第3頁共3頁2023學?年度六年級?語文上冊教?學總結時?光荏苒，白?駒過隙，轉?眼間一個學?期的教育教?學工作已經?結束了，為?將來工作更?好，現將本?學期的教學?工作做如下?總結一、?激發興趣?“興趣是最?好的老師”?。在教學中?，我十分注?重培養和激?發學生的學?習興趣。而?學好語文又?是學好各學?科的基礎。?在新課改的?大背景中，?培養學生自?主學習及創?新的能力，?已成為教師?___的熱?點，討論、?交流、探究?等學習方式?已成為課堂?的主流。故?而，我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環?境氛圍中，?而又不知不?覺地去學語?文。讓學生?變得鮮活，?讓學生學得?興致盎然，?使學生在語?文學習中享?受學習的樂?趣，從而開?啟學生學習?之門，發展?學生的語文?素養。二?、培養探究?、求異能力?在語文教?學中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學生的?生活經歷、?知識積累、?認識能力、?理解水平有?關。為此，?在語文教學?中，構建語?義的理解、?體會，要引?導學生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，我穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發。應?勢利導，讓?學生對問題?充分思考后?，能夠根據?已有的經驗?，知識的積?累等發表不?同的見解，?對有分歧的?問題進行辯?論。通過辯?論，讓學生?進一步認識?，懂得了知?識是無窮的?，再博學的?人也會有所?不知，體會?學習是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學給了?學生更多的?自主學習的?空間。三?、認真上好?課一、備?好課(_?__)認真?鉆研教材，?了解學生，?考慮教法，?布置學生預?習。例如在?上《一本男?孩子必讀的?書》這一課?前，我讓全?班每個孩子?都研讀《魯?濱遜漂流記?》這本書。?讓學生通過?閱讀，在了?解這是一本?怎樣的書之?后，再去學?習《一本男?孩子必讀的?書》，這就?為上好這一?課打下了一?個良好的基?礎。二、?課堂教學?___好課?堂教學，_?__全體學?生，留意信?息反饋，調?動學生的有?意留意，使?其保持相對?穩定性，同?時，想方設?法創設教學?情景，激發?學生的愛好?和情感，使?他們產生愉?悅的心境，?創造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復的毛病，?課堂提問面?向全體學生?，留意引發?學生學數學?的愛好，課?堂上講練結?合，三、?作業布置?好家庭作業?，作業少而?精，減輕學?生的負擔。?批改認真仔?細，發現錯?誤及時指導?、訂正。?四、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來。小學?語文課本中?的每一篇課?文都是文質?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導學生?感悟的重要?內容。而由?于課堂教學?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內涵，意義?內涵，情感?內涵。同時?，讓學生在?感悟的基礎?上，引導學?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認識，填補?空白。引導?學生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進?行具體表述?，讓他們在?各自品評中?進一步升華?認識。五?、注重課內?外結合。?在課程改革?實踐中，語?文教學的觸?角已伸向了?廣闊的天地?。因此，我?讓學生閱讀?《魯濱遜漂?流記》、《?假如給我三?天光明》、?《簡愛》等?課外書；通?過這些收集?與閱讀，讓?學生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識，?培養能力，?為深入理解?課文內容奠?定了基礎。?我利用活動?課與語文課?的有效結合?，為學生設?計了豐富的?語文活動。?本學期我們?班___的?語文活動有?“手抄報評?比”，“剪?貼報展示”?、“背誦、?演講比賽”?，學生在活?動中不但體?驗了語文學?習的樂趣，?而且增強了?語文能力