活動一下:伸懶腰!

沒有規矩不成方圓

每天分一大桶粥。要命的是:粥每天都是不夠的。剛開始：指定一個人負責分粥事宜，成為專業分粥人士。很快大家發現，這個人為自己分的粥最多！于是又換一個道德崇高的人，結果，強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，搞得整個小團體烏煙瘴氣，顯然這個方法不行

。然后：指定一個分粥人士和一名監督人士。起初比較公平，但到后來分粥人士與監督人士從權力制約走向“權力合作”，總是分粥人士與監督人士分的粥最多，這種制度失敗。接下來：誰也信不過，干脆大家輪流主持分粥，每人一天。但是每人在一周中只有1天吃得飽，其余6天都吃不飽，而且每天粥還有剩的，這種方法造成資源浪費。再接著：民主選舉三個分粥委員會和四個監督委員會，形成民主監督和制約機制。公平基本上做到了，可是由于監督委員會經常提出各種議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時粥早就涼了。此制度效率太低。最后：每個人輪流值日分粥，但分粥的那個人要最后一個領粥。令人驚奇的是，在這一制度下，七只碗里的粥每次都是一樣多，就像用科學儀器量過一樣。每個主持分粥的人都認識到，如果七只碗里的粥不相同，他無疑將享用那份最少的。分粥的故事告訴我們：

如果沒有規則，人們的生活將是無序的，也是難以想象的。（社會：有規則）

規則對于人們的生活的卻至關重要！點擊圖片右鍵打開超鏈接可看視頻有這么個傳說：很久以前，魯班教他的徒弟做圓臺和方臺，可徒弟怎么也做不圓、造不方。于是，去請教師傅。魯班笑而不語，拿出兩樣東西給這個徒弟。過了一會兒，徒弟就做出兩件十分像樣的木制圓臺和方臺。原來那兩樣東西就是規和矩。規是圓規，用來畫圓；矩相當于折尺，可畫出直線和直角，量取長度。這就是所謂的沒有規矩不成方圓來歷。現在常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法、否則無法成功。無規矩不成方圓的來歷請回答：1、哪些人違反了規矩？2、他們對別人的生活造成了怎樣的傷害？晚上唱歌的人影響鄰居休息做游戲:“石頭、剪刀、布”游戲要求：

1、老師發號令，生齊說:“石頭、剪刀、布”。進行游戲。

2、游戲采用三局兩勝制。回答問題：

1、“石頭、剪刀、布”游戲中有沒有規則？

2、沒有這些規則行不行？

3、在游戲中有沒有碰到不遵守規則的人？

4、如果不按規則做會怎么樣（運動比賽）？

體驗游戲中的規則：你知道在家里、在公共場所和學校里有哪些規則嗎?溫馨提示：1.小組內的同學說說自己調查到的規則。

2.當一位同學在介紹時，其他同學要認真傾聽組內同學的發言。

3.開火車匯報。

4.匯報完的同學，迅速坐正。在家里家人休息時，要把電視音量調小。主動幫家長做家務。不要隨意翻家里的東西。自己的玩具要收拾整潔。家長談論問題時，不要插話。要按時上下學，有事與父母商量……學校里有什么規則呢？

（做人：懂規則）

牛欄前一日常規公共場所有什么規則呢？嘩，人真多!在公共場合不大聲講話不隨地丟垃圾不踩(cǎi)踏草坪上下樓梯靠右行走不妨(fáng)礙(ài)和影響他人……看一看，找一找,哪些小朋友違反了規則？現實中不遵守規矩的現象亂扔垃圾浪費水橫跨馬路浪費糧食爬樹摘花踩踏小草攀爬圍欄現實中不遵守規矩的現象

同學們，你們知道嗎？在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟然可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不準學生吃午點的規定，而且根本不講道理。相比中國，美國的懲罰更嚴厲，更無情。這結論似乎是矛盾的。其實不然。“沒有規矩，不成方圓”，人是沒有絕對的自由的。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。所以，有規矩，才有真正的自由。或者說規矩是自由的保證。對于大家而言，規矩是學習的保證，也是安全的保證。不要一提規矩就只想到老師對你的懲罰，只想到對老師的憤恨，甚至認為規矩=

