《軍隊行曲》學反思教學目標：一、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，使學生了解到進行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點。二、通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣賞，使學生了解到此曲中的附點節奏、切分節奏以及休止符的運用，使此曲節奏感強，雄壯有力的情緒，表現當代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點。三、通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹立民族自豪感、增強自信心。教學重點：一、了解進行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點。二、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附點節奏、切分節奏和休止符的作用。三、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化重復的創作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。教學難點：通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。教學用具：多媒體、鋼琴、錄音機教學過程：一、組織教學：師生問好：二、導入新課：師:同學們，今天老師帶著大家上一節欣賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學到講臺前面來，我們隨著音樂原地踏步，其他的同學在座位上隨音樂拍手、拍腿，好嗎?【播放《一二三四歌》《我們多么幸福》兩首歌曲】生：隨音樂踏步，拍手，感受音樂的情緒及節拍的變化。

師：剛才，我們隨音樂走路或拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐零亂了呢?生：第一首整齊，第二首亂了師：大家知道為什么會出現這種現象嗎?生：因為節奏和速度變了。師：對!第一首歌曲是我們非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家還記得嗎?是我們上學期學過的《我們多么幸福》，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時要聽《一二三四歌》而不是聽《我們多么幸福》這首歌嗎生：因為《一二三四歌》節奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊師：同學們說的很對!因為《一二三四歌》是具有進行曲風格的歌曲，所以適合隊伍的行進，那么大家知道什么是進行曲嗎【學生匯報有關進行曲的知識】講授進行曲及其特點。那么今天老師就帶著大家一起來了解一下進行曲風格的樂曲，感受一下進行曲的魅力.三、新課教學：(一)欣賞國慶60周年閱兵視頻。師：首先，老師請大家欣賞一段視頻。生：欣賞視頻。師：這是一段建國60周年的國慶閱兵視頻，同學們能說一說你們在看了這段視頻后的感受嗎?生：激動，振奮人心師：同學們說的非常好!每當老師看到這段視頻時，總是抑制不住自己激動的心情，每次看到時都心潮澎湃、熱血沸騰、激動不已，這份激動不僅來自于我們偉大祖國的繁榮富強，也來自于背景音樂帶給我的感動大家聽到閱兵現場的背景音樂了嗎?這首樂曲的就是今天老師要跟大家共同欣賞的《中國人民解放軍進行曲》，剛才同學們可能是被閱兵式的恢宏氣勢所吸引而忽略了背景音樂，不要緊，我們再來欣賞一段由軍樂隊演奏的這首樂曲，讓我們好好的感受一下樂曲帶給我們的激動人心的情緒，好嗎?(二)欣賞軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》。

師：欣賞了由軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，同學們有什么感受嗎通過欣賞這首樂曲，我們仿佛看到了解放軍戰士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂曲是由軍樂隊演奏的，同學們知道軍樂隊中的四件主奏樂器是什么嗎?生：匯報軍樂隊中的四件主奏樂器的音色特點。師：我們了解了軍樂隊中的四件主奏樂器，下面，我們再來欣賞一下首樂曲，請同學們邊欣賞邊思考這三個問題。生：欣賞師：同學們回答的很對，我們欣賞一首樂曲或歌曲時，首先都要從這三個方面入手，只有掌握了這最基本的方法，我們才能更好的欣賞一部音樂作品。(三)介紹作者：師：同學們，剛才我們通過這么多遍的欣賞，充分的感受到了樂曲的魅力，每當聽到這首樂曲，我們的心都隨著激動不已，那么這么優秀的作品，大家一定很想知道它的作者是誰，對嗎?生：匯報作者生平簡介(四)賞析、演唱《中國人民解放軍軍歌》1、賞析歌曲：師：同學們聽此曲后的有什么感受生：振奮人心師：聽完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂最容易哼唱的部分)?生：開頭：向前、向前、向前!我們的隊伍向太陽師：分析開頭的旋律：同音重復(只有一個音ⅰ組成不加任何節奏的演唱和加人附點和切分節奏的演唱，比較二者的區別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么?(具有號召性，節奏鏗鏘，振奮人心全曲大量運用了附點和切分節奏，目的是想表現什么(音樂豐富了，表現力強，更能表現軍人勇往直前、堅忍不拔的精神2、填歌詞，找出旋律的特點

