潛能無限超越自我三大步教育科學育人主題活動課潛能無限，超越自我

每個人都帶著成為天才人物的潛力來到人世,也帶著幸福、健康、喜悅的種子來到人間。人人都是如此。人腦與生俱來就有記憶、學習與創造的莫大潛力,而且能力比我們所能想象的還要大得多。但在現實生活中卻因種種外在和內在的原因限制了個人潛能的發展。認識自我潛能、激發自我潛能對自己的發展有著至關重要的作用。

【活動目標】認識到每個人都是有潛能的。了解激發個人潛能的重要作用及其方法。要發展潛能，超越自我。鼓掌小游戲每位同學準備一張紙和一只筆，放在桌子上；大家想象一下如果讓你鼓掌一分鐘，你能鼓多少下？把這個數字寫在紙的左上角；開始——每個學生盡力盡快鼓掌，教師用秒表計時；請同學把實際鼓掌的數字大大地寫在紙的中央。認識自我——人人都有潛能1、

每個人的大腦皮層舒展開來，都在2500cm2左右，每個人都有140億個左右的腦細胞。許多生理解剖學家和心理學家都認為，最杰出的科學家，也只不過用了大腦資源的十分之一。我們這樣的普通人，浪費的腦潛能就更多了。

2、每一個人在降生時，都同樣地、平等地蘊含140億腦細胞，都擁有無限的潛力。每個人的人生起點，條件都是完全相同的，并無優劣之分。無論是天才、精英、諾貝爾獎獲得者，或者與之相反的那些放縱的罪犯，還是你自己以及你的對手，每個人都擁有“140億”，無一例外。2、

人的大腦具有巨大的學習潛能。大腦儲存知識的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的大腦達到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學會數十所大學的課程。激發自己的潛能梭子魚的故事：科學家做過一個實驗，他們把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池里，梭子魚如果餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，科學家在水池中央發了一塊玻璃隔板，將梭子魚和小魚分開。開始時，梭子魚看見小魚就迎上去，但每次都撞在了玻璃隔板上。慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚。這時，科學家取走了玻璃隔板，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少小魚在它身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最后這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。摩西老母的故事摩西老母在美國是一個很出名的人物。她在83歲前一直平平庸庸。在83歲時，一詞等朋友，久等不到，覺得無聊，隨手抓起一支筆，一抹兩抹，竟然畫出一幅絕妙的畫，一舉成了大畫家。她繪畫的才能不是到了80歲突然間才有的，只是她一直都未使用它。（潛能客觀存在，但更重要的是你要是用它。哪怕你已具備了某種能力，可是擱置一旁，廢棄不用，它只是潛在的能量，對現實毫無作用。發揮潛能的前提是讓自己“動”起來。）李小龍的故事李小龍是個先天問題N多的人，腿不一邊長，眼睛近視……但他把缺點變成了優點，用長的腿攻擊，眼睛不好，打近身拳。（在潛能開發上，一定要根據自身天賦、資質來開發自己的優勢潛能，揚長避短。不求全責備，也不妄自菲薄。）枯井里的驢一頭驢子不小心掉到一口枯井里。它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數位親鄰出謀劃策確實想不出好的辦法搭救驢子，大家倒是認定，反正驢子已經老了，“人道毀滅”也不為過，況且這口枯井遲早也是要填上的。于是，人們拿起鏟子，開始填井。當第一鏟泥土落到枯井中時，驢子叫得更恐怖了——它顯然是明白了主人的意圖。又一鏟泥土落到枯井時，驢子出乎意料地安靜了。人們發現，此后每一鏟泥土打在它背上的時候，驢子都在做一件令人驚奇的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點。人們不斷地把泥土往枯井里鏟，驢子也就不斷地抖落那些打在背上的泥土，是自己再升高一點。就這樣，驢子慢慢地生到枯井口，在眾人驚奇的目光中，瀟瀟灑灑、溜達地走出枯井。（獨特的情境、壓力反而能激發人的潛能，所以我們應該感謝困境，感謝壓力。）集體高聲朗誦（三遍）

我有巨大的潛能，我是世界上最偉大的奇跡。我的生活一定是美好的，過就要過得有滋有味，活就要活得神采飛揚。我的未來一定是成功的，我的價值超過千萬，我的貢獻無人可比。

結束語（播放《隱形的翅膀》）

通過這節課我們相信自己與生俱來的潛力還沒完全展現出來。但展現自己的潛能是需要條件的。我們雖然說了很多激發潛能的方法，但終其本質無外乎是以下兩點：一是沖破固有思維模式的束縛，相信你擁有無限的潛能。二是行動起來，讓自己的潛能在行動中得到實現。這兩方面也是密切聯系在