整人，規矩=

懲罰。換個角度想想吧，嚴格的作息保證了你多少學習時間？科學的生活方式使你的身體如何強健？全面的防范使你消除了多少安全隱患？

總之，遵規守紀會給你帶來很多的好處，你必須學會感激規矩，感激懲罰。同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？英國？法國？德國？中國？日本？美國？俄羅斯？還是哪個國呢……美國如果游戲中沒有規則如果家庭中沒有規則如果公共場所沒有規則如果學校里沒有規則游戲就不公平家庭就不和諧公共秩序就會混亂我們的學習生活就無規律如果生活中沒有規則......（做人：守規則）1、2、3、4、5、6、猜一猜：下面這些交通標志代表什么意思？1、2、3、4、5、6、猜對了嗎？禁鳴喇叭禁止非機動車通行禁止進入人行橫道公交線路專用車道事故易發地段我們只有遵守規則，才能安全、快樂地生活。讓我們記住：沒有規矩，不成方圓。盛老師的周末

愜意的周末過去了，盛老師無限懷念。在此回顧了一下自己周末的生活。周六上午起了個大早，8點多出現在學校里，因為上學期班里的黑板報質量有限，我特此來班里看看。中間郵局來電話，因為網上買的書寄到了，我沿著馬路，穿過十字路口去郵局拿了書。出完黑板報和學生一起去了一趟新華書店買了兩本書。下午表哥來訪，兩人一起去東吳公園爬山。傍晚表哥回家，盛老師的周六結束了。周日早上和下午在辦公室里看書備課，晚上在教室管晚自修，并繼續備課。周末過得好快啊！

我們來歸納一下，盛老師周末扮演了哪些角色？這些角色分布要遵守哪些規則？角色老師消費者行人讀者游客規則校紀校規商店規則交通規則書店規則景點規則（1）從盛老師周末遵守的規則，你看出規則與我們有什么關系？

（2）在我們生活中規則又有哪些存在形式呢？現在讓我們來看看關于無規矩不成方圓的故事吧！故事集故事集周亞夫執紀如山

有一次，漢文帝要親自犒勞軍隊，先到達駐扎在灞上和棘門的軍營，文帝一行直接騎馬進入營寨，將軍和他的部下都騎馬前來迎送。接著文帝到達細柳的軍營，那里駐扎著周亞夫的軍隊。只見細柳營的將士們都身披鎧甲，手執鋒利的武器，拿著張滿的弓弩。文帝的先驅隊伍到了，想直接進去，營門口的衛兵不讓。先驅說：“天子馬上就要到了！”把守營門的軍門都尉說：“將軍有令：‘軍隊里只聽將軍的號令，不聽其他指令。’”過了一會兒，文帝也到了，仍然不能進入軍營。于是文帝便派使者持符節詔告將軍：“我想進入軍營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳達命令說：“打開軍營大門！”守衛軍營大門的軍官對文帝一行駕車騎馬的人說：“將軍有規定：在軍營內不許策馬奔馳。”于是文帝等人就拉著韁繩緩緩前行。

一進軍營，周亞夫手執兵器對文帝拱手作揖說：“穿著盔甲的武士不能夠下拜，請允許我以軍禮參見陛下。”文帝被他感動，表情變得莊重，手扶車前的橫木，稱謝說：“皇帝敬勞將軍！”完成儀式后才離去。出了營門，群臣都表示驚訝。文帝說：“唉！這才是真正的將軍！前面所經過的灞上和棘門的軍隊，就像兒戲一般，那些將軍很容易用偷襲的辦法將他們俘虜；至于周亞夫，誰能夠冒犯他呢？”說罷，文帝仍然不停地稱贊周亞夫，并傳令重賞。——完曹操割發代首東漢末年，軍閥混戰，弄得民不聊生，怨聲載道。曹操非常清楚贏得民心的重要性，因此對軍隊的紀律非常重視，三令五申地要求軍隊必須遵章守紀。針對有些士兵行軍作戰時不注意保護群眾利益的現象，曹操特意制定了嚴格而具體的法令，比如戰馬踏壞了群眾的莊稼即處以斬首。這些紀律一經頒布，深受群眾歡迎。有一次，曹操自己的戰馬因突然受到驚嚇，竄入田中踏壞了幾顆青苗。監察官員一看是最高統帥的馬踏壞了莊稼，又情有可原，當然不好定罪。但曹操卻不肯原諒自己，一面抽打戰馬，一面抽出戰刀就要自裁，這時身邊的侍衛趕緊攔住，眾僚屬也趕緊進言相勸，說丞相您是國家的頂梁柱，為了國家的利益您也不能自殺，馬踏青苗是因馬受驚，情有可原，就是按紀律制裁也應該寬大處理，等等。而曹操卻一本正經地說，紀律剛剛頒布，如果因我而不執行，今后別人也就沒有辦法執行了，還是要堅持自殺。

