學業分層測評(十)燭之武退秦師eq\a\vs4\al([基礎鞏固層])1．下列句子中，含兩個通假字的一項是()\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①無能為也已,②且貳于楚也,③且君嘗為晉君賜矣)) \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①共其乏困,②因人之力而敝之,③秦伯說))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①惟君圖之,②微夫人之力不及此,③不闕秦，將焉取之)) \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①敢以煩執事,②焉用亡鄭以陪鄰,③失其所與，不知))【解析】B項，“共”同“供”，“說”同“悅”；A項，“已”同“矣”；C項，無通假字；D項，“知”同“智”。【答案】B2．下列句子中，加點的實詞解釋不正確的一項是()A．又欲肆其西封 肆：延伸，擴張B．許之 許：答應C．且君嘗為晉君賜矣 賜：賞賜D．朝濟而夕設版焉 濟：渡河【解析】C項，賜：恩惠。這里指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國的事。【答案】C3．下列句子中，加點詞語與例句加點詞語用法相同的一項是()【導學號：76722068】例句：晉軍函陵A．秦伯說，與鄭人盟 B．因人之力而敝之C．朝濟而夕設版焉 D．既東封鄭【解析】A項，與例句都是名詞作動詞；B項，形容詞作動詞；C項，名詞作狀語；D項，名詞的使動用法。【答案】A4．下列各句中，加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是()A．行李之往來，共其乏困B．若舍鄭以為東道主C．今老矣，無能為也已D．微夫人之力不及此【解析】A項，行李：古義指外交使節，今義指出門所帶的包裹、箱子等。B項，東道主：古義指東方道路上(招待使節)的主人，今義指請客的主人。D項，夫人：古義指那人，此句中代指秦穆公；今義指對一般人的妻子的尊稱。【答案】C5．翻譯下面的句子。【導學號：76722069】(1)若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。譯文：(2)既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？譯文：(3)因人之力而敝之，不仁。譯文：【答案】(1)如果滅掉鄭國對您有好處，哪能冒昧地拿亡鄭這件事麻煩您。(2)(現在)它已把鄭國當作東邊的疆界，又想擴張它西部的疆界，(如果)不侵損秦國，(它又)要到哪里取得土地呢？(3)借助別人的力量而又去損害他，(這是)不仁義的。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文言文，完成6～9題。【導學號：76722070】鄭清之字德源，初字文叔。少從樓昉學，能文，樓鑰亟加稱賞。嘉泰二年，入太學。十年，登進士第，調峽州教授。帥趙方嚴重靳許可清之往白事為置酒命其子范葵出拜方掖清之無答拜，且曰：“他日愿以二子相累。”湖北荼商群聚暴橫，清之白總領何炳曰：“此輩精悍，宜籍為兵，緩急可用。”炳亟下召募之令，趨者云集，號曰“茶商軍”，后多賴其用。理宗即帝位，授諸王宮大小學教授，遷宗學博士、宗正寺丞兼權工部郎、兼崇政殿說書。帝問外人因子庫進絲履有謗議，清之言：“禁中服用頗事新潔者。”帝曰：“故事，月進鞋數兩，朕非敝不易，何由致謗？”清之奏：“孝宗繼高宗，故儉德易章，陛下繼寧考①，故儉德難著。寧考自奉如寒士，衣領重浣，革舄②屢補，今欲儉德著聞，須過于寧考方可。”帝嘉納。諸路虧鹽，執其事者破家以償，清之核其犯科者追理，罣③誤者悉蠲④之，全活甚眾。