(重復和變化重復、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱3、在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方老師示范演唱)，哪兩處能引起你的注意?(“聽”)比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同(讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲!)4、把學生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結下課今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進行曲》，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。今天我們就上到這，謝謝大家!學生伴隨著《中國人民解放軍進行曲》離開教室。《軍隊行曲》學反思教學內容1.欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制，進行曲的藝術特點。3.思考練習：創編簡單的進行曲樂句。教學目的1.通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉，讓學生受到愛國主義，革命英雄主義的熏陶。2.了解西洋管弦樂隊編制，了解進行曲的藝術特點。3.培養學生創新意識。教具準備多媒體課件，部分管弦樂器等。

教學程序一、組織教學1.復習演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉2.導入新課〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進行曲體裁。(多媒體輔助教學：大屏幕上出現文字：進行曲通常伴隨人群進行，有明顯步伐特征的音樂，具有統一步伐，鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強的整體的作用。二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉1.先完整地聽一遍作品，聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，多媒體輔助教學：出現歌樂譜)。讓同學們走到講臺兩側，對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發出什么聲音。(大屏幕上出現西洋管弦樂隊座次圖，學生們通過辨別西洋管弦樂器，結合觀察樂隊座次圖，了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。)2.第二遍參與欣賞四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學生進行角色體驗。每組學生在老師的指導下，踏著進行曲的節拍，在場中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛國情感。表演完，讓同學們通過參與、體驗作品，自己總結進行曲的藝術特點。3.第三遍欣賞(解決難點，不同的樂段用不同的動作表現，使學生感受作品的結構層次)同學們一邊聽音樂，一邊跟老師做拍手動作，第一樂段，每小節擊一次，在強拍上擊掌。第二樂段每小節擊二次，由助于表現旋律自由摸進，推向第一個高潮。第三樂段“聽!風在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!”兩句具有抒情色彩的樂句輕輕拍腿，后面再拍手。教師提問：雜哪個樂句上變換了動作?整首作品變換了幾次學生們通過參與于欣賞，能準確地回答上述問題。因勢利導，讓同學們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結構，了解旋律發展的基本手法重復、摸進等。三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創作的〈〈拉德茨基進行曲〉〉

(多媒體輔助教學，看演出錄象讓學生感受它的進行曲風格學生聽后和〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉進行比較，說出風格上有什么不同問題：哪首更莊嚴有力?更富有勇往直前的英雄氣概哪首輕松活潑?帶有舞曲風格?四、思考與練習1.寫出進行曲中常用的節奏型。X—;X。X;__X;__X;____X;2.按2/4拍要求創編四小節節奏譜，要求每個同學有自己的獨創性。例(一)：2/4X—|__X|X。X|X—|例(二)：2/4X—|__X|__X|X—|3.在創編節奏的基礎上，有135三個音創編樂句，也可以用更多的音創編。例(三)：2/41—|355|5。3|1—|五、課堂小結通過這節欣賞課，同學們感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質。在科技迅猛發展的21世紀，更需要同學們繼承，發揚這種精神，勇于創新，勇攀科學技術高峰，為中華民族的振興努力奮斗《軍隊行曲》學反思豐富多彩的進行曲教學設計一、情感培養目標：1、培養學生對進行曲的興趣，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。2、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育。

3、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為學生終身學習和享受音樂奠定基礎。二、教學重點(1)通過欣賞中外進行曲，在現有認知結構基礎上了解進行曲在節拍、速度、情緒、節奏、結構上的特點。(2)在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養學生發散思維，提高音樂鑒賞、分析能力。(3)在教學中，激發學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。三、教學難點1、在現有認知結構基礎上了解進行曲在節拍、速度、情緒、節奏、結構上的特點。2、處于青春期的中學生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創造表演氛圍，引導學生積極參與表現音樂。四、教學過程：一、導入：師：我們在聽音樂的時候，經常會隨音樂律動我們的身體，有時會點頭，有時會踮腳，有時會拍手，下面呢，就請幾位同學走上講臺一起隨音樂動起來。(對表演的學生要求：跟隨音樂節奏原地踏步，音樂不停踏步不停(播放幻燈片一中的音樂)生：走上講臺實踐師：接下來請同學說一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺到踏步整齊一些呢生：第一首師：同學們說的很好，第一首是進行曲，它具有步伐節奏特點，有著行進的感覺，步伐節奏特點是進行曲最基本的特點。那什么是步伐特點呢步伐節奏通常指二拍子(放幻燈片講解2拍子與3拍的強弱特點，通過律動對比拍子與3拍子的不同)(放音樂)隨音樂律動體驗2拍子，和3拍的區別，老師帶領下進行二、新課教學，拓展深入1、《中國人民解放軍進行曲》講析

