2005年深圳市教研室地理學科工作總結市教研室地理教研員龔湘玲2005年，地理學科配合市教研室的整體工作安排，根據本學科的實際情況，本著教研工作服務教學、服務學校、服務教師的工作理念，積極創造條件和開展多種多樣的教學研究活動，在地理教師隊伍建設、師資培訓、高中新課程的實驗、初中課程的進一步探索、高考備考工作、學生課外活動的開展、教師教學工作的指導、教學資源的建設和共享等方面取得了一定的成績，全市的地理教學研究工作呈現出一片欣欣向榮的局面。一、2005年地理學科教研活動的工作思路及基本做法一個學科的發展與興旺、是否能真正實施素質教育、能否承擔課程改革的歷史使命，關鍵在于是否有一支高素質的教師隊伍，因此，地理學科教研活動的核心是提高教師的素質，增強教師實施素質教育、課程改革的能力。我們在建設高素質隊伍，調動教師參加課程改革、努力實施素質教育的積極性方面作了一些力所能及的工作。1、建立完整的上至國家級專家、大學，下至高中學校教師的教研網絡。讓不同層次的教師在不同層次的舞臺上發展自己的事業。2、充分調動區教研員和直屬學校教研組長的積極性。一是堅持評先、評優自下而上，充分尊重他們的意見，不越級、不攬權。二是確立他們學科專家的地位：在高考命題、高三備課主講、考試動向分析，新課程培訓講座等活動中，充分發揮他們的作用。3、樹立服務意識，公平地給每一個教師機會，給大家創造施展才華的舞臺。一是在學科隊伍里樹立能者多勞，勞者多榮，不勞不得的風氣。隊伍既要講團結、講資源共享，也要講貢獻、講付出。二是通過加強與外界的聯系，帶來編寫教材、配套練習、課件制作等機會，通過工作提高水平，帶來成績，鼓舞士氣。三是注意挖掘教師的特長和潛力，推出各具特色的各種、各級公開課（公開課的開設要注意均衡，一個一個區帶動，一個一個年輕老師培養），培養教師、產生影響、推動工作。利用各種培訓機會，推出教師作講座、上示范課，使教師逐步成為全市、全省、全國名師。二、學科的教學研究開展情況及取得的主要成績地理學科教研工作歸納起來主要在兩大部分：高考工作和高中新課程的實驗。（一）高考工作高考工作的工作程序已經成為慣例，按照備考教學研究、模擬考試、成績分析、復習指導等環節正常地運作，重大的教研活動全市都是統一進行。各學科教研活動的關鍵問題是教研內容如何科學、如何符合實際情況，如何有效地指導高考備考、提高復習效率。1、我們首先建立一支穩定的高水平的高三教學骨干教研隊伍。這些教師的教學有特色、對高考有研究，工作肯鉆研，能對全市的地理學科高考工作起引領作用。2、高考備考工作有針對性，我們每年的備考方式方法都根據情況變化加以改變。由于2005年開始全省獨立命題，在命題思路和命題特色上與全國統一命題有所不同，不少教師難以跳出原來的備考思路，而且，地理X課任課教師中新教師比較多，因此，2005年的備考就以集體備課、專題講座的研討方式為主，發揮骨干教師的引領作用，把握好備考方向和復習的難度。備考的方式方法以教師的需求不同而改變。3、通過宣傳和細致的工作，部分學校鼓勵部分中等學習程度的學生報考地理X科，小學科了發揮大作用。如：龍城中學、福田中學、濱河中學等學校。4、但重點學校的地理教學沒有得到重視，報考地理的人數極少，甚至沒有，沒有發揮“田忌賽馬”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人數增加幅度在全省最小，但薄弱學校的人數增長卻非常快，考生生源整體情況比較差；備考復習方面也有一些欠缺，高考成績不甚理想。（二）高中地理新課程的實驗工作本著“先認識、再實踐，先必修、再選修”的原則，通過教研活動有步驟和有層次地推進新課程的實驗，教研活動為新課程每個階段的教學提供專業支持和服務。