后備人才培養規律和實踐一、制訂人才規劃

每年儲備XX名公司級后備人才（XX名管理類后備、XX名首席師后備、XX名技能專家后備）每年儲備XX名廠部級后備人才（XX名管理類后備、XX名首席師后備、XX名技能專家后備）二、構建崗位勝任素質模型-必須要求的素質O-侯選素質崗位族群素質模型的構成二、構建崗位勝任素質模型類別1級2級3級4級5級戰略思維了解戰略計劃行事著眼大局創立戰略授權他人信任下屬有限放權主動授權放手去干掌控能力自我要求提出要求關注績效把握全局激勵團隊告知團隊鼓勵團隊維護團隊鼓舞士氣發展他人正面評價指導反饋培養鍛煉設計職業生涯團隊合作樂于合作表達期望征求意見鼓勵他人樹立精神

溝通能力傾聽他人有效聆聽有效溝通用心溝通創新精神創新思考挑戰現狀推陳出新創新突破領導力素質模型圖二、構建崗位勝任素質模型后備干部培養計劃績效管理培訓與發展薪酬體系

招聘和選拔

職業發展

規劃素質模型三、簽訂業績合同員工業績合同四、后備人才實施評價中心技術無領導小組討論構建公司人才評價中心確定測評方法結構化行為面談管理游戲文件筐測試五、打通職業生涯通道操作維護系列管理系列技術業務系列作業長首席工程師

廠部領導分廠領導技術協理區域工程師主任工程師首席操作維護高級操作維護主要操作維護一般操作維護六、分層次、全方位培養人才分工負責、共同培養，構建共同責任體系七、最優成長模式和T-ACT模型新進員工技術協理、業務協理首席工程師（管理師）國內國外學術研修C層級崗位見習協理層2年赴集團內部公司技術支持負責重要技術項目專業相關學歷（學位）進修區域工程師（管理師）作業長現場A分廠（車間、站）主任工程師上下工序、跨部門實習鍛煉設備管理室、生產技術室職能組主任工程師現場單元主任工程師區域師層3年主任師層4年跨部門實習鍛煉現場B分廠（車間、站）主任工程師職能部門2個以上職能組主任管理師最優成長路徑9年首席工程師（管理師）最優成長路徑探索七、最優成長模式和T-ACT模型新進員工一般操作、專項點檢首席操作維護崗位一般操作層5年赴集團內部公司技術支持參與重要項目作業長崗位經歷主要操作層4年高級操作層3年同質機組崗位交流主操、綜合點檢高級主操、高級點檢最優成長路徑12年首席操作維護崗位最優成長路徑探索專業相關技能等級進修E層級管理崗位最優成長路徑方案最優成長路徑探索鋼鐵生產、設備相關專業教育背景基層生產、設備技術崗位經歷C層級管理（一般具備1-2個分廠級管理崗位經歷）D層級管理崗位經驗（一般具備1-2個廠部副職崗位經歷）B層級管理（分廠副廠長、作業長等崗位經歷）5－6年左右3年左右3年左右合計11－12年B管理層級，是由技術向管理轉換的過渡階段，可與技術崗位經歷合并，系統設計，例如兼職作業長、見習副廠長、負責項目等舉措，進一步優化培養路徑。D管理層級，可通過系統策劃崗位交流，豐富實踐經歷，加快提升領導力，優化培養時間。可減少5年!七、最優成長模式和T-ACT模型

提煉領導人員典型成長經歷，結合實際，優化成最優成長路徑，并以成長路徑為指導的后備人選培養體系。特質——人才成長規律的外在顯性體現

以培訓（Training）、短期活動（shortActivity）、導師輔導（Coaching）、任務分配（Taskassignment）為核心環節的后備人選培養流程體系。特質——人才素質提升的內在隱性規律，有效支撐外職業生涯發展典型（最優）成長路徑（外職業生涯培養維度）“T-ACT”培養模式（內職業生涯培養維度）后備人選“兩維”培養模式1234T－ACT培訓1、學歷（學位）培訓2、外語能力培訓3、工作方法（工具）培訓4、政治理論培訓5、任職資格培訓6、領導力素質培訓7、專業知識培訓8、法律法規相關培訓短期活動1、崗位見習(150余人)2、掛職鍛煉(61人)3、海內外研修4、學術講壇(14人)5、兼職翻譯（49人）導師輔導1、配備導師(每一位后備人選配備導師)2、與公司高層管理者接觸(績效輔導、職業談話等)任務分配1、分工輪換2、主持重要項目(35人)3、輪崗交流(188人)4、管理者派出(74名)典型成長路徑最優成長路徑后備人才T-ACT培養模式七、最優成長模式和T-ACT模型目的培養內容M1－入司培訓模塊培養方式