師：接下來我們就走進豐富多彩的進行曲，分析一下進行曲還具備那些的特征，首先我們來欣賞一首由鄭律成先生創作的《中國人民解放軍進行曲》，他是中國國籍的朝鮮作曲家，他創作過很多作品接下來我們來欣賞一下這首樂曲，欣賞的同時請同學們說一下，該樂曲是用什么來演奏的，是幾拍子的，速度是怎樣的，情緒又是怎樣的，一般什么場合會用到該樂曲?(播放視頻)板書設計：演奏樂器、幾拍子、速度、情緒、步伐力度、場合學生：銅管樂隊2/4中速激越昂揚鏗鏘有力閱兵儀式2、《婚禮進行曲》講析教師：是不是所有的進行曲都有著激越昂揚的情緒呢，下面我們再來欣賞一首進行曲，感受一下這首進行曲在什么場合會用到，用什么樂器來演奏的學生：婚禮進行曲師：這首樂曲是用管風琴來演奏的，管風琴歷史悠久，發源于世紀，13世紀在歐洲盛行，多在教堂使用。(展示圖片)這首樂曲是偉大的德國作曲家瓦格納創作的，這首樂曲選自歌劇《羅恩格林》第三幕第一場開始時的一段混聲合唱，簡單介紹羅恩格林劇情接下來我們在欣賞一下混聲合唱版的《婚禮進行曲》。(律動身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂生：回答板書設計：管風琴2/4稍快中板、歡樂幸福、步伐歡快、婚禮儀式3、《葬禮進行曲》講析師：接下來，我們繼續欣賞另外一首樂曲，分析一下這首進行曲又有著怎樣的不同之處?播放《葬禮進行曲》板書設計：鋼琴4/4慢速、悲哀、悲傷，哀婉抒情步伐沉重、葬禮儀式生：回答師：簡單介紹肖邦，愛國主義者，波蘭作曲家、鋼琴家。

(這首樂曲偉大的1837年，肖邦和他心愛的姑娘瑪麗亞·沃德津斯基的戀愛終結了，這使肖邦很痛苦。也就是這一年，他第一次出現了嚴重疾病的征兆。想起自己流亡在異國他鄉，而祖國還在帝俄統治之下，他感到憤懣，這樣，疾病更加重了。肖邦認為再也見不到親人和祖國，于是，他寫下了一首《葬禮進行曲》。這首《葬禮進行曲》是降B小調，4/4拍，慢板，用復三部曲式寫成。樂曲沒有前奏。開始，是描寫送葬的行列，肅穆而緩慢地行進，遠處不時傳來低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎音，加上大量附點音符為其特色教師簡單講解該部分。師：三首樂曲聽過之后請同學們說一下，三首曲子的共同點(教師引導)生：都是偶數拍子，具有步伐節奏師：都是進行曲，為什么情緒不同呢?生：伴奏樂器，速度，旋律等音樂要素的不同，所以音樂表現情緒也不同。(教師引導)師:欣賞了這么多進行曲，下面就請同學們想一想還有那些場合會用到進行曲，請根據下面的音樂片段來判斷一下(播放音樂片段學生：回答三、結束本課最后在老約翰施特勞斯創作的《拉德斯基進行曲》中結束本節課同學們隨音樂主題拍手律動)。《軍隊行曲》學反思臨淄區鳳凰鎮路山中學姜春暉教學內容：山東教育出版社六年級下冊第二單元紅旗飄飄——《義勇軍進行曲》教學目標：1、知識能力目標：初步掌握三連音節奏、弱起起唱，并能唱準和感受三連音在作品中的表現效果。2、人文教育目標：通過學唱國歌、介紹聶耳、講述國歌的故事，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重點：運用恰當的力度正確的表達歌曲所表現的情緒、內容。教學難點：三連音與弱起起唱在歌曲中準確唱法。

