還是轉變了擇業觀念？古語云：三百六十行，行行出狀元。每個行業都是值得尊敬的，不管是賣肉的還是坐辦公室的，擦皮鞋的還是搞科研的，都是我們這個宏觀社會的一分子。人們對大學生養豬或賣肉感到可惜，很大程度上是因為他們覺得這是農民做的工作，這是那些沒有受過所謂高等教育的人該干的，而那些讀書的，學了十幾二十年的老學生就應該走進政府機關，走進大公司，甚至出國。可見，這是對一種行業的鄙視，這是從封建社會一直保留下來的森嚴的等級觀念。人，要分三六九等，行業自然就有三教九流了。試想，如果沒有人去賣肉，那我們豈不是要全心去做和尚，沒有環衛工人來清理城市，那我們豈不是生活在煙塵遮天的世界。誰又可曾見到，在被人忽略的崗位，有那么一群人在發光發熱。

大學生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉，實際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業觀的改變，更是一種社會意識形態的轉變。如果大學生賣豬肉是浪費，那幾萬人去頭破血流地爭幾十個公務員名額是不是浪費，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒有看到，大學生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業知識融入到這個行業，比如先進的管理理念去規范市場，合理地切割去提升利潤。以前，什么注水肉、黑心棉總見諸報端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無恥，孰不知，當有新鮮的血液注入這個行業時，必然也會有新氣象。這是在改革開放成長起來的一代人，擁有良好的道德品質和成熟的人格，這種對行業結構的調整，想必要比總有工商機關去查壓打封好吧，再長遠點說，這種更新將帶來的是行業的規范，更為完善的市場機制，從而帶動整個行業的進步，一箭多雕，何樂不為。

大學生去賣豬肉，表面上似乎是人才流失，社會倒退，實則是一種社會進步的體現，這代表即將步入社會這渾水的大學生們，擁有更加成熟和開放的擇業觀念，他們更加自由，充滿活力，他們可以在各個行業大展身手，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。社會和家長們的傳統觀念已經布滿了灰塵，這不是禁錮的理由。沒有最好，只有最適合，真正發揮出自己的長處，真正找到適合自己的職業，從中獲得樂趣，才是真正的人才利用。閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。學會包容與體諒因為一輛BB車，司機與女乘客“對峙”數小時；因為一輛BB車，警察兩度出警；因為一輛BB車，數十乘客被迫轉車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。（引用材料）這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內一角，只要車上的那位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發生。（針對材料具體分析）每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別