快速熟悉公司基本情況，基本知曉公司對一名合格員工的素質要求。調整心態，規范行為，完成從學生到員工的身份轉換。初步樹立與公司價值觀相一致的價值取向。

形成組織觀念，增強團隊協作能力和執行力，培養吃苦耐勞的作風。

公司新進員工大歡迎會＋培訓課程＋軍事訓練＋拓展訓練

封閉式集中培訓、軍事訓練、拓展訓練

入司培訓考核撰寫培訓小結（本科及以上中英文各一份，專科一份中文）

公司統一調配資源教培中心組織實施員工個人全程參與培訓并通過考核聯合考試，審核培訓小結考核方式職責分工八、新進大學生培養發展計劃

集中培訓課程設置*注：累計40學時，5天八、新進大學生培養發展計劃M2－崗位認知培養模塊

知曉本單位基本情況，熟悉同事，知曉即將從事工作任務、職責、崗位素質要求。了解部門及崗位的基本工藝流程或設備概況等。

三級安全教育所在部門基本情況及主要職責相關管理文件、工藝流程或設備基本情況崗位應知應會

崗位培訓＋師帶徒＋職業發展談話＋崗位交流培養

部門測試階段培訓小結（本科及以上中英文，專科一份中文）組織三級安全教育配備帶教老師，簽訂帶教合同，制定培養計劃新員工培養計劃的落實跟蹤組織該模塊的部門測試記錄考核結果

目的培養內容培養方式考核方式職責分工新員工部門適應工作環境轉變工作角色，實現學生向職業人的轉變遵守公司勞動紀律與其他規章制度努力掌握崗位所需的知識和技能八、新進大學生培養發展計劃掌握崗位所必須的知識和技能；能夠解決常規問題與故障養成良好的工作習慣；熟悉工作模式；

崗位培養＋崗位交流培養＋師帶徒＋倒班＋職業發展談話＋…

部門考核評價階段培訓小結（本科及以上中英文，專科一份中文）公司統一組織的培訓課程考核公司外語三級考試本科生完成累計50學時的培訓課程；碩士及以上完成30學時的培訓課程新員工培養計劃的落實跟進機；崗位應知應會；

目的培養內容培養方式考核方式職責分工直接領導部門M3－崗位技能培養模塊三大規程應知應會崗位操作技能或設備管理模式分派工作任務；職業發展談話；督促檢查新員工培養計劃的執行；新員工積極掌握崗位知識和技能；養成良好的職業習慣；積極融入環境，建立良好的工作關系。八、新進大學生培養發展計劃l

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集中脫產培訓

培訓測試

目的培養內容培養方式考核方式職責分工公司聯合教培中心設計培訓方案；培訓效果的評估M4－工作文化培養模塊深入體驗公司正在推行的管理文化；掌握工作必備的工具和方法；提升綜合能力素質。6σ綠帶培訓、管理體系標準培訓、公司現代化管理制度等工作文化培訓課程八、新進大學生培養發展計劃

崗位培養＋師帶徒＋項目擔當＋崗位AB角鍛煉＋崗位交流培訓＋職業發展談話＋專題培訓、技術交流、成果發布會…

目的培養內容培養方式考核方式職責分工部門組織科技論文答辯、自主管理成果發布會；組織上崗考試M5－項目引導培養模塊快速提升綜合素質和能力；解決現場問題并不斷創新；知識和技能滿足崗位要求，能夠獨立上崗工作。課題或項目崗位工作歷史課題、項目資料上崗考試公司英語二級考試（本科及以上）合理化建議2項，自主管理項目1項；撰寫專業論文并參加答辯；技術貢獻系數積累不低于0.3（本科及以上）業余網絡學習