沿江算舟之賦素重，清之次第停罷，如池之雁有大法場之目，其錢分隸諸司，清之奏罷其并緣漁取者，蓋數倍公家之入，合分隸者從朝廷償之。報下，清之方與客飲，舉杯曰：“今日飲此酒殊快！”十一月丁酉，退朝感寒疾，危甚，猶以未得雪為憂。俄大雪，起曰：“百官賀雪，上必甚喜。”命掬雪床前觀之。累奏乞罷政，不允，奏不已，拜太傅、保寧軍節度使充醴泉觀使，進封齊國公致仕。卒，遺表聞，帝震悼，輟朝三日，特贈尚書令，追封魏郡王，賜謚忠定。清之不好立異，湯巾嘗論事侵清之，及清之再相，巾求去，清之曰：“己欲作君子，使誰為小人。”力挽留之。徐清叟嘗論列清之，乃引之共政。趙葵視師年余，乞罷，上未有以處之，清之曰：“非使作相不足以酬勞，陛下豈以臣故耶？臣必不因葵來遽引退，臣愿為左，使葵居右。”上訖從之，然葵竟不果來。(選自《宋史·鄭清之傳》，有刪改)【注】①寧考：亡父寧宗。②舄：鞋。③罣：同“掛”。④蠲：除去，免除。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．帥趙方嚴/重靳許可/清之往白事/為置酒/命其子范葵/出拜方掖清之無答拜B．帥趙方嚴/重靳許可清之/往白事/為置酒/命其子范葵出拜方掖/清之無答拜C．帥趙方嚴重/靳許可清之/往白事/為置酒/命其子范葵出拜/方掖清之無答拜D．帥趙方嚴重/靳許可/清之往白事/為置酒/命其子范葵出拜/方掖清之無答拜【解析】應注意畫波浪線部分出現的人名等關鍵詞，如“趙方”“清之”，判斷其在句中所作成分。第一個“清之”作主語，其前應斷開。“方掖清之無答拜”意思完整，其前應斷開。故選D。【答案】D7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．太學，中國古代的最高學府，唐代改為國子監，設有國子學、太學、四門學、律學、書學、算學等。B．教授，學官名。宋代各路的州、縣學均設教授，主管學校課試具體事務。C．丁酉，古時計時方法。古人以天干地支相配，用來紀年、紀月、紀日。文中“丁酉”是指這年的十一月為丁酉月。D．節度使，官名。唐朝時在重要地區設立的地方軍政長官，因授職之時，朝廷賜以旌節，故稱。北宋解除了節度使的兵權，成為一種榮銜。【解析】C項，“十一月為丁酉月”錯，應該是指“十一月丁酉日”。【答案】C8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．鄭清之年少時就能寫文章，受到樓鑰賞識，調任峽州教授之后，向統帥趙方匯報事情，趙方置辦酒席款待他，并準備將兩個兒子托付給他。B．理宗即位后，鄭清之被授予諸王宮大小教授之職，升為宗學博士、宗正寺丞兼權工部郎、崇政殿說書，后來向皇上建議要儉以養德，崇尚簡樸之風，受到皇上的嘉許。C．鄭清之依法處理了鹽商違法之事后，并依次廢去長江沿岸很重的船稅，還建議朝廷補償應當歸屬各部門的錢，獲得了朝廷同意。D．鄭清之不喜歡立異。他先后挽留湯巾、舉薦徐清叟這些冒犯過他的人和他一起共事，并向皇上建議讓趙葵擔任右丞相。【解析】B項，“后來向皇上建議要儉以養德，崇尚簡樸之風”不當，原文是“今欲儉德著聞，須過于寧考方可”。【答案】B9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)故事，月進鞋數兩，朕非敝不易，何由致謗？譯文：(2)諸路虧鹽，執其事者破家以償，清之核其犯科者追理。譯文：【答案】(1)按舊例，每月進貢鞋子數雙，朕不穿壞是不換的，為什么會招致謗議呢？(關鍵詞：“故事”“易”“致”)(2)各路鹽務多有虧欠，負責這件事的人傾家蕩產來償還，鄭清之審核了其中的犯法者追究處治。(關鍵詞：“諸”“破家”“犯科”)【參考譯文】鄭清之，字德源，初字文叔。少年時跟從樓昉學習，能寫文章，樓鑰十分贊賞他。嘉泰二年，他進入太學。十年，考中進士，調任峽州教授。統帥趙方處事嚴肅穩重，不輕易贊許人，鄭清之去他那里匯報事情，他給鄭清之置辦酒席，讓他的兒子趙范、趙葵出來拜見，趙方扶著鄭清之不讓他回拜，并說：“他日希望能照顧我的兩個兒子。”