貴州教師招聘考試歷年試題貴州的老師聘請考試主要包括國內時事政治、老師職業道德修養、教育學、教育心理學基礎學問。綜合素養部分學問相對考生來說比較簡潔，但也簡單在該部分和別人拉開肯定的差距，需要考生做到識記和理解。為此，老師網我為大家精選了部分貴州省歷年老師聘請考試的題目，盼望考生能提前備考，做好相關備考預備。

一、單項選擇題

1.學校行政體系中最基層的行政組織是()。

A.共青團組織B.教育處C.總務處D.班級

1.【參考答案】D。解析：本題考查的是班級的地位。班級是學校為實現肯定的教育目的，將年齡和學問程度相近的同學編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。班級是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位。題干中，學校行政體系中最基層的行政組織是班級，故本題選D。

2.循序漸進原則要求教學要()。

A.溫故而知新B.不陵節而施

C.不憤不啟，不悱不發D.學而時習之

2.【參考答案】B。解析：本題考查的是教學原則。循序漸進原則(又稱為系統性原則)，指老師嚴格根據科學學問的內在規律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。要求老師的教學要有系統性，解決好重點與難點，根據同學的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學。

選項A，溫故而知新指溫習舊學問從而得知新的理解與體會，體現了鞏固性教學原則，與題干不符。

選項B，不陵節而施指不超過學的人的接受力量而進行教育，體現了循序漸進的教學原則，符合題干說法。

選項C，不憤不啟，不悱不發意指同學假如不經過思索并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他，假如不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發他。"不憤不啟，不悱不發'常常用來說明對同學要嚴格要求，先讓同學樂觀思索，再進行適時啟發。體現了啟發性教學原則，與題干不符。

選項D，學而時習之指學過的內容要常常實踐，是孔子重要的學術思想之一，體現了鞏固性教學原則，與題干不符。

ACD選項均與題意不符，因此答案選擇B。

3.以下對師生關系的表述不精確?????的是()。

A.教學上是授受關系B.人格上是公平關系

C.本質上是伴侶關系D.道德上是促進關系

3.【參考答案】C。解析：本題考查的是師生關系的內容。師生關系的內容包括：教學上的授受關系;人格上的公平關系;社會道德上的相互促進關系。依據題意，選項C不是師生關系的內容，符合題干要求，故本題選C。

4.當同學做出老師所期盼的良好行為后，發給同學相應的小紅花，這種做法屬于()。

A.強化法B.示范法C.代幣嘉獎法D.系統脫敏法

4.【參考答案】C。解析：本題考查的是行為轉變的方法。

選項A，強化法用來培育新的適應行為。依據斯金納的操作性條件作用理論，一個行為發生后，假如緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。如同學考試考了一百分就不用洗碗。與題干無關。

選項B，示范法強調同學觀看、仿照老師呈現的范例(榜樣)，是同學社會行為學習的重要方式。與題干不符，故不選。

選項C，代幣是一種象征性強化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當同學做出所期盼的良好行為后，老師發給數量相當的代幣作為強化物。而同學用代幣可以兌換有實際價值的嘉獎物或活動。題干中，當同學做出老師所期盼的良好行為后，發給同學相應的小紅花，這種方法屬于代幣嘉獎法。符合題意。

選項D，系統脫敏法指當某些人對某事物、某環境產生敏感反應(可怕、焦慮、擔心)時，在當事人身上進展起一種不相容的反應，使對原來可引起敏感反應的事物，不再發生敏感反應。與題干不符。

ABD三選項均與題意不符，因此答案選擇C。

5.下列因素中，屬于成敗歸因理論中的穩定因素的是()。

A.力量B.努力程度C.心境D.運氣

5.【參考答案】A。解析：本題考查的是成敗歸因理論。成敗歸因理論最早由海德提出，在海德討論的基礎上，維納對行為結果的歸因進行了系統探討，歸納出個體對勝利和失敗的緣由推斷(歸因)，主要包括三個維度：內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可掌握歸因和不行掌握歸因。六個因素：力量、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環境。成敗歸因理論中的穩定因素包括力量和工作難度兩個因素。依據題意，BCD選項均屬于不穩定因素，與題干不符，故本題選A。

二、多項選擇題

1.老師與同學之間有哪些法律關系?()

A教育和被教育的關系B.管理和被管理的關系

C.愛護和被愛護的關系D.相互敬重的公平關系

1.【參考答案】ABCD。解析：本題考查的是教育法律關系。教育法律關系中最重要的法律主體是同學與老師，老師與同學之間的法律關系是產生老師與同學權利、義務的基礎。老師與同學之間的法律關系包括：(1)教育和被教育的關系;(2)管理和被管理的關系;(3)愛護和被愛護的關系;(4)相互敬重的公平關系。依據題意，選項ABCD均符合題意，故本題選ABCD。

2.古希臘把"三藝'作為教育內容，這"三藝'是指()。

A.四書B.文法C.修辭D.辯證法

E.論語

2.【參考答案】BCD。解析：本題考查的是古希臘的教育內容。古希臘的七藝分為三科四學，包括：文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。其中，三科即是三藝，包括：文法、修辭、辯證法。它們是西歐中世紀初期學校中的七門課程。故B、C、D三項符合題意。AE選項，我國封建社會教育的內容主要是四書五經，四書包括：《孟子》、《中庸》、《高校》、《論語》。與題干不符。故本題選BCD。

3.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是()。

A.重視課程的標準化建設B.重視課程內容的現代化、綜合化

C.重視基礎學科和學問的結構化D.重視力量的培育

E.重視個別差異

3.【參考答案】BCDE。解析：本題考查的是課程改革共同的進展趨勢。當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢包括：重視課程內容的現代化、綜合化;重視基礎學科和學問的結構化;重視力量的培育;重視個別差異。選項A，重視課程的標準化建設，并不是當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢。與題干不符，故本題選BCDE。

4.主見社會本位的教育目的論的有()

A.福祿貝爾B.盧梭C.凱興斯泰納D.涂爾干

E.裴斯泰洛齊

4.【參考答案】CD。解析：本題考查的是社會本位論的代表人物。社會本位論主見從社會進展需要動身，注意教育的社會價值。代表人物有荀子、赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊、納托普等。與其