人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

———紀伯倫(黎巴嫩詩人、散文家、畫家)我的母親是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。老舍教學目標：

體味母愛

感謝母愛

抒寫母愛老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京。現代小說家、戲劇家、人民藝術家。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。著有長篇小說：

《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇：《茶館》、《龍須溝》、1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世、自己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與辛酸、終生的剛強與貧苦。寫作背景外甥：肥美：姥姥：家譜：出閣：敷衍：撮土：款待：字詞過關sheng姐妹的兒子。意指肥沃豐美。以前指外祖母，后泛指老人。家族里記載本族世系和主要人物事跡的書。出嫁。fūyǎn辦事不認真負責，只是表面應付一下。cuō聚起，多指用簸箕狀的器具鏟起東西。親切優厚地招待。份禮：刮痧：絞臉：庚子鬧“拳”：fèn若干人均攤等份額的錢同辦一件事。shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。jiǎo用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細毛。

庚：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發生的義和團運動。字詞過關籌劃：撐持：廿：供給：擁擠不堪：逆子：就寢：便利：chóu謀劃。chēng支撐維持之意。niàn二十。jǐ①滿足社會購買力的需要；②按一定規格供應或作為伴隨物而配給。kān人或車船等緊緊地擠在一起，不能承受。nì

不孝順的兒子。上床睡覺。biàn不需要作多大的努力就能辦到或對付的。字詞過關理清思路母親出生、出嫁“我”的出生

“我”一歲半（庚子鬧“拳”那一年）“我”小學畢業“我”師范畢業“我”廿三“我”廿七七七抗戰去年今年母親按時間順序來記敘分析形象母親的性格品德母親母親對“我”的影響分析形象母親的性格品德獨立撫養三個子女和父親的寡姐；做事永遠絲毫也不敷衍；活到老，窮到老，辛苦到老……默默忍受姑母；吵嘴打架，永遠沒有她；她寧吃虧，不逗氣……給親友幫忙，她總跑在前頭；客人來，無論手中怎樣窘，也設法弄一點東西款待……丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女；不慌不哭，從無辦法中想出辦法來……待人熱情堅強硬性勤勞認真樸實善良送“我”上學校，支持兒女；忍痛送女出嫁；順從兒子的婚姻主張……感人的母親形象慈愛明理學到愛花，愛清潔，守秩序；養成好客的習慣；形成了軟而硬的性格；給“我”生命的教育。分析形象母親對“我”的影響給予生命，血汗灌養，感化傳承。母親復習導入描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫。細節描寫：就是對人物的語言、動作、服飾以及內心的微妙活動或有關事物的細小環節等進行具體細致的刻畫。學習寫法作者是如何刻畫母親形象的？細節描寫找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。學習寫法:將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。這一細節，具體而生動地寫出了母親的辛苦。作者在描寫時不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象，又使用了白描的手法。突出了母親一年到頭的勞累。例2、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。學習寫法“舊”與“凈”，“殘”與“光”形成一種比較，從一個側面表現母親勤勞、愛整潔的特征，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。增強了表達效果。學習寫法:例3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。例4、除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——將母親見到兒子的那種喜出望外的心態和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致。“愣”、“嘆”、“遞”——包含了母親豐富的心理活動和感情變化，言語不多，但令人感動。“去吧，小子！”——母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。學習寫法:成功的細節描寫，是本文刻畫人物的一個突出特色，既表現出了母親的性格特點，生動傳神；又表達了母親對兒女們的深厚情感，感人至深。學習寫法小結：文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受。品味語言

文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受？品讀以下幾處：第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，第15～17段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。結尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達了作者對母親的懷念和熱愛，增強了文章的感染力。

——以敘事為主，兼以議論、抒情。品味語言:語言特色之一小結文章內容看，是沿著兩條線索展開的。一是老舍通過對母親一生的描寫，深刻揭示了母親的性格特征及對“我”的影響。“但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不認字，她給我的是生命的教育”

母親的性格最突出的是“軟中硬”

二是通過重溫和反思已經逝去的天倫往事，盡情抒發了兒子對母親的愛。“街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母，可是慈母不會再候盼我了，她已入了土！”

1、你還知道哪些有關親情的名句，說一說，和大家一起分享。遷移延伸誰言寸草心，報得三春暉。

——孟郊《游子吟》身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。

——《孝經?開宗明義章》

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽。

——冰心歲月給母親帶來憂愁，但并未使她的愛減去半分。

——[英國]華茲華斯

遷移延伸