15.自相矛盾統編版五年級下第一課時導入新課畫蛇添足?揠苗助長?濫竽充數?畫龍點睛?畫蛇添足?守株待兔寓言故事寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給文章劃分停頓。自讀課文楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也。”又譽其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。wú

fú

fú吾弗夫識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字

丈夫

弗如

弗能

支吾吾輩我來組詞吾弗夫識字解詞古文識字識字解詞夫弗本文選自《韓非子?難一》《韓非子》是戰國時期思想家、法家韓非的著作總集，是法家學派的代表著作，共二十卷。《韓非子》是在韓非逝世后，后人輯集而成的。著作中許多當時的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。知識鏈接韓非（約公元前280年－公元前233年），又稱韓非子，韓國新鄭（今河南新鄭）人，華夏族，戰國末期韓國人。杰出的思想家、哲學家和散文家，法家代表人物，被譽為最得老子思想精髓的兩個人之一。作者簡介要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：文中講述了一件什么事？朗讀課文整體感知內容討論交流：文中講述了一件什么事？課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話、做事要前后一致，不能互相抵觸，自相矛盾，言過其實。朗讀課文1、小組長帶領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法生字書寫矛盾譽吾游戲：送字寶寶回家矛獨體字結構：上下結構：半包圍結構：盾譽吾生字書寫熟字加偏旁興+言=譽五+口+吾生字書寫書寫指導：字頭稍小，橫鉤豎長，豎勾略彎，撇筆伸展。矛máo組詞：矛盾長矛造句：他的觀點前后有矛盾。生字書寫書寫指導：首撇短而平，第二撇長而伸。“目”稍窄，內兩橫靠左。盾dùn組詞：矛盾盾牌造句：同學之間產生矛盾要及時解決，以免影響團結。生字書寫書寫指導：

“興”撇捺伸展蓋住下面，“言”略窄，“口”稍扁。譽yù組詞：名譽榮譽造句：造謠中傷,破壞別人的名譽,是違法的行為。生字書寫書寫指導：

“五”末橫長，“口”居中。吾wú組詞：吾輩支吾造句：吾輩讀書，只有兩件事：一者進德之事，一者修業之事。生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。生字書寫課堂練習一、根據拼音寫詞語。yù載（）而歸

大病初（）fú（）能應微風輕（）著wú（）日三省

悄（）聲息二、比一比，組詞語。弗（）吾（）夫（）譽（）佛（）悟（）扶（）謄（）

譽愈弗拂吾無弗能仿佛吾輩領悟丈夫扶手榮譽謄寫課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話、做事要前后一致，不能互相抵觸，自相矛盾，言過其實。課堂總結作業布置1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續預習課文，選擇印象最深的部分和同學們交流。板書設計15、自相矛盾寓言故事

《韓非子?難一》吾弗夫矛盾譽吾15.自相矛盾統編版五年級下第二課時復習導入榮譽矛盾回顧交流：文中講述了一件什么事？課文記敘了一個賣（）的人夸贊自己的（），他的話前后（），不能自圓其說。告誡人們說話、做事要（），不能（），（），言過其實。矛和盾矛和盾互相抵觸前后一致互相抵觸自相矛盾新知講解楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。新知講解矛是古代用來刺殺敵人的進攻性武器，是戰爭中常用兵器。長柄，有刃，用以刺敵。盾，盾形的東西，古代打仗時防護身體，擋住敵人刀箭等的牌。新知講解楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”楚國人賣代詞，代指他的盾。我堅硬刺破虛詞，起連接作用虛詞，起連接作用鋒利新知講解或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。有人用你的的不回答放在句首，表示將發議論的的新知講解【譯文】楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”，那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現在一起。楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。新知講解楚人有鬻矛與盾者。楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚人在

。賣盾與矛新知講解吾盾之堅，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也新知講解假如你是一位孩子，你會說：叔叔，

。假如你是一位中年人，你會說：hey,兄弟，

。假如你是一位老人：年輕人，

。或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”叔叔，你的矛和盾到底哪個更厲害呢？用你的矛刺一下你的盾，試試怎么樣？矛是好矛，盾是好盾。大話可不是這樣說的！新知講解尷尬、窘迫、吃驚、難堪張口結舌、目瞪口呆、啞口無言、瞠目結舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。其人弗能應也。想一想“其人弗能應也”的原因是什么？因為自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。新知講解不能被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可以同時存在的。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。新知講解世上不可能共同存在牢不可破的盾和無堅不摧的矛，這個楚國人片面地夸大了矛與盾的作用，結果出現無法自圓其說的局面。比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。交流討論：這個故事告訴了我們什么道理呢？新知講解一個文具店的老板，一會說自己的鋼筆多么好，寫的字多么清晰，什么改正液也涂不掉；一會又說自己改正液多么好，什么筆寫的字都能涂掉！自相矛盾指導背誦楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第一句：夸盾第二句：贊矛第三句：提問第四句：反應第五局：道理新知講解拓展交流：看看下列句子有無自相矛盾的地方？（1）我肯定劉彪大概是生病了，所以沒來上學。（2）我估計今天一定會下大雨。（3）昨天，下了一夜大雨。（4）六一兒童節到了，會場上到處是五顏六色的紅旗。（5）我國的藝術珍品很多，清明上河圖就是僅有的一個。（6）我今天的作業全做完了,只剩下一篇日記沒寫。寫法借鑒寓言故事常常帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或擬人的修辭手法說明某個道理或教訓。本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們說話做事不能相互抵觸，要前后一致。