依據這一思路，我市本學期的新課程教研活動是這樣安排的：1、上半年，我們在教師對新課程有一定的認識，但對新課程教學難以把握的情況下，集中精力進行高一新課程的課堂教學研究，并做好選修課開設的準備。一學期共舉行了三節不同類型的新課程公開課，課課有特色、課課體現新課程以學生發展為主、教學與學生生活實際相結合的理念，獲得教師好評，不僅大家對新課程的課堂教學實施有了具體的認識，任課教師也從公開課的成功中體會到了新課程實驗的樂趣。為了讓老師們充分利用暑期的時間有目的地進行知識“充電”，暑期之前，我們進行了選修課教學情況調研，根據老師們輕視選修課開設困難的情況，請伍樹人、姜濤老師分別對選修模塊《宇宙與地球》、《環境保護》進行了教學策略的講座，讓老師們在接觸選修課之前有一個感性認識，提高對選修課教學的理解和重視。2、7月上旬，為了提高新課程實驗水平，穩步推進我市普通高中新課程改革，保證新課程實驗穩步、健康發展，按照教育部關于新課程實驗教師“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，舉辦了我市普通高中2005年秋季新高一年級全體任課教師的崗前培訓。培訓內容不僅有專家對課標和教材的解讀，同時還請已進入新課程實驗年級的教師說課，結合親身體驗談談對新課程的認識和在實驗中的經驗、教訓。由于這次培訓注重理論結合實際，受到參加培訓教師的普遍好評。3、本學期伊始，我們就舉行了兩次全市高中地理新課程教學研討活動，重點針對高二地理（必修三）教學進行研討。一是因為高二教師經過高一的教學，新課程實驗的經驗比較豐富，開展教研活動有一定基礎；二是地理（必修3）屬于區域地理，主要以案例教學為主，案例教學是高中地理新課程的一大特點。第一次活動由市教研員作了區域地理教學策略的講座，福田中學郭純老師、平岡中學曾慶斌老師分別結合自己制作的有關課件介紹高中地理（必修3）中“案例教學”和“地理信息技術”的教學策略及課件制作思路。第二次活動是結合國家高中新課程研究課題組和省教研室來深圳調研，在福田中學由郭純老師舉行了高中地理新課程教學研討課—“產業轉移對區域地理環境的影響”，全市100多名高中地理教師、省地理教研員周順彬老師參加了本次研討。4、高中地理新課程實施中，最大的問題還在于教師原有的知識儲備不夠，特別是代表未來地理科學發展趨勢之一、體現地理學科與現代信息技術相結合的地理信息技術，是高中地理新課程重要的一部分內容，也是高中地理新課程的最難點。教師普遍感到難以把握，特別對那些在上個世紀80、90年代就已離開大學的教師而言，這一內容顯得十分陌生的，因此，我們連續兩次在深圳市高級中學舉行《地理信息技術》學科知識培訓活動。請地理信息技術碩士研究生、高級中學光磊老師為全市高中地理教師講解地理信息技術的相關知識，參加培訓的教師普遍感到受益匪淺。兩次活動都有100多名教師積極參加。5、今年是第二批教師和學生進入新課程試驗，在新高一年級的課程改革試驗已經進行了一段時間后，市教研室在寶安中學舉行了以高一教師為主要對象的全市高中地理新課程教學研討活動，寶安中學艾三軍老師采用模擬實驗與計算機輔助學習相結合，充分體現學生自主學習的教學方式，開設了一堂理念新、形式新穎、效果好的公開課——《高中地理》（必修1）的“水循環”，課后與會教師和市區教研員均給與高度評價，大家一致認為艾老師這節課充分體現了新課程“將學習自主權還給學生”的理念，學生的思維得到極大的發展和提高。