第第頁xx教育局制定《xx市2022年春季復學教育教學工作指南》依據泰教疫控組字〔2022〕29號《關于全市中小學、幼兒園做好恢復線下教學預備工作的通知》精神要求，為做好復學后線下教學與居家線上學習的有效連接，4月6日，xx市教育和體育局制定《xx市2022年春季復學教育教學工作指南》。具體內容如下：一、局相關科室1.統籌規劃復學后線下教學工作安排，制定錯時錯峰復學方案，制定復學核驗工作方案，科學規劃教學時間調整和社會實踐活動，規范學校辦學行為。2.加強課程建設。做好疫情防控學問與學科教學融合、與德育教育融合、與生命教育融合、與生態文明建設融合，引導開發校本課程。3.組織實施線上優質課評選，發覺一批線上教學優秀學科老師，積累線上集體備課、聽評課、學案設計、作業教學等課程資源。督促學校認真總結學校科學防疫、家庭讀書活動、生命教育、愛國主義教育、課前微德育、課后知心話、生活和勞動教育開展情況，居家體育熬煉等方面材料，做好反思與自我提升。要求學校開展多種形式的調查問卷，對學生線上學習進行反饋，查缺補漏。二、學校（一）用心上好復學“第一課”4.突出疫情防控學問科普教育和健康教育主題，以健康生活、自我防護為主要內容，開展一日常規教育、日常防控基本學問、家校疫情聯防聯控措施、防疫法律法規、心理健康教育。5.以疫情防控期間抗疫思政典型案例、微德育、微思政、先模人物優秀事跡為素材，加強宏大戰疫精神教育。（二）精心設計開學“第一天”6.做好教職工健康入校工作。全體教職工依據聯防聯控要求，復查確定教職工能否入校入職，不符合入校條件的做好工作，堅決不入校入職。在假期教職工健康信息臺賬基礎上，依托平臺，加強教職工健康信息動態管理。7.加強學生入學體溫檢測，把好入校關。全體學生建立健康卡，依據聯防聯控要求，審查學生能否入校，不符合入校條件的做好工作堅決不入校。組織好錯時上學，確保開學有序。在假期學生健康信息臺賬基礎上，依托平臺，加強學生健康信息動態管理。8.組織好升旗儀式，開展“戰疫復學”主題教育活動，宣講習近平總書記關于疫情防控的重要講話精神，宣揚先模人物優秀事跡，融入線上課前微德育、課后心里話等活動內容，堅決“克難興邦”認識，激發學生愛黨愛國愛人民思想感情。9.以科學方式全面了解學情。對學生進行網絡課堂調查問卷，了解學生線上學習學情，對各層次學生做出科學評價，以此確定學習起點，進一步調整教學進度。對集中隔離、居家隔離的學生或其他無法按時到校的學生進行缺課幫扶，建立“一對一”輔導制。各任課老師要將學案、作業、試卷和其它學習資料第一時間送達或轉發給學生，進行答疑和作業批改等。在他們解除隔離、醫學觀察或康復之后，落實“缺課補習計劃”，精心編制個性化課表，安排任課老師，進行教學輔導，作業面批，錯題分析，確保不讓一個孩子掉隊。10.統籌謀劃，開好三個會：管理干部會，謀劃全校工作，調整工作目標、重點、措施；全體老師會，安排部署課程調整、課時安排等；班級學生會，以第一課形式或專題教育方式，收心定位，加強時間管理教育、學習方法指導、心理疏導教育等，激發學生學習熱忱與動力。11.教學管理部門啟動開學第一天課堂教學監管，督促老師最短時間最快速度進入教學狀態。12.多措施避開人員聚集。組織好學生分時段就餐管理、學生錯時放學、家長指定區域接送等工作。13.以摸底排查信息為基礎，關注疫情防控形勢下可能消失的恐慌、焦慮等情緒，開展好重點師生的心理疏導、危機干預工作。（三）統籌規劃開學“第一周”14.強化高三班級高考備考，初中八、九班級學業水平考試備考工作。落實“全面、系統、扎實、機敏、規范”備考思路，抓實抓細輪次復習，認真落實備考計劃，組織老師研究高考、研究中考、研究學生，對每一個學生要有不同階段的備考目標，制定切實可行的操作方案，落實“一生一案”。特別是精選試題要做到“四個必選”，即課程標準規定的重點必選，學生的重要缺漏之處必選，易錯題必選，熱點必選。細化中考分數+等級錄用方式研究，研究新調整中考分數表達科目備考策略，體育備考訓練策略，用好“加減乘除”法則的辯證法，學科時間的調配與復習資源的選擇要做好加減法，尖子生培育善用良法，自我學習管理與同伴互助要做好乘法，時間總量與考點復習、學科短板要做好除法，“四法”并用，提高學習、復習效率。15.建立集成學校課程資源庫，推動課程資源二次開發。整理整合國家、有關省市優質教育資源，出版機構電子教材和數字教學資源，國家智慧教育云平臺供應的免費學習資源等，建立學校課程資源庫。利用優質資源，結合學校實際，關注校情、班情、學情，做好課程資源的二次開發，凸顯學校、老師、學生的主體性。三、老師16.組建老師課程開發共同體。基于共同的課程理念、課程開發合作與共享意識、課程實施的評價反饋改進行為，組建校內、域內的學科團隊，分工課程開發。17.總結學生居家學習期間線上教學方式：“預習案、探究案、鞏固案”三案合一，線上線下一體推動，構建“自學+作業”“微課+作業”“互動共享+學問整合”線上課堂模式。18.精準把握學情，準確定位復學后教學起點，做好分類施教、分層教學工作，把線上教學答疑轉化為線下實實在在的教學成效，切實做好線上線下的連接。19．遵循“廣采博取、為我所用、立足實際、自主組合”原則，梳理整合課程資源，建立校本化、班本化、個性化教學精品資源庫。20.開展疫情防控與學科教學的深度融合，深化挖掘其中蘊含的育人因素，精心進行教學設計，全面融入德育教育、生命教育、勞動教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育，做好育才與育人的融合。21.探究個性化的線上線下教學融合模式與架構，融入線上預習前置、作業教學在線即時反饋矯正等新元素，豐富“三四四三”課堂實踐探究。22.探究在線教研升級新思路，建立基于網絡的“智慧教研”。發起人提出旨在解決教學實際問題的研討主題，以線上教研方式開展深度討論，打破傳統圍桌而坐，一人發言、眾人圍觀作聽眾的教研方式，提升教研實效。四、學生23.加強自學能力培育。小結個人線上學習情況，梳理出個人學習改進點、提升點，做好復學后個人學習規劃；結合老師線上教學情況，統計自己線上學習參與度，反思自己學習行為（線上學習任務、互動、作業反饋等），對自己的自學能力、自律情況恰當評判，做出個人學習改進計劃。24.加強自律教育。審視疫情防控個人居家生活情況，對自己每天起居、學習、消遣、閱讀、運動時間安排做個總結，科學規劃時間，做高效時間管理的行動者。25.讓良好的行為習慣成為新常態。以《中小學生日常行為規范》為行為準則，日常交往倡樹“一米文明”風；就餐之時不交流；公共場所不喧嘩不擁擠；乘坐車輛上下有序等。養成勤洗手、戴口罩、常通風良好習慣，嚴格有事請假制度，做好個人體溫檢測上報工作。26.樂觀投身志愿者行動，