故事要具有代表性，也要通俗易懂。從故事中能夠體現出做人做事的道理。知識梳理自相矛盾楚人——贊譽路人——發問盾：堅應實事求是勿言過其實矛：利以子之矛，陷子之盾楚人——弗能應不可陷之盾無不陷之矛不可同世而立拓展閱讀鷸蚌相爭趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出暴，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：”今日不雨，明日不雨，即有死蚌!“蚌亦謂鷸曰：”今日不出，明日不出，即有死鷸!“兩者不肯相舍。

漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，

以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故愿王孰

計之也。”惠王曰：“善!”乃止。拓展閱讀概括這則寓言的寓意。

要相互團結互助，不要勾心斗角，以對付共同的敵人。課堂練習一、給加粗的字注音。自相矛()盾()弗()能應也二、解釋下列字的含義。1、譽之曰譽：

。2、物莫能陷也莫：

。3、以子之矛，陷子之盾陷：

。4、其人弗能應也應：

。máodùnfú稱贊不刺破回答楚人說話絕對化，前后自相矛盾，不能自圓其說，難免陷入尷尬境地。要明白，戳不破的盾與戳無不破的矛是不可能并存于世的。因此，我們無論做事說話，都要注意留有余地，不要做滿說絕走極端。課堂總結板書設計15、自相矛盾楚人——贊譽——盾：堅矛：利路人——發問——以子之矛，陷子之盾楚人——弗能應不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而立應實事求是勿言過其實作業布置1、背誦課文，并完成本節課的配套習題。2、搜集其他的寓言故事，和同學們分享。15.自相矛盾課后練習一、讀拼音，寫詞語。máodùnxiànrùróngyù矛

盾榮

譽陷

入二、給加點字選擇正確的讀音打“√”。1．其人弗(fó

fú)能應也。2．夫(fū

fú)不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。3．吾(wú

wǔ)矛之利，于物無不陷也。···√√√三、給加點詞選擇正確的解釋。(填字母)1．楚人有鬻盾與矛者(

)A．賣B．盜取C．使用2．又譽其矛曰(

)A．名聲B．稱贊、夸耀C．歡樂3．物莫能陷也(

)A．陷阱B．占領C．刺破4．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”(

)A．有的人B．兩選其一C．有時候5．夫不可陷之盾與無不陷之矛(

)A．成年男子B．丈夫C．放在句首，表示將發議論ABCAC四、用自己的話說說下列句子的意思。1.吾矛之利，于物無不陷也。______________________________________________________________________________________________2.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。__________________________________________________________________________________________________我的矛很鋒利，無論什么東西都能刺破。什么矛都無法刺破的盾與什么盾都能刺破的矛，不能同時出現在一起。一、明“自相矛盾”意1．《自相矛盾》選自《__________________》，講的是____________________________________________________。2．“自相矛盾”是個成語，意思是____________________________________________________比喻________________________________________________韓非子·難一一個楚國人賣矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一個人說話做事前后抵觸，不一致3．自相矛盾的近義詞是____________，反義詞是____________。漏洞百出言行一致二、議楚人賣矛、盾1．楚國人賣矛和盾，夸贊自己的盾_______(特點)，__________________(原因)；又炫耀自己的矛__________(特點)，____________________________(原因)。2．路人聽了他的夸賣后是怎么說的？(請用原句回答)并說說這句話的意思。原句：____________________________________________句意：____________________________________________很堅固很鋒利任何東西都不能刺破它什么東西都能刺破以子之矛陷子之盾，何如？用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？3.想象一下，楚國人當時的神態會是怎樣的？用兩個成語來形容：__________、__________。文中說他____________。4.如果是你，你將怎樣售賣你的矛和盾？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________張口結舌啞口無言弗能應也示例：賣矛的時候，可以用一個質量較次的矛與自己的矛加以比較，賣盾的時候用同樣的方法加以比較，這樣既可以試出自己的矛的好處，也能比較出自己的盾的質量。二、悟“自相矛盾”理學了這個故事后，你得到什么啟示？(

)(多選)A．不要夸過頭，免得自得其害。B．說話、做事都要認真考慮周到，不要互相矛盾。C．學會好好做生意，做生意要動腦筋。D．以后“矛”和“盾”不要放在一起賣。AB一、主題積累趣填帶“自”的成語。自給____________自強____________自力____________自告____________自食____________自知____________自以____________自吹____________自

足不息更生奮勇其力之明為是自擂鑿壁借光匡衡勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引①其光，以書映光而讀之。邑②人大姓文不識③，家富多書，衡乃與④其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑤給以書，遂成大學⑥。【注釋】①引：引來。②邑：同鄉。③文不識：人名。④與：給。⑤資：借。⑥大學：大學者，很有學問的人。二、延伸閱讀1．解釋下列加點的詞。(1)衡乃穿壁引其光穿壁：________________其：_______________________(2)遂成大學遂：_________________________····把墻壁鑿一個洞。代詞，指鄰居家的蠟燭。于是。2．根據意思寫出文中的原句。(1)讓光亮照在書上來讀。__________________________________________________________________________________________________(2)匡衡于是給那大戶人家做工卻不要報酬。__________________________________________________________________________________________________