6、隨著與新課程配套的2007年廣東高考方案逐漸浮出水面，市教研員不僅結合新課程公開課做了《面對高考新方案的教學要求及策略》的發言，為下一步新課程與高考的接軌工作做了相關的布置。而且，在本學期末開始啟動選修模塊的教學研討工作，首先在全市高中地理教師中進行選修模塊的課標解讀，由教師說課進行教學示范，然后組織了4個備課小組，分別對高考必考的4個選修模塊進行教學資源建設，新學期開學，選修模塊的教學就可以實現資源共享，以保證選修模塊的教學質量。7、教師的專業進步是在學習、實踐、再學習、再實踐的過程中實現的。經過一年多的新課程實驗，教師應該對自己的教學行為和效果進行必要的反思，總結經驗、找出不足。市教研室組織進行了2005年全市地理教學論文評比活動，許多教師在論文中表達了他們對新課程的獨到認識和見解，論文質量之好創歷史水平。由于目的明確，我市的地理新課程教研活動都達到了活動設計的目的，每次參加人數都保持在百人以上。大家普遍反映喜歡參加教研活動，因為有收獲。由于教研活動針對性強、有實效，教師的專業成長十分迅速，出現一批勇于改革創新、努力實踐新課程的優秀教師，積累和形成了一批教學成果，在全省乃至全國都產生了一定的影響。1、在市教研室的組織下，我市教師完成了與中國地圖出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教學課件的制作和教學設計的編寫，這套光盤的出版為本學年我市及中圖版教材實驗區的教學提供了便利。部分教師參與編寫的《高中地理自學手冊》在各實驗區的使用狀況良好。由于我市地理教師業務和課件制作水平高，日前，廣東省人民出版社也邀請我們進行初中地理教學課件的開發工作。2、由于我市地理教師積極探索高中新課程的教學方式，課堂教學呈現生機勃勃的景象，受到了專家的廣泛關注，深圳成為高中新課程優秀課例的“生產地”。龍城高級中學唐文紅老師、羅湖外語學校代存剛老師的課例成為全國新課程培訓教學示范課例。益田中學劉導老師的課例在獲得國家級課題的一等獎之后，在全省的優秀課例展示活動中，作為示范課在江門舉行現場上課。松崗中學張清老師在全省新課程教學研討會上的說課獲得大家一致好評，被專家稱為“研究型的教師”。3、省內同行普遍認為我們的新課程實驗有較高的水平，紛紛邀請我們派教師代表參加當地的新課程研討會和新課程培訓工作，并受到當地教師的好評。伍樹人、姜濤老師參與全省的高中新課程培訓工作，獲得好評。部分教師參加了省高中教材研究組的工作，是高中地理教材編寫項目申報樣書的主要編寫人員。在省教育廳選聘的全省基礎教育學科教學指導委員會專家組成員中，龔湘玲、伍樹人、周立、羅亞明、魯艷老師等5人是地理學科組成員，幾乎占了專家組中學教師成員的一半；羅亞明、龔湘玲老師是科學組成員；王見老師是歷史與社會組成員。這些充分顯示出我們專家型的教師數量多，新課程實驗在全省具有一定的地位。4、由于教師的專業成長快，教師的學習、鉆研勁頭足，在各級各種業務比賽中，深圳獲獎的數量多。全省普通高中地理教學設計評比活動中，我市張愛平、樊笑英、周立老師獲得一等獎，陳遠蘭、徐韻薇老師獲得二等獎，是全省獲得一等獎最多的市（全省15名一等獎）。雖然我市的初中地理教師分散在科學和歷史與社會課程中，我們仍然關注他們的專業成長，積極組織教師參加全省初中義務教育地理優秀教學設計評比，莫學敏、徐朝暉、魯艷等3位教師獲得一等獎，譚梅、向軍老師獲得三等獎，也是全省獲得一等獎最多的市（全省18名一等獎）。龔湘玲、羅亞明老師被中國地理學會評為第三屆全國優秀地理教育工作者。三、積極開展地理課外活動，延伸新課程的理念我們借助深圳青少年科技協會天文專業委員會機構，積極開展天文觀測課外活動，組織學