教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解做事要遵循規(guī)律的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入寓言故事圖片〕生邊看邊說(shuō)。教師一起寫課題。板書：揠苗助長(zhǎng)提。一起讀課題。是禾苗生：...... 這種解詞方法就是拆分組合法，先理解每個(gè)字的意思，再把這些意思合起來(lái)，就是詞語(yǔ)的意思。二、初讀課文〔一〕自由讀文〔、2讀不好的句子多讀幾遍。3〕〔二〕檢查詞語(yǔ)1.同學(xué)們剛剛讀課文時(shí)都很認(rèn)真，教師想先檢查一下這些短語(yǔ)是否都會(huì)讀了。 〔出示詞語(yǔ)：一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng) 格外焦急一棵一棵地往上拔 筋疲力盡長(zhǎng)了一大截 興致勃勃都枯死了 ............〔1〕指讀2生。〔2〕誰(shuí)想與教師一起讀，咱們合作，生左師右。生右?guī)熥蟆?〕男女生合作讀，可以帶上表情和動(dòng)作，男左女右。理解詞語(yǔ)〔依次出示詞語(yǔ)〕焦急：這是什么意思？格外焦急，比焦急的程度深。可以隨機(jī)畫出焦的小篆字體，體會(huì)火在屁股下烤，能不就是筋骨，在這里可以理解為身體興致勃勃也可以解釋為興高采烈，這就叫做近義詞解釋詞語(yǔ)法。和動(dòng)作，男右女左。〔二〕〔正音、通句〕參、品讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一段讀了這幾遍課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么要通過(guò)拔禾苗來(lái)幫助它生長(zhǎng)呢？生期望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)他的心情用一個(gè)字來(lái)概括就是...... ：急， 板書：急第一自然段里有好幾處詞語(yǔ)都表現(xiàn)了農(nóng)夫的急，默讀第一自然段，用筆圈起來(lái)。〔出示：第一段〕指生說(shuō)圈的詞和理由，師依據(jù)生說(shuō)的隨機(jī)在ppt上圈詞。2人，齊讀。〔二〕學(xué)習(xí)其次段于是，他想出了一個(gè)什么方法？〔出示二段〕指名看屏幕說(shuō)方法，標(biāo)紅一棵一棵地往上拔。這個(gè)方法是農(nóng)夫一下子想出來(lái)的嗎？哪個(gè)詞可以看出來(lái)？標(biāo)紅最終從這個(gè)詞中，你能想象到什么？生： 一個(gè)詞，就讓我們想到了那么多內(nèi)容，可見(jiàn)品嘗詞語(yǔ)多么重要。標(biāo)紅趕忙就這樣，他從中午............生：筋疲力盡 標(biāo)紅筋疲力盡2人，齊讀。〔三〕學(xué)習(xí)第三段盡管身體很累，農(nóng)夫的心情卻好得不得了，他回家怎么說(shuō)？〔出示：第三段〕師引前面，指生讀農(nóng)夫的話。指導(dǎo)讀好第三段：農(nóng)夫在說(shuō)這些話的時(shí)候心里在想什么？他最想告知家人的是什么？生說(shuō)，師在ppt上圈相關(guān)短語(yǔ)。看著屏幕，誰(shuí)想讀2人。師引前面的，生齊讀農(nóng)夫的話〔四〕學(xué)習(xí)第四段......于是兒子其次天跑到田里一看，看到了什么？生：全部的禾苗都枯死了。板書：枯死四、總結(jié)道理〔一〕立足課文1.農(nóng)夫一心希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，絞盡腦汁想出一個(gè)揠苗助2.〔出示前面的詞語(yǔ)〕看這兩邊的短語(yǔ)，左邊是關(guān)于禾苗的，右邊是生：農(nóng)夫指著省略號(hào)，知道禾苗都枯死了后，農(nóng)夫是什么反映，課文沒(méi)寫，你能補(bǔ)充一下嗎？你想現(xiàn)在的對(duì)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么？多生答復(fù)那他以后應(yīng)當(dāng)怎么做？生：...... 師：也就是要遵循禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律〔二〕深化延長(zhǎng)只是種禾苗的時(shí)候要遵循規(guī)律嗎？你有沒(méi)有覺(jué)察生活中需要遵循規(guī)律的事情？生：......看農(nóng)夫種田要遵循規(guī)律我們做任何事都要遵循規(guī)律。板書：遵循規(guī)律。這就是《揠苗助長(zhǎng)》帶給我們的啟發(fā)。拿起課本，讓我們重溫一遍課文，讀出自己的感受，可以帶上動(dòng)作表情。五、寫字140頁(yè)。生字表中有九個(gè)字，一起讀兩遍。這節(jié)課，我們先寫前四個(gè)〔出示生字〕同學(xué)們看看，這些字在寫的時(shí)候需要留意什么。生自由發(fā)言。課后其次題里描一描