2021年八年級下學期語文教課工作總結光陰似箭，光陰似箭。轉瞬，一個學期的教育教課工作已經結束了，本學期我擔當八年級八年級三班語文教課。因為教課經驗和教訓尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個二年級的努力，獲得了很多難得的教課經驗，也獲得了較好的成績。現將工作總結以下：一、學習新課程標準教材和杜朗口教改經驗，轉變教課看法。經過學習，我認為，杜朗口中學的特點主要表此刻兩個方面，一是：學生真切動起來，踴躍主動地研究學習。二是：教師真切的動起來，踴躍主動地研究教課。而學生動的前提是教師由此可知。只有教師先動才有真切師生與生俱來動。所以，我們第一應當果斷去學習、去研究教材教法，去研究學生學情，去研究試題，為學生撐起一片藍天，讓學生在藍天下要自由下在地展翅翱翔；健康成長。事實上，教師只需踴躍主動去分析知識、研究教課，踴躍地進行有針對性的學習、嫁接、創新。不論在哪里，還是面對什么樣的學生。就必定會獲得優異的教育教課成效。二、主要教課工作:本學期或進行了以成長蹤跡，散文詩，環境保護，風俗文化為主要內容的現代文閱讀教課20篇；古代散文，詩歌課文教課10篇；作文教課7篇；語文活動課5次。1、友好師生關系，激發求知欲，激發學生講堂上“我要學”的欲念。激發學生在短文課前依據老師的預習綱要自主學習教材，利用工具書初步認識所學知識，提出懷疑，或經過課外書本、網絡、咨詢、討教等采集有關圖表，或在生活和社會的大講堂中找尋與課文有關的，或依據老師修整的思慮題，做好準備。2、重視閱讀教課。;重視利用借助現成的課本需要進行閱讀訓練。很多同學甚至某些老師對語文課不抱任何相信感，他們認為考試與課本是根本脫鉤則表示的，花那么多力氣來學課本幾乎是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參照書做做練習。這類見解墻倒大家推，引人矚目語文課本上有很多有價值的文章，不論從內容還是表達方式值得夸贊方面值得生物學。語文課本好似專業技術語文能力形成的拐杖，學習課本，其實也是在幫助學生提升理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎，何來能力？增添閱讀量。俗語說，熟能生巧，要遠遠超出而令解題過程達到自動化的程度，閱讀訓練就要有足夠訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度種類化的歸納。因此，不過限制課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對朗誦閱讀資料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思慮力度深，賞識內在價值大的說明文、記述文，用減低方法閱讀量的方法來豐富學生的知識,累積一訂閱讀知識和技巧。讓大學生自己用老師教的方法去要學追求答案，讓學生在這類自我研究自我感悟中掌握很高的解題技巧，提升解題能力。3、作文教課堅持長遠目標有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。第一解決寫作根源問題。俗語說“巧婦難為無米之炊”，生活是古典文學的源泉，寫真切、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得感人--于是進行了以“真情實感最感人”為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧環境問題。此刻中考取特別中同要求作文中要有合適的民謠和談論，同時要有最少一個仔細的描繪而且要求文章要有新意。于是又要點或進行了“如何抒懷談論論好”、“場面描繪最生動”“焦點話題作文如何創新”三個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上要素外，還有一個決定性要素——立意。立意深刻才能贏得改卷老師的一致賞識。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節課。每項訓練的步聚大概相同：解說要求---出示片段典范片段練習寫作---片段改正練習---全文賞識---全文寫作---講評---部分修正。楊開第穿插學生的師生、生生的溝通和指正。為了防范“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中再者最簡單忽視實際上是應有見效的一步。假如這部分人真切掌握了，那么全班人材是真切掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫成的根本不用你教的。抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分相當一招一式嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有領會。所以，對教師的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、等堅持長遠不懈地一周五天地檢查敦促指導。經過以上各樣努力，學生雖然的作文發展水平的確有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大多數學生作文就有500字，90%的同學辭別了涂改的壞習慣。4、將文言文作為硬件，除在講堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅固的基礎。三、組織語文教研活動，分工進行周備課，讓講堂更出色我認為，分工周備課教課，是我們學習杜朗口教改的第一大特點。在實踐中，我們深感該方式時效性強，求實，有益于小學教師弘揚自己優勢，見效明顯。;分工鄒備課教課即專人負責某周曹內容，精心備課、盡可能充分的表現新課程對講堂教課的充份高標準要求。“傷其十指不如斷其一指”，精雕細琢出精選。這類“充分備課，頻頻反應提升”的優勢特別適應新課程以及杜朗口教課中“側重充分調換學生講究踴躍思慮，踴躍談論溝通，氛圍活躍生動”的講堂教課高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點的課文教課的難度要遠比傳統方式教課大得多。分工周備課教課有益于學生調換學習興趣，精心辦理設計的教課內容明顯比慣例有限的努力更能表現文章的豐富與魅力，擁有更多的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教課大大減少了語文教師備課量，從而適量降低了深重的工作壓力。中學語文教課擁有最難駕馭的靈巧多變特點，(不但因為眾多課文變換屢次，更因為一堂出色的纖枝語文課在備課方面遠比其余學科要付出更多的努力；難度遠比其余學科大，即即是經驗豐富的老教師也不可以不認為然一一自然不是指一般性對付)。教師在此刻各行各業中所，是很是辛苦的職業；而語文教師，其繁瑣的工作量更加突出。從深重上去的備課任務中解脫出來，將節儉的難得時間用于語文的讀寫能力訓練；盡可能用于對學生盡可能寬泛的學習指導；用于教師精心備課、教課高標準要求（從這個意義上講，我們語文教師實際上是將節儉的時間做了大批節儉成本更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師紓解將從疲于對付的老牛破車狀態一變而為求實、高效率的科研型的教師；我們的講堂將因為教師的出色而更出色；僅僅一點，就足以充分必定實驗的充分必定深遠意義，甚至能夠說這是實驗的最大敗筆。四、教改成就本次期末考試，我們六中初四語文科的優異率，及格率都較過去