部人版年上語教計及學度一、學分析從學習情況知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看本班大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真語文課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成且質量較好自我要求嚴格特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強出現上課講話搞小動作不做作業等現象部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣三年級是打基礎的一年不管在寫鋼筆字還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。二、教材分析本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解從學生的長遠發展來看語的積累運用語表達能力的培養、引導學生發現探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。第一單元主要是圍“想象生活這個專題進行編排的目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。第二單元主要是圍“秋天的美景這個專題進行編排的編排意圖是引導學生把握課文的主要內容感受大自然的奇妙與美麗培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。第三單元：主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力，從中得到一些啟示。第四單元：本單元課文主要是圍“預測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。由《搭1

船的鳥《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀會課文圍繞一個意思去寫的方法祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙感知課文生動的語言。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。三、教目標1、識認字250，寫字個。2、掌握字的間架結構和書寫規則。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文0篇（段），練習復述課文。10初步培養讀書看報的習慣收藏并與同學交流圖書資料課外閱讀總量不少于10萬字。11開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。2

12講述故事努力做到具體生動用語言打動他人講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與頭結合表達自己的觀察所得。四、教措施1注重語文和思想品德合科教學要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體思想品德教育要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維課堂上要有充分時間進行朗讀訓練要人人都有讀的機會開始訓練默讀重視字詞句的訓練要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。五、教學活動（一）精讀課文的教學1、繼續重視字的教學字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一要堅持在語環境中識字在閱讀教學過程中完成識字任務識字教學要與低年級有所區別要使學生能比較熟練地査字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外還要靠經常不3

斷地練習提髙寫字的技能筆字逐步做到寫得正確正整潔款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。2、繼續加強詞句訓練詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點進一步加強詞句練更是本冊閱讀教學的重點年級的詞句訓練可從以下幾點進行是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞要鼓勵學生結合語言環境聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。3、語文園地的教學語文園地重視引導學生自主學習獨立思考提出問題發表個人的感受和見解學習表達相結合培養整體把握和綜合運用的能力采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生主選擇，主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓練讀是最經常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書聲要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀不要單純從朗讀技巧指導重在引導學生入境入情而后用朗讀表達出思想感情默讀也是重要的閱讀基本功要指導學生學會一邊讀一邊想在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。（二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強文字淺顯能夠引起學生的閱讀興趣便于閱讀和理解略讀課文的教學著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文成精讀課文。（三）口語交際的教學明確教學要求培養他們交際的能力創設情境讓他們在具體的交際情境4

中進行讓學生大膽交流勇于發表觀點見解全員參與共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會多鼓勵多表揚。（五）實踐活動語文實踐活動要能體現學生的自主性激發學生主動探究的興趣培養團結合作的精神在實踐活動中提高學生的語文綜合素養語文實踐活動是課內語文學習的擴展是語文能力的綜合運用教師要根據當時當地的實際充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。六、教學進度安排周次一二三四

教學內容《大青樹下的小學》《花的學校》《書法》《課外閱讀》《不懂就要問》《口語交際》《習作》《語文園地一》《課外閱讀》《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《書法》《閱讀》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》《習作》《語文園地二》《書法》

備注五《去年的樹》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《課外閱中讀》

9.24六《一塊奶酪》《習作》《語文園地三》《課外閱讀》《總也倒不了的老屋》七《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》《口語交際》《習作》《語文園地四》《課外閱讀》

國放假八九

《搭船的鳥》《金色的草地》《習作》《古詩三首》《富饒的西沙群島》《書法》《課外閱讀》5

十十一十二十三十四十五十六十七十八

《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《書法》《課外閱讀》《習作》《語文園地六》《大自然的聲音》《課外閱讀》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》《口語交際》《課外閱讀》《習作》《語文園地七》《司馬光》《書法》《課外閱讀》《掌聲》《灰雀》《書法》《課外閱讀》《手術臺就是陣地》《口語交際》《習作》《語文園地七》《書法》《課外閱讀》復習復習期末考試七、檢測安排：每單元一次測試，期中期末測試。2020編教四級冊文學劃教進表一、學情分析本年級學生經過六個學期的學習大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。學生都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首音序查字典檢索漢字看懂意思能在老師的引導下主動參與學習，掌握了基本的學習方初步學會獨立識字能運用學過的詞語造句說話會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞能聽懂別人講的一件事邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，6

理解課文具備了一定的閱讀能力大部分學生對短文能靜下心來認真細讀對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。但因為學生接受能力差異較大受智力因素和非智力因素的影響學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴本文來自小草范文網思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，部分學生作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們四年級的老師將積極尋找有效的方法措施力求全年級孩子的習作上一個臺階努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。二、教材簡析：新人教版部編本四年級上冊教材是從年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精20課，略7課。全冊保留了原教15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。三、教學目的:1.認字250個，會寫250，養成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫7

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀250個生字，按筆順正確書寫、默寫250個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。五、主要措施:（一習慣培養良好的習慣不僅有利于學生當前的學習而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫愛惜學習用品培養學生良好的朗讀背誦和課外閱讀的習慣激發兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發言和的培養要嚴格要求嚴格訓練把良好習慣的培養落實到教學過程8

的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。（二識字教學充分發揮學生的主體性盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力積極引導堅持訓練不斷激發學生主動識字的積極性使他們逐步形成自學生字的能力和習慣一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中去理解內容長知識陶冶情操發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確讀連貫有時還要有感情地讀所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂真正體會課文表達的思想感情在教學時恰當安排“讀講練的關系在初讀感知階段要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義在精讀理解階段本文來自小草范文網要通過指導點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解要提倡在學生獨立思考的基礎上通過教師的指導圍繞重點開展討論和交流鼓勵學生發表不同的見解讓學生在閱讀的實踐中步學會獨立思考，學會讀書。（四）習作練習習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，9

適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法對于本冊書中安排7次習作充分利用教材除束縛，讓學生敢于表達樂于表達切實引導學生利用所提供的樣例循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物激發他們大膽想象展開聯想甚至幻想使學生的想象力和創造性得到充分的發揮教師在習作指導中可以根據學生的實際靈活地運用教材創造條件使學生無拘無束地放開來寫根據中年級學生的特點有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。（五）其它1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務遵循語文教學規律目的有計劃地落實教學任務重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業務，不斷獲取教改新信息，探索教改規律，力求教學上的突破。2、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。3、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優秀學生不斷提出更高要求，發展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養信心挖掘潛力不同程度地提高學生的語文水平使教學真正做到面向全體學生。4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點中年級的詞句訓練可從以下幾點進行一是對課文中的重點詞句要避免以詞解詞要鼓勵學生結合語言環境聯系生活實際或查字典理解詞句的能力逐步做到能自行理解二要鼓勵學生摘抄好詞佳句加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。5、

朗讀是最經常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書聲要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀不要單純從朗讀技巧上指導重在引導學生入境入情而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養他們自主發現問題、解決問題的能力。六、教學進度表周次1011121314151617

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