年高考生物第二輪配套講義：8-22“我行”的激素調節含答案解析依綱排查脊椎動物激素的調節及脊椎動物激素在生產中的應用Ⅱ)(1)主要激素的化學本質、產生部位及相應作用分別是什么？(2)激素分泌的分級調節與反饋調節過程是怎樣的？(3)如何設計實驗驗證相應激素的生理功能？2．理解激素分泌的分級調節和反饋調節(1)分級調節素的分泌調節一般要經過____________→________相關腺體三個等級。(2)反饋調節相應激素對__________和________分泌活動的調節過程目的是保持相應激素含量維持在正常水平。3．記牢激素調節的“3”個特點(1)微量和高效；(2)通過________運輸；(3)作用于________________________。題組一

激素調的相關判斷1．判斷下列敘述

(1)除激素外，CO是體液調節因子之一(xx·海南，)2腎上腺素的分泌活動不受神經的直接支(12A)()垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(xx·)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器(xx·13C)()被閹割動物血液中的促性腺激素含量將降(xx·5A)()(6)延光照可高雞產蛋率，雞的產蛋率與體內的雌性激素水平密切相關

(xx·22B)()垂體功能受損的幼犬會出現抗寒能力減弱等現(xx·)人在恐懼、緊張時，腎上腺素分泌增多，通過神經纖維運輸到心，使心率加快，腎上腺素在發揮作用后被滅())題二

理激分的級節反調動被運輸過程內皮質醇激素的變化能調節其對刺激的適應能力。右圖為皮質醇分泌的調節示意圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是A運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧B．中M促進皮質醇分泌的過程屬于神經－體調節C．質醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞D．物運輸過程中，體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復右為狀腺激素分泌的分級調節示意圖中ABC表三種不同的激素。回答下列問題：(1)A

、

B

和

C

三

種

激

素

的

名

稱

依

次

是_________________________________________________________________。當機體受到某刺激時，血液中的含量增加，則機體的產熱量會________________________________________________________________________，成年個體神經系統的興奮性會。

懷孕母親缺碘時C分量下降，通過反饋調節，A和B的泌結果甲狀腺增生，胎兒的發育會受到影響，尤_的發育受到的影響最大。反饋調節是指_____________________________________________________________________________________________________________________________________。反饋調類型模型實例題三

通信理激調機．面是類固醇激素的作用機制模式圖，根據圖示判斷，下列說法錯誤的()A類固醇激素首先與細胞膜上的受體結合B．素并不直接參與細胞的代謝C．素能調控細胞中基因的選擇性表達D．固激素作用的時間比較長．面為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，根據所學生物學知識回答下列題：

若激素B是長激素，則它是由細胞合成的。(2)若激素B是島素，能與受體

特性結合，產生生理效應，這體現了細胞膜的功，如果受體b發缺陷而不能該激素結合，則可能引起血糖濃度。若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外還可能具有________相結合的受體。若激素A是狀腺激素，則它進入細胞后與受體結合，促使細胞合成特定的，再經過過合成新的蛋白質，進而促進細胞代謝。在維持內環境的相對穩定過程中，甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌，這種調節方式屬________節。激素的三不．激素的化學本質題四

神調與液節系判．列有關神經調節和體液調節的敘述，錯誤的()A體內大多數內分泌腺都與神經系統的調節有關B．狀腺激素可以促進神經系統的發育，提高神經系統的興奮性C．液中較高濃度的可刺激呼吸中樞，使呼吸加加快

D．體聯系神經調節和體液調節的樞紐．(xx·南關于動物體調節的敘述，錯誤的()A機體內甲狀腺激素的分泌受反饋調節B．神經調節相比，體液調節迅速而準確C．液中某激素的濃度可反映該激素的分泌量D．素分泌量可隨內、外環境的改變發生變化．體某些生命活動的調節可用下圖表示，對其分析和解讀不正確的()A血糖平衡調節的過程可以通過→de實現，屬于體液調節B．溫調節過程可通過→b→來現，屬于神經調節C．機見紅燈停車時，其調節過程可能通過→→實現，屬于神經調節D．般說，動物體的生命活動常常受神經和體液的共同調節題五

研激功及調機的驗究．同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路：①將若干只未成年小鼠分為：甲組：不切除甲狀腺(假手術乙組：切除甲狀腺②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。③對測得的數據進行統計分析。要求與說明：假手術指進行手術但不切除甲狀腺氧用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續時間合適；實驗條件均適)請回答：實驗目的。預測實驗結(坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表)

