本文格式為Word版，下載可任意編輯——防溺水手抄報(bào)內(nèi)容篇一：全國(guó)中小學(xué)生心理健康電子小報(bào)-原創(chuàng)

中學(xué)生活是學(xué)生人生中重要階段，是長(zhǎng)身體長(zhǎng)學(xué)識(shí)的重要時(shí)期。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，都不同程度地

產(chǎn)生了一些對(duì)學(xué)習(xí)不利的心理問(wèn)題，直接影響了我們個(gè)人的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們一起來(lái)對(duì)這些不良

心理舉行分類，逐一分析。

表現(xiàn)：無(wú)心向?qū)W、屢次遲到、缺席，課堂

表現(xiàn)

對(duì)老師布置的作業(yè)和任務(wù)表現(xiàn)老師的批評(píng)、忠言警告無(wú)興趣，視上學(xué)為躁或悶悶不樂(lè)，

坐牢，渴望著下課、放學(xué)和放假。

出猛烈的不滿和反感。晚上失眠，白天上課無(wú)

精打采，學(xué)習(xí)勞績(jī)不穩(wěn)定，甚至越來(lái)越差。

理由分析：由于長(zhǎng)期以來(lái)根基差，聽(tīng)不

理由分析：這片面學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自懂課，加上自己生性懶惰，不想主動(dòng)去抑制

困難，形成了聽(tīng)不懂→不聽(tīng)→更聽(tīng)不懂的惡我調(diào)理的才能，加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而自己的

性循環(huán)，經(jīng)常性的失敗使我們失去了自信仰學(xué)習(xí)方法又不科學(xué)。所以心理壓力過(guò)大，進(jìn)

而心緒消沉，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，形成了和學(xué)習(xí)的熱心。

對(duì)策：要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不應(yīng)急于求成，因這樣的惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)任務(wù)多→壓力大→心

情不好→學(xué)習(xí)效果差→心情急躁→壓力更為這種習(xí)慣的形成非一朝一夕，所以不成能

在短期內(nèi)完全變更自己。我們應(yīng)有細(xì)心、有大→學(xué)習(xí)任務(wù)更多。若在學(xué)習(xí)中想急于求

成，這種心理就更輕易產(chǎn)生。

籌劃性地舉行蛻變。尤其是多體驗(yàn)一些活

對(duì)策：多留神磨練自己的心理承受能動(dòng)，多嘗試告成的體驗(yàn)，讓我們感覺(jué)到自己

在班集體中的價(jià)值。要一步一步地激發(fā)自己力，多培養(yǎng)對(duì)自身不良心緒的調(diào)理才能。力

對(duì)學(xué)習(xí)的信仰和熱心。

圖經(jīng)常保持積極的心緒和心理。多給加入課

余的活動(dòng)，豐富自己的生活。當(dāng)展現(xiàn)一些心理問(wèn)題要積極主動(dòng)地去找心理老師。我們有

了好心情，勞績(jī)也就有夢(mèng)想了。

表現(xiàn)：學(xué)習(xí)有激情、有興趣，但堅(jiān)持不長(zhǎng)久；

屢屢下決心努力學(xué)習(xí)提高勞績(jī)，但做事“三分鐘熱度”。碰見(jiàn)困難就輕易退縮，碰見(jiàn)失敗或退步熱愛(ài)給自己找借口，找客觀理由。

表現(xiàn)：學(xué)習(xí)肆意性大，漫無(wú)目的，不會(huì)主動(dòng)理由分析：是自我操縱才能差，意志不夠頑考慮如何搞好學(xué)習(xí)，寄夢(mèng)想于老師，憑借性強(qiáng)，強(qiáng)，缺乏柔韌的精神，在順?biāo)斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中得只是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)心應(yīng)手，而一旦碰見(jiàn)困難和挫折就有放棄的劃，有畏難心理，抑制困難的決心不夠。念頭，在心理上不夠自強(qiáng)，樂(lè)觀、自信。

理由分析：是由長(zhǎng)期以來(lái)的不良學(xué)習(xí)思想所對(duì)策：關(guān)鍵是如何培養(yǎng)磨練我們的學(xué)習(xí)意志，

造成的。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)大，考激發(fā)拼搏精神，使我們堅(jiān)持有意識(shí)地操縱調(diào)理自己。

試、測(cè)驗(yàn)頻繁。在壓力面前就易退縮，久而久之我們可以對(duì)自己反復(fù)促使，從一些小事做起，一步形成懶惰習(xí)慣，加之片面老師為了追求高勞績(jī)，步磨練自己。另外填寫(xiě)自我操縱手冊(cè)、日記等等，高質(zhì)量，在教學(xué)中一手包辦多，這就很輕易使學(xué)堅(jiān)持每日自查反省，利用名人、格言、諺語(yǔ)等生產(chǎn)生憑借心理，學(xué)習(xí)上積極性和主動(dòng)性難以激鼓舞、鞭策自己，使我們將每日按時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的行為形成一種習(xí)慣，一種規(guī)律。

發(fā)。

對(duì)策：我們要著重培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，和才能，充分調(diào)動(dòng)自己的積極性。不斷確定新的目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)籌劃。

直掛云帆濟(jì)滄海。—李白

分中析學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

篇二：心理健康電子小報(bào)

（3）班范思然定義：

心理健康是指精神、活動(dòng)正常、心

理素質(zhì)好。大多與遺傳（基因）相關(guān)。

既能過(guò)著平平淡淡的日子，也能經(jīng)受各

種事情的發(fā)生。心理健康突出在社交、

生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或合作。

如何調(diào)整心態(tài)？1品評(píng)享受生活：做一件事情，高欣喜興的做。

2真誠(chéng)奉獻(xiàn)愛(ài)心：愛(ài)心是積極心態(tài)的最正確表現(xiàn)。

3營(yíng)造人際網(wǎng)絡(luò)：誰(shuí)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)大，誰(shuí)的活路就越多，誰(shuí)的快

樂(lè)就越多，誰(shuí)的成就就越大。

4細(xì)節(jié)抉擇成敗：每個(gè)人確定要留神細(xì)節(jié)

,先把小事做好。

①要微笑。②要賞識(shí)贊美別人。③常懷感恩之心。④要首先顧及別人利益。⑤熱心、幽默待人。⑥講誠(chéng)、講愛(ài)、少講理。

篇三：心理健康電子小報(bào)

從世界衛(wèi)生組織對(duì)于健康的定義來(lái)看，健康理應(yīng)包括生物、心理和社會(huì)三個(gè)層面。只有當(dāng)這三個(gè)層面同時(shí)處于完好狀態(tài)時(shí)，才可以說(shuō)是健康的。相反，疾病是指?jìng)€(gè)體在身體上、心理上或社會(huì)功能方面展現(xiàn)的各種障礙或奇怪。這就需要臨床醫(yī)生在工作中遇到病人時(shí)，不僅要考慮病人的身體是否有病，同時(shí)還要留神病人的心理及其社會(huì)功能是否也同時(shí)受到了損害。例如腦卒中后，病人在身體上展現(xiàn)了偏癱，同時(shí)在心理上還可能同時(shí)存在記憶力下降、情感脆弱、焦慮、抑郁、易激惹、人格變更等，這些又會(huì)導(dǎo)致病人生活、工作才能的下降，使之無(wú)法勝任原來(lái)的工作，無(wú)法承受照管家人的義務(wù)，病人可能因此認(rèn)為自己成了“廢人”，對(duì)生活失去信仰，甚至?xí)宫F(xiàn)自殺行為。這就要求醫(yī)生一方面要積極治