附4:九年級下冊第三單元第11課《智取生辰綱》作業設計課文：《智取生辰綱》布置人：劉鑫春時間：45分鐘作業類型作業內容完成時間必做作業同步訓練與積累10分鐘選做作業同步閱讀15分鐘拓展作業課外遷移閱讀20分鐘作業:作業類型作業內容完成目標必做作業同步訓練與積累1.填空題。《智取生辰綱》節選自代依據民間傳說的故事編纂的第一部歌頌農民斗爭的長篇小說《_》，暗寫等人的定計，明寫的精明對策；有大矛盾一一等人之間的矛盾，又有小矛盾——之間的矛盾；寫法變化多端，而又合理地表現了故事開展的必然結果。2.以下讀音有誤的一項為哪一項〔〕A.聒（gu6）噪T區［du）氣B.虞候（hbu）趣（zan）行C.樸刀酷（ku）熱D.嗔（zhVn）怪怨悵（chang）3.以下句中詞語解釋有誤的一項為哪一項［）A.楊志大罵道：〃你們省得（懂得〕什么！〃B.那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓〔自我夸耀）。C.這里黃泥岡上時常有賦打劫〔搶奪財物）客商。D.楊志跳起來喝道：〃那里去！且睡了，卻理會〔評理，交涉）。〃4.為平安及時地把生辰綱送到東京，楊志一路上對軍健們打罵不斷。對楊志打人行為分析不當的是（）A.楊志鞭打軍健，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點的反映。B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C.楊志鞭打軍健是因為他不滿軍健們的言行。D.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱平安送到東京，一面也在為自己升官努力。1、準確掌握重點字詞音、形、義。2、對于重點字詞能舉一反三。3、準確理解課文內容。5.以下言行中全都反映楊志精明性格的一組是（〕①五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。②楊志跳起來喝道：〃哪里去,且睡了，卻理會！〃③楊志拿著藤條，喝道：〃一個不走的吃俺二十棍！〃④楊志罵道：〃這畜生不T區死俺！只是便打了！〃⑤楊志調過樸刀桿便打，罵道：〃你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！〃⑥楊志大罵道：〃你們省得什么！〃拿了藤條要打。⑦楊志尋思道：“俺在遠遠處望，這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。〃⑧楊志哪里肯吃？……見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿過來,只吃了一半，棗子分幾個吃了。A.①②④⑧B.②③⑤⑦C.⑤⑥⑦⑧D.①②⑦⑧同步閱讀閱讀語段，完成習題。林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊選做作業1、掌握關鍵詞句，理解文章內容。選做作業1、掌握關鍵詞句，理解文章內容。2、了解《水滸》的主要內容及作者的思想傾向。林沖拿住王倫罵道：“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚，又要發付他下山去。這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山寨之主！〃……林沖罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可憐王倫做了多年強人，今日死在林沖之手，正應古人言：“量大福也大，機深禍亦深。〃1.對文中“可憐〃一詞的詞義理解最正確的一項（）A.可憐憫B.可憐C.可嘆D.可惜.“林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊〃，在章回小說中稱為該章的o.根據文意，文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞,應該是：.文中吳用說的一席話的實在用意，應該是.文中作者對王倫被火并一事有何感慨（摘錄原文〕：.根據文意，最適合文中乙處的一詞是1）A.口蜜腹劍B.言重行輕C.言清行濁D.只言不行7.對文中林沖火并王倫的理由，判斷不正確的選項是（）A.嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒B.怒王倫嫉賢妒能C.春王倫無大量大才D.嫌王倫一介儒生，無一點拳棒武藝E.恨王倫獨霸梁山泊，排斥眾豪杰閱讀下文，答復間題。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚；奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭，去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。①蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳〔），〔）蔣門神小腹上，雙手（）了，便〔）下去。武松一也，凄將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。②武松（）入一步，〔）住胸脯，（）起這醋缽兒大小的拳頭，望蔣門神臉上便（）。拓展作業1、理清小說的故事情節，分析小說的人物形象。拓展作業1、理清小說的故事情節，分析小說的人物