教材分析：《義勇軍進行曲》田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次的表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。教具準備：多媒體課件、多媒體設備、鋼琴教學流程：一、組織教學學生按要求聽錄音走進音樂教室。師生問好，安定情緒。二、基本訓練發聲練習1、教師彈奏C調音階，學生模唱2、1=C→F2/4123454321-演唱時要求有彈性、飽滿。三、新授1、聽錄音《紅旗飄飄》教師播放課件，學生聽歌曲，老師問：通過聽到的歌曲，你想到了什么?學生可能回答想到了為祖國爭光、要熱愛祖國這時教師引導出國歌——切入正題。2、講故事：老師問：你對國歌了解多少請你告訴我好嗎?老師根據學生的了解介紹國歌的由來，《義勇軍進行曲》是抗戰題材電影《風云兒女》主題歌——1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全國會議決定以《義勇軍進行曲》為代國歌。1982年12月4日，第五屆人大會通過決議，將《義勇軍進行曲》定為國歌。由國歌的由來，介紹聶耳，原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗戰的堅強決心，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品由《義勇軍進行曲》《大路歌》《賣報歌》等。3、聽國歌我們來聽一聽國歌的演唱，播放課件，動畫中出現了哪些人物(革命烈士、英雄人物、國家領導人)你知道國歌是怎樣寫成的嗎你知道新中國是如何成立的嗎?4、唱國歌

下面同學們用自己對國歌的理解來唱唱這首歌。5、分析作品認識三連音、弱起起唱。通過屏幕上的顯示，你怎樣理解說一說作品中三連音給你什么感覺?(一拍里包含三個等長時值的音，在進行曲速度中顯得矯健雄壯，仿佛行進的號角、鏗鏘的軍鼓聲)大家隨伴奏音樂演唱。6、想一想國歌在什么情況下演唱?它給你一種什么感受并進行表演。四、小結通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為祖國和國家做貢獻呢?五、下課學生在音樂聲中走出教室。教學反思：本課主要目標是演唱國歌，國歌大家都會唱，所以在學唱時我只把容易出錯的地方(如三連音、弱起等)重點講述、練習。通過演唱國歌，表演升旗儀式或運動員上臺領獎儀式等形式對學生進行愛國主意教育，明白我們今天的幸福生活是來之不易的，激發他們的愛國情緒。《軍隊行曲》學反思執教者：尚湖鎮中心小學胡錦錦一、教學內容人音版二年級上冊第三單元欣賞教學—《同伴進行曲》二、教材分析樂曲為復三段體結構，是一首用管樂器(括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創作本曲，但樂隊隊長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。三、教學目標1、了解進行曲體裁音樂的強弱、速度、風格特點等知識。

2、聆聽《同伴進行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現的內容，能邊聽音樂邊進行列隊表演和打擊樂伴奏。3、能積極主動地參與音樂實踐，激發音樂欣賞的興趣，體會同伴之間的珍貴友誼之情。四、教學重難點1、感受進行曲的風格特點，聽辨樂曲的異同樂段2、聽音樂進行隊列表演和打擊樂伴奏五、教學準備紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂教學過程一、杯子節奏游戲1、師：我們先來做一個杯子的節奏游戲。請同學們仔細看桌上的六個杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節奏。你們可以嗎2、師：看!我的杯子發生了變化。(第一拍為強拍再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發生變化的時候你的節奏也要發生變化。(強弱強弱強弱3、師：現在的這條節奏若果用強弱來表示的話就是：強弱強弱強弱4、師：我們就用這樣的節奏來為下面的樂曲打一打拍子(播放《運動員進行曲》)5、師：咦，這段旋律熟悉嗎?在什么場合聽見過6、師：這首曲子的名字就叫《運動員進行曲》，它的強弱規律就是強弱強弱設計意圖：通過杯子節奏游戲，調動學生學習積極性，感受進行曲二拍子強弱的特點二、了解進行曲1、師：如果用一幅圖來表現一下剛才那首曲子所表現的畫面，你覺得哪一幅比較合適?

2、師：對，進行曲就是一種用步伐節奏寫成的曲子，通常會出現在閱兵式、運動會、開幕式等比較隆重的場合。3、師：我要請同學們來給進行曲把一把脈，數一數進行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿4、師：進行曲每分鐘的心跳是120——130，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節奏。所以進行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來回顧一下進行曲的知識設計意圖：在實踐中學習進行曲知識，熟悉段旋律，激發學生學習欲望，也有利于知識地更好吸收三、揭題1、師：今天，胡老師要請同學們來欣賞一首世界上非常著名的進行曲——《同伴進行曲》。首先，請用熱烈的掌聲請出作者2、(教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創作背景設計意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學生的注意力，體會作者與小伙伴的友情。四、聆聽樂曲(一)聆聽A段1、師：今天，泰克先生要帶同學們去軍隊里看一看，學一學本領。聽他的小伙伴們來了!播放A樂段2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現剛才所聽到的音樂。(一種波浪線，一種小圓點)3、師：小圓點，因為剛才聽到的音樂有什么特點剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們在隊列練習4