眾僚屬就建議說，是不是可以變通處理呢？比如“割發代首”。于是曹操順坡下驢，同意作變通處理，自己用戰刀割下一把頭發，以示警戒。這個故事今天讀起來也許覺得可笑，認為割把頭發還弄得那么嚴肅。其實當時割頭發也是一種很重的懲罰。古人奉行孝道，強調身體發膚由父母所賜，本人是不能輕易毀傷的，否則就是不孝。因此，曹操這一“割發代首”之舉，起到了震懾全軍、令行禁止的效果。我們暫且不管曹操這出戲是真是假，對于最高統帥的他能做到這一點，這種遵紀守法的精神就足以值得學習。——完柳傳志遲到罰站創造了聯想神話的柳傳志也有許多傳奇故事，其中有一則是他嚴于律己、遲到罰站的。聯想集團建立了每周一次的辦公例會制度，有一段時間，一些參會的領導由于多種原因經常遲到，大多數人因為等一兩個人而浪費了寶貴的時間。柳傳志決定，補充一條會議紀律，遲到者要在門口罰站5分鐘，以示警告。紀律頒布后，遲到現象大有好轉，被罰站的人很少。有一次，柳傳志自己因特殊情況遲到了，柳傳志走進會場后，大家都等著柳傳志將如何解釋和面對。柳傳志先是一個勁地道歉解釋原因，同時自覺地在大門口罰站5分鐘。于是，這一事件不翼而飛，整個聯想集團都為柳傳志的5分鐘罰站而喝彩，其效果也不言而喻。——完門衛認證不認人

各個國家幾乎都有這樣的規定，即重要部門都必須憑證件進大門，誰都不能例外。不過，在實際執行過程中有些門衛是打了折扣的。至于那些認證不認人的門衛，他們嚴守紀律的故事至今仍然會成為美談。

在前蘇聯時期，列寧曾參加一次會議，進門的時候沒有帶證件，被衛兵攔在門口不讓進去，列寧身邊的警衛員趕忙解釋說這是列寧同志，是今天會議的報告人。衛兵說，我當然認識列寧同志，他是我們尊敬的領袖，但是我的職責是保證會場的安全，只有帶證件的人才允許進去，沒有證件的人一律不允許。警衛員差點兒和衛兵急眼了，但衛兵還是堅守紀律，不讓列寧進入。列寧不僅沒有責怪衛兵，而且表揚了他。

另一個故事發生在美國IBM公司董事長沃森身上。有一天，沃森帶著一個國家的王儲參觀工廠，走到廠門口時，被兩名警衛攔住：“對不起，先生，您不能進去，我們IBM的廠區胸牌是淺藍色的，行政大樓工作人員的胸牌是粉紅色的，你們佩戴的粉紅色胸牌是不能進入廠區的。”董事長助理彼特對警衛叫道：“這是IBM的董事長沃森，難道你不認識嗎？現在我們陪重要客人參觀，請放行吧！”警衛說：“我們當然認識沃森董事長，但公司要求我們只認胸牌不認人，所以必須按照規定辦事。”沃森看到這樣盡責的警衛非常高興，非但沒有責怪，而且給予表揚，并安排助理趕快更換了胸牌。1823年，在英格蘭一所大學的一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起來用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。這個進球是否有效？議一議：1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規則？議一議：1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規則？2、足球比賽有哪些規則？制定這些規則的目的是什么？議一議：1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規則？2、足球比賽有哪些規則？制定這些規則的目的是什么？3、假如沒有裁判執法，賽場上會出現什么場面？假如裁判執法不公正，會出現什么結果？公平公正設想一下，這樣過馬路可能會出現什么后果？為什么？說說日常生活中有哪些因不遵守規則而帶來嚴重后果的例子課堂延伸戴某為某中學初二學生，他平時經常違反學校紀律，又不接受老師批評教育，學校為教育他，給予其警告處分。材料1：材料2：學校給予戴某處分后，他不但不改正，還懷恨在心。經常逃課，糾集了社會青年劉某等人，經常到學校尋釁滋事，打架斗毆。致使學校無法正常教學。當地派出所拘留了戴某、劉某等人。材料3：《教育法》第72條：結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學循序或破壞校舍，場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的依法追究刑事責任。戴某、劉某、李某、張某四人擾亂了什么地方的秩序？擾亂了學校的正常教學秩序

造成了什么后果？

破壞了學校的正常教學秩序。

4人的行為依據《治安管理處罰條例》應受到處罰