2012年高考語文備考方案（討論稿）

教學情況

目前已經完成高中語文必修（1—5）與選修內容的學習，8月1日起進入高考復習。

指導思想

全面提升學生語文素養，優化高考語文復習，提高學生語文成績。復習措施

1．全面備考合理規劃（1）第一輪復習全面復習打基礎

（2011年8月初－2012年3月下旬）

認真解讀《課程標準》，2011年高考語文科考試大綱及其說明和專家對2011年全國高考語文試卷的分析，從中找出高考語文命題規律及方向，從而在復習時做到有的放矢，加強針對性，抓綱務本，夯實“三基”，全面復習，單元過關，講練評相結合，構建完整的語文學科知識體系。（2）第二輪復習重點復習上臺階

（2012年3月下旬－2012年5月中旬）

主要根據新頒發的2012年考試說明，進一步明確復習方向，構建知識網絡，縱橫交織，突出重點、難點、常考點和易錯點，注重歸納遷移，查漏補缺，提高解題能力。

指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。（3）第三輪復習綜合訓練攀高峰

（2012年5月中旬－2012年6月初）

繼續查漏補缺，著力培養和提高學生的解題技巧和應試技能；

多方收集考試信息，精心編選試題，強化訓練；

注意學生的心理調試。2．精心研究認真分析

認真研讀《語文課程標準》，準確把握新課程實施的基本理念和要求；要認真領會命題指導思想，分清考試能力層次和要求（識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究），明確考試內容，熟悉考試結構，得出命題規律，把握命題走向，準確把握復習的深度、廣度、難度和梯度，對復習的重點、難點、常考點和易錯點了然于胸，為高考復習尋找有效信息，指明方向。3．做到“六化”優化復習

復習時做到“六化”，科學備考，優化復習，有效提升學生的知識和能力水平，提高復習效果。“序化”，即掌握了知識的主次、先后、縱橫、上下等等關系，使原有的知識形成了一個很好的序列化結構組塊，牢牢地儲存在記憶的倉庫中；“類化”，將復習的知識采用類聚法歸類，達到“一道題，一組題，一類題”的效果；“細化”，將復習知識細分，做到全面不遺漏；“深化”，合理適度地向知識的縱向拓展，把握知識的來龍去脈，知其所以然；“活化”，將知識應用到實踐中，增強情境性，精選鮮活的例題進行講解，加強知識的遷移運用能力；“精化”，一是指復習內容要精，二是指善于將知識梳理歸納，做到“綱舉目張”，以便“厚積”能“薄發”。

為達到這一目標，除老師指導復習外，還要讓學生自己動手整理一些內容，以形成知識體系，自主學習。整理內容：語音、字形、詞語（成語）、文學常識、文言知識（實詞、虛詞、文言句式、詞類活用現象）；整理范圍：必修1——必修5中涉及到以上知識的內容。4．重視作文強化寫作作文是高考語文的重頭戲，因此，我們要高度重視作文的復習。教師要做到思路清晰，心中有數，胸中有綱，指導有法，訓練有序，講評有得。既要注重學生在課外的素材積累，也要重視對學生寫作思維和方法的指導。作文訓練要通盤考慮，統籌規劃，切忌“東一榔頭西一棒”，要突出重點；作文批閱要靈活多樣，注重實效；教師應騰出更多的時間放在作文指導和講評上。作文復習要以基礎等級為重點，以發展等級為突破點，全面提高學生的作文得分。5．用好考試以考促教

一輪復習中，每復習完一項內容，進行專項檢測。二、三輪復習中，進行綜合性訓練。

講評試卷做到舉一反三，觸類旁通，注重過程和方法的指導，特別要指導學生如何審題，仔細閱讀題干和題肢，領會命題意圖，使學生答題做到思路清晰，要點醒目，術語準確，書寫規范，全面提升學生的應試技能。教師要善于利用每次考試來反省、調整和指導自己的復習。

6．關注學生加強指導

高三學生心理復雜多變，情緒容易波動，語文教師也要關注其心理和行為的發展變化，對生活中困惑給予耐心開導，對學習中的迷惑給予精心指導，多與學生交流溝通。四、復習進度與內容

第一輪復習：（2011年8月初——2012年3月下旬） 1、

語言文字運用

2、古典詩歌鑒賞 3、文言文閱讀 4、論述類文本閱讀 5、

選考內容（文學類文本，實用類文本） 6、

寫作：分作四大專題（審題立意，文體結構，材料運用，語言文采）穿插在一輪復習過程中，基本每隔一個月用一周時間進行一個寫作專題的指導與訓練。第二輪復習：

語言文字運用（2012年3月下旬—4月中旬） 現代文閱讀（2012年4月中旬—4月下旬） 古詩文閱讀（2012年4月下旬—5月中旬） 寫作（2012年5月中旬）進行寫作綜合訓練，加強考場作文的規范性的指導。 第三輪復習：

綜合訓練（2012年5月中旬－2012年6月初）

周次 教學內容 1 識記現代漢語普通話常用字字音 2 識記并正確書寫現代常用規范漢字 3 正確使用詞語（包括熟語） 4 辨析并修改病句 5 辨析并修改病句 6 作文專題：審題與立意 7 擴展語句，壓縮語段

8 選用、仿用（含修辭）、變換句式 9 語言表達簡明、連貫、得體10 語言表達準確、鮮明、生動 11 作文專題：結構 12 論述類文本閱讀 13 論述類文本閱讀

14 古詩鑒賞：形象 15 作文專題：選材 16 古詩鑒賞：語言 17 古詩鑒賞：表達技巧 18 古詩鑒賞：思想內容與作者情感 19 常見文言實詞的用法 復習進度安排120 18個文言虛詞的用法

21 作文專題：材料運用，語言，文章的開頭與結尾 22 文言句式、詞類活用 23 文言翻譯 24 文言整體閱讀 25 文學類文本閱讀 26 文學類文本閱讀 27 文學類文本閱讀 28 實用類文本閱讀 29 實用類文本閱讀 30 實用類文本閱讀

31 圖文轉化、標點符號用法 32 二輪復習:語言文字運用 33 二輪復習：語言文字運用 34 二輪復習：現代文閱讀 35 二輪復習：現代文閱讀 36 二輪復習：古詩文閱讀 37 二輪復習：古詩文閱讀 38 寫作綜合訓練 39 綜合訓練 40 綜合訓練

周次 教學內容 1 寫作專題：審題與立意

2 古詩鑒賞：形象 3 古詩鑒賞：語言 4 識記現代漢語普通話常用字字音

5 古詩鑒賞：表達技巧 6 古詩鑒賞：思想內容與作者情感 7 寫作專題：結構安排

8 常見文言實詞的用法 9 識記并正確書寫現代常用規范漢字

10 18個文言虛詞的用法 11 文言句式、詞類活用 12 正確使用詞語（包括熟語）

13 寫作專題：材料的選擇與運用

14 文言文翻譯 15 文言整體閱讀 16 辨析并修改病句 17 辨析并修改病句

18 語言表達簡明、連貫、得體 19 常見修辭手法，語言表達準確、鮮明、生動 20 寫作專題：語言文采（標題、開頭、結尾）

復習進度安排221 選用、仿用、變換句式 22 擴展語句，壓縮語段 23 論述類文本閱讀 24 論述類文本閱讀

25 文學類文本閱讀 26 文學類文本閱讀 27 實用類文本閱讀 28 實用類文本閱讀