基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題八下Module8TimeoffUnit2日期課時2課型讀寫授課教師目標確立依據課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：說：3.能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷。5.能在上述口語活動中使用正確的語音語調。讀：1.能流暢連貫地朗讀課文。寫：4.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：詞匯：4.學會使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語或固定搭配。語法：1.理解附錄“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用。課標分解1.能用正確的語音語調跟讀、朗讀課文。2.能借助圖表和提示詞復述課文主要內容。3.通過學習語言點，理解固定搭配、賓語從句的意義并用其造句。4.通過小組合作，描述某個景點的游記并完成寫作。教材分析本單元以培養學生的讀寫能力為主，兼顧聽說，話題是談論旅行和度假，語法重點是that引導的賓語從句。本篇課文以電子郵件的形式，由Betty向讀者介紹了她游覽張家界國家森林公園的經歷。全文為“直線型”篇章組織模式，按照時間順序介紹了昨天、今天的旅行經歷和明天的旅行計劃，并從個人旅行的角度來介紹張家界國家森林公園。學情分析學生對于旅游度假這個話題比較熟悉，有相關的詞匯和文化知識儲備，也有自己的經歷和想法。學生通過對第一課時的學習對短文中事件發生順序等有了一定的理解和掌握。但部分學生不善于主動表達，對事件發生順序的深入理解及表達完整的句子時的流暢度和準確度有待提高。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.借助思維導圖，回顧文章大意和細節信息。2.理解并會正確運用知識點完成句子。3.借助表格及關鍵詞復述文章主要內容。4.通過小組合作，描述并寫出某個景點的游記。評價任務評價標準1.回答問題，梳理框架，回顧大意。（指向目標1）能正確說出問題的答案。2.自學語言點，翻譯句子。（指向目標2）能正確理解語言點的用法并正確造句。3.跟讀課文并進行變式朗讀，借助表格，小組復述。（指向目標3）連貫流暢地朗讀課文并復述。4.根據提示，說出并寫出某個景點的游記。（指向目標4）較為流暢地描述游記并用基本正確的語句完成寫作。教學過程教學環節教學活動評價要點Step1ReviewAnswerthefollowingquestionsandfinishthemind-maptoreviewthemainpartsoftheemail.學生能回答問題并能根據結構圖較流暢地說出文章的主要內容。Step2ReadandthinkReadthepassageandthinkaboutthedifferentmeaningsof“it”.Whatdoes“it”referto?1.Itwokeeverybodyup.2.Butitwasapitythatitwascloudy.3.Lingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplants.學生能說出it指代的不同含義。Step3LanguagepointsLearnthelanguagepointsandfinishthetasks.1.Itwokeeverybodyup.wakeup表示“喚醒，弄醒”。當wakeup的賓語是名詞時，賓語可放在兩詞中間也可放在up后面；當賓語是代詞時,只能放在兩詞中間。也可不跟賓語，單獨使用。(1)今天早上5點30分我媽媽叫醒了我。Mymother__________athalfpastfivethismorning.(2)鬧鐘每天早上叫醒我。____________________________________________________(3)不要把睡著的嬰兒吵醒。____________________________________________________(4)讓我們現在把他叫醒吧。___________________________________________________(5)他昨天醒得早。___________________________________________________2.Butitwasapitythatitwascloudy.Itisapitythat...是“很遺憾,很可惜…”的意思,it做形式主語,真正的主語是that引導的主語從句。(1)遺憾的是我們沒有看到湖泊和森林。______________wedidn’tseethelakesandforests.(2)遺憾的是我們只能看到云霧繚繞的山頂。________________________________________________遺憾的是你沒有爬天子山。________________________________________________(4)遺憾的是你不能跟我們一起去張家界。Itisapitythat_____________________________________(5)遺憾的是我們沒能在那里度過一段愉快的時光。_________________________________________________3.Lingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplants.Itis+adj.(形容詞)+todosth.“做某事是如何的”。It是形式主語，真正的主語是todosth。(1)亂扔垃圾是不對的。____wrong___droplitter.(2)摘花是不對的。______________________________________(3)砍伐樹木是不對的。__________________________________(4)在公共場所吸煙是不禮貌的。Itisnot____to___inpublic.(5)保護環境是重要的。___________________________________4.that引導的賓語從句（找出文中的賓語從句）1)Wethought(that)somebodywasmovingabout.2)Lingling’sunclesaid(that)itwasjustananimal.3)Wefound(that)itwasjustahungrymonkeylookingforfood.4)ButLingling’sunclesaid(that)itwaswrongtopullleavesofftheplantsandthatweshouldprotecteverythinghere.當謂語動詞表示肯定的概念，如“希望”“相信”“知道”或“說”時，其后面的句子一般用that引導。that沒有任何詞匯意義，只具有語法功能，多數情況下that可以省略。我希望今年的冬天會下雪。Ihopethat___________________我相信我們會成為好朋友。_____________________________貝蒂認為樹可以改善空氣質量。________________________我知道她是一個學生。________________________________我認為Tony會通過這次考試。_________________________Reading.ReadthepassageaftertheE-pentogether3timesandthenreadthekeysentencesbyyourselvesasmanytimesaspossible.Retellthemainpartsaccordingtothetables.ZhangjiajieWhereisit?We’restaying_____What’sitlike?It’sa___landof___Howlargeisit?It’s___about480___What’sitfamousfor?It’sfamousfor_____Camping(lastnight)WhereWe___________by______WhatweheardDuringthenight,___________WhatwethoughtWethought________________WhatwefoundWefounditwasjust________Climbing(thismorning)WhereWe_________________WhatwesawWecouldonlysee________WhatwedidWewalkeddown_______,______ariver,____treesandotherplantsandbacktothe_______WhatwelearntItwaswrongto_______Workingroups.Talkabouttheexperienceoftravellingaccordingtothemind-map.Thenwriteitdownonthepaper.能正確補全句子和翻譯句子。能找出文中的賓語從句，正確翻譯句子。能模仿錄音中的語音語調，連貫流暢地朗讀課文。小組合作，熟練復述文章主要信息。根據結構，描述并寫出一次旅行經歷。Step4RetellingStep5WritingStep4Ho