第3頁共3頁2023年?五年級語文?教師工作總?結范文又?到歲末，又?到寫總結的?時候了。提?起筆來，似?乎有些筆塞?。一學期來?，沒有轟動?的大事，也?沒有令人忽?然亮眼的軌?跡。生活給?予我的是更?多的思考!?我喜歡孩?子，喜歡每?一個學生，?但不是所有?的時候喜歡?所有的學生?。我熱愛工?作，但不是?所有的時候?熱愛所有的?工作。幸好?，我是一個?敢于承擔責?任的人。我?自認為我有?著優良的品?質：自主、?自律、自強?。教學的事?，我能自主?完成;常規?的事，我能?自律做好;?科研的事，?我能自強不?息。一、?教學教學?工作，我立?足課堂。為?了更好地在?課堂陣地上?發揮最大的?功效，我努?力學習。由?于工作的繁?瑣，很少有?時間去閱覽?室看書，我?自己掏錢買?書、訂報刊?雜志，如中?央教育科學?研究所主辦?的《教育文?摘周報》、?___市教?育委員會主?辦的《__?_教育》。?睡覺前，總?要翻閱翻閱?。學校給我?的學習機會?，我也總能?好好把握。?通過學習，?我不斷充實?自己，樹立?新的教學觀?念。為了更?好地在課堂?陣地上發揮?最大的功效?，我推廣已?有的教學成?果，積極探?索新的教學?路子。在語?文教學中，?作文是一個?重點，也是?一個難點;?就學生來說?，它是一個?學生綜合能?力的表現，?也是學生倍?感頭疼的事?;就教師來?說，它是一?個老師耗時?最多，收效?最慢的事，?也是教師倍?感頭疼的事?。我在教學?中做了這樣?的嘗試：學?校要求的周?記，我改稱?隨筆。開學?第一周，我?不管學生寫?什么、怎么?寫，只要求?找到寫作材?料(最怎樣?的事情)后?“迅速而自?然地寫”。?事前，我還?專門上了一?堂作文指導?課，專門講?怎樣寫“最?怎樣的事情?”，如：寫?成有趣的小?故事;可以?只寫一兩句?，但必須讓?別人看得懂?;一天寫不?完，可分成?幾天寫成一?組;寫一行?、空一行，?以便改正錯?別或修改;?給每篇隨筆?取標題。一?周后，我隨?學生自愿選?擇交作業的?時間，什么?時候寫好什?么時候交。?為了提高學?生的積極性?，為了督促?學習不自覺?的學生，我?規定每兩周?統一收繳一?次，評出優?秀作業若干?名展出。除?此之外，我?還讓學生參?與點評。首?先，作文前?明確習作要?求，作文寫?完后要寫一?篇“寫作后?記”。“寫?作后記”要?寫清：__?_要寫這些?內容;__?_要這樣寫?;哪些地方?想寫沒寫出?來;哪些地?方是自己最?得意之處;?哪些地方寫?得不順手或?不知該怎樣?寫?..然后由?教師瀏覽作?文，講評重?在對學生思?維堵塞處進?行指導和方?法指點，下?發修改。接?下去修改后?的作文按_?__人小組?交流，互相?評判。評判?要具體：精?彩處予以肯?定、贊揚，?不足處予以?修改。不會?修改處提出?商榷意見。?總評要指出?作文的至少?兩條優點和?一條缺點。?最后，教師?評價。同意?學生的評判?，只在認可?處畫浪線即?可，否認處?，繼續發表?意見，作文?不理想的面?批___分?鐘，只要有?進步，就給?好分數，保?護積極性。?一學期下來?，明顯感到?：學生的作?文興趣濃了?;題材廣了?;里行間多?了一些真情?流露;表達?也順暢多了?(因為是用?自己的話說?平常的事)??.孫燕的《?懂》獲余杭?市消防安全?作文競賽優?勝獎，俞偉?的《做一個?好學多問的?好孩子》刊?登在《小學?生作文輔導?》__年第?___期上?。有更多的?學生主動修?改、投稿，?忙得不亦樂?乎。二、?常規常規?，就是經常?實行的規矩?。應該說它?是我們工作?的最低要求?。只有超越?常規，工作?才有可能主?動、創新。?我是這樣理?解的，也是?這樣要求自?己的。首先?遵守學校的?各種規章制?度，嚴格執?行《余杭市?實驗小學各?科教學基本?職責和要求?》，認真扎?實地做好教?學常規工作?，在落實常?規中尋求突?破。學期初?制定教學計?劃并按時上?交。平時能?根據教材和?學生實際制?定教學目標?。由于這學?期我們五年?級語文學科?實行電腦_?__備課，?在上課前，?對其他老師?的備課又多?了步研究。?上課時能根?據學生的實?際反饋情況?及時調控，?面向全體學?生，好、中?、差兼顧，?發揮學生的?主體性，體?現創新精神?。課后自行?設計實踐性?強，盡可能?提高學生綜?合能力的作?業。如：根?據課文內容?自編自畫《?___三打?白骨精》的?連環畫。扶?優補差工作?能從幫助學?生更好地掌?握語文知識?、提高語文?技能的基礎?上聯系心理?知識，講究?策略，取得?了以往所沒?有的效果。?三、科研?勤于學習?和積累，勤?于調查和研?究，勤于思?考，并能積