湖北茶商群集暴橫，鄭清之向總領何炳建議說：“這些人很精悍，應該登記當兵，緊急時可使用。”何炳馬上下達招募他們的命令，響應的人云集而來，號稱“茶商軍”，后來多次依賴這支軍隊起作用。理宗即位后，鄭清之被授予諸王宮大小學教授，升為宗學博士、宗正寺丞兼權工部郎、兼崇政殿說書。皇上詢問為什么外人對子庫進獻絲織鞋有謗議，鄭清之說：“宮中穿的用的都十分講究新的、干凈的。”皇上說：“按舊例，每月進貢鞋子數雙，朕不穿壞是不換的，為什么會招致謗議呢？”鄭清之上奏說：“孝宗繼承高宗，所以節儉的美德容易表現出來，陛下繼承寧宗，所以節儉的美德難以顯現出來。寧宗供給養活自己就如同寒士，衣服多次洗滌，皮鞋多次補綴，現在想使節儉的美德聞名于世，必須超過寧宗才行。”理宗贊許并采納了他的建議。各路鹽務多有虧欠，負責這件事的人傾家蕩產來償還，鄭清之審核了其中的犯法者追究處治，有過失及受牽連的人都被免去了罪責，保全救活很多人。長江沿岸按船只征收的賦稅一向很重，鄭清之一項一項停免，如池州的雁有大法場這樣的稅目，這部分錢分別歸屬各司掌管，鄭清之上奏請求廢除它連帶漁利的部分，他們的收入一般是公家的好幾倍，理當分別管理的部門從朝廷償還它們。批復下來，鄭清之正與客人飲酒，他舉杯說：“今天飲這個酒特別痛快。”十一月丁酉日，退朝后鄭清之得了寒病，病勢很重，他仍然因為天沒下雪而擔憂。一會天降大雪，他起身說：“百官慶賀下雪，皇上一定十分高興。”他命令人把雪捧到床前來看。鄭清之多次上奏請求辭官，皇上不許，他不停地上奏，皇上授予他太傅、保寧軍節度使充任醴泉觀使，晉封為齊國公后退休。鄭清之去世，遺表送到朝廷，皇上十分震驚，追悼他，停止朝政三天，特贈給他尚書令的官職，追封他為魏郡王，賜給他的謚號是“忠定”。鄭清之不喜歡立異，湯巾曾經因談論政事時冒犯鄭清之，等到鄭清之再次做丞相，湯巾請求離職，鄭清之說：“自己想做君子，那么讓誰做小人呢？”極力挽留湯巾。徐清叟曾經一一論述鄭清之，于是鄭清之舉薦徐清叟和他共同處理政事。趙葵帶領軍隊一年多，請求離職，皇上還沒有合適的地方安置他，鄭清之說：“不讓他做丞相不足以酬報他的功勞，難道陛下是因為我的緣故？我一定不會因為趙葵的到來就立刻引退，我愿意做左丞相，讓趙葵做右丞相。”皇上最終聽從了他的意見，然而最終趙葵卻沒有上任。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．把下列一組句子組織成一個語意連貫的單句。(可以增刪詞語，但不得改變原意)①《左傳》是一部不可多得的優秀文學作品。②《左傳》往往通過人物的語言和行動來表現人物鮮明的個性。③《左傳》善于寫細節，善于刻畫人物。④《左傳》善于描寫戰爭，描寫大場面。【答案】《左傳》是一部善于描寫戰爭，描寫大場面，善于寫細節，善于刻畫人物，往往通過人物的語言和行動來表現人物鮮明個性的不可多得的優秀文學作品。11．下面是某教師給高三學生列出的學習流程圖，請把這個學習過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。【答案】高三的學習過程，首先應通過自學發現問題；以問題為引導，展開討論或聽課學習；由此發現規律；并在練習中加以運用；然后再次發現問題，鞏固對規律的掌握。12．下面是一段關于《左傳》作者的文字，請用三句話概括它三個方面的內容。【導學號：76722071】關于《左傳》的作者，《史記·十二諸侯年表序》說是左丘明，唐代趙匡首先懷疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐進一步提出：“左氏之書，非出一人所成。”他還提出《左傳》作者可能是吳起。還有人主張《左傳》為劉歆所作，不過這些懷疑之說都沒有充分根據。關于左丘明的記載最早見于《論語·公冶長》。清代朱彝尊認為左氏為復姓(《經義考》)。至于其生卒行事，史皆不詳。《孔子家語·觀周篇》說：“孔子將修《