分析與討論①用耗氧量作為檢測指標的依據_________________________________________________________________________。②切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因________________________________________________________________________。③上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：_____________________________________________________________________________________________________。．(xx·四，進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。胃酸可以殺滅進入胃內的細菌，這屬于機體________免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用，這體現了酶性哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌，稱為頭胃液分泌。該過程受神經調節和神—體液調節的共同控，如圖所示。①胃泌素通_運輸到達胃腺細，促進胃液分泌。若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調節方式叫做___________。②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質，除胃泌素外還________。為探究兩種調節機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連進行了以下實驗：步驟

實驗操作假飼切除胃竇，再假飼

時胃液分泌量＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

假飼并注射一定量的胃泌控制胃泌素的注＋＋＋＋＋＋＋＋＋射劑量，使胃液分泌量與步驟相當)只注射與步驟相同劑量的胃泌素，但不假飼＋＋＋＋)①步驟胃液的分泌調的結果。②步驟目的_____________________________________________________。③步驟為了確定調作用下的胃液分泌量。④重復上述實驗均得到相同果表明在頭期胃液分泌的兩種調節機制中，的用效應更大共作用效_______(于小于等于)自單獨作用效應之和。分析激功能的研究思路→→→激素功能的常用驗驗證方法

實驗設時的注意事項

()提醒：完成作業考點過關練22

二輪專題化練考過練22“離不行”的激調節．列關于甲狀腺激素的敘述，錯誤的()A甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節B．狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產熱量都增加C．甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種組織、官D．液甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．圖曲線表示一只成年雄性狗血液中兩種激素的含量變化。下列分析不正確的()A①物質可能是由下丘腦分泌的B．②兩種物質的化學本質都是蛋白質C．的變化對①有反饋調節作用D．物主要是由睪丸分泌的九調研)春天日照逐漸變長數野生鳥類進入繁殖期節鳥類繁殖活動的圖解如下，下列說法錯誤的()A光是野生鳥類進行繁殖活動的重要環境因子B．類的繁殖活動中神經調節起主導作用C．能在鳥的性腺處檢測到B質的存在D．下腦和垂體上都存在物質C作用的受體．圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意(“＋”表示促進”

表示抑制，下列有關說法不正確的()A甲產生的某種物質會影響動物的性行為B．的分泌物增多，會對甲、丙產生影響，這是一種反饋調節C．不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，而且有分泌功能D．、、丙中，丙對內環境穩態的維持影響最小如圖表示人體生活動調節傳輸信息的幾種方式甲狀腺激素反饋調節神經遞質放和性激素傳輸信息的方式依次是)A12、B、、3．、1、3D4、、．研究甲狀腺功能的過程中，三位生物學(甲、乙、丙)進行了如下實驗。甲：切除A動的甲狀腺，出現了①肌肉顫、痙(搐)，②體溫下降，③嗜睡等癥。乙：用動完成與甲同樣的驗，只出現癥狀②、③，沒有出現癥狀①。丙：在研究C動時，發現每個甲狀腺旁邊各有一個深色小組織甲狀旁腺。他切除了甲狀腺，保留了甲狀旁腺，得到與乙相同的結果。乙在得知丙的研究結果后，推斷ABC三動物都_，并通過觀察證實了自己的判斷；甲得知丙和乙的結果后，確定自己在實驗。科學家通過上述實驗測甲狀腺激素可能具________________________________作用，甲狀旁腺分泌的激素可能具有促________________吸收的作用。若補充一種脂質類質__________后，癥狀①能得到一定程度的緩解，也能證明這種推斷的正確性。科學家繼續對甲狀旁腺進行深入研究后，它的功能已基本清(如下圖所示。

①圖中兩種激素從腺細胞分泌后，通_運輸到靶細胞，并與其細胞膜上相應受體相結合，執行細胞膜功能。②從圖中可判斷PTH和降鈣素通過作維持了血鈣濃度的相對穩定。

學生用書案精析必點“離我不行”激調核心提煉．腎上腺②島③體④狀腺．(1)丘腦垂體(2)下丘腦垂．(2)液(3)靶器官、靶細胞題組突破．(1)×(3)√(4)

×

(6)√

(7)√(8)×．→→→→”]甲狀腺激素釋放激素狀激素和甲狀腺激素(2)加增強(3)升高腦一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作解析

(1)(A)(B)((．

[

．(1)體(2)信息交信息傳遞升高神經)遞質(4)譯負饋解析

(1)(2)(4)mRNA．B[]．．(1)究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(或耗氧量和體長)的影響如圖所示①狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗②狀腺激素缺乏，小鼠生長發育停滯③切除甲狀腺、給予甲狀腺激(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激)解析

(1))

．(1)非特異性專一①體液反饋調節②神經遞質①神經②確定在假飼條件下胃泌素的分泌量③神經體④經體液調大解析

(1)(2)G)(3)—3124—4(“(4“”)

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