第29頁共29頁六年級語文下冊教材培訓心得體會六年級語文下冊教材培訓心得體會。今天，我們商業局聯辦小學舉辦了教材培訓活動，有幸聆聽了宋桂敏教師對六年級下冊教材的解讀和剖析。她結合自己的教學經歷，將教材疏通和教育教學指導有機結合，緊貼實際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發。六年級的第二學期，不管對學生還是教師，都有一些特殊的意義，既是小學階段的最后一個學期，同時也要與初中的語文學習進展一定的銜接，所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學重點，實在加強“雙基”訓練1、抓【【關鍵詞】：^p】：句：理解它們在語境中的恰當意義，區分其感情色彩，推想它們的內涵，體會表達效果，學會遣詞造句。在教學中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項練習，更要敏銳地從文中發現可供訓練的語言點。2、抓篇章構造：揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。文章的表達方法不同于文章的寫作特點，寫作特點是知識性的，表達方法是綜合性的，它涉及寫了什么，怎么寫的，還可以怎么寫，為什么要這樣寫等內容。領悟文章的表達方法是實現以讀促寫的重要途徑。如教學《煙臺的海》一文，要引導學生揣摩、領悟文章寫“景”的同時也寫“人”，“景”與“人”交相輝映，相得益彰；“總——分——總”的行文構造，突出了文章重點；語言簡潔凝練、生動形象。3、以讀書為主線，加大思維訓練力度。致力于培養學生的閱讀才能和良好的閱讀習慣。將學生的視角從美麗的圖畫轉移到優美的文字，在與文本的對話及同學的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時移情，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。4、抓文體的區分：明確記敘性、說明性課文及詩歌的根本特征和教學重點。在對不同文體課文的教學中，教學目的的設計和教學方法的運用都應有所區別。敘事性文章，宜先理解事情梗概，再抓住重點部分發表感受，借鑒寫法。說明性文章，宜在初步了講解明了什么之后，有重點地理解根本的說明方法。這樣，就能防止不同文體的課文教法大一統、抓不住不同體裁文章特點的場面。當然，詳細到教學某一篇課文的側重點，那么要因文而異。二、重視常態閱讀教學的寫法浸透，有效落實“讀寫結合”、積極改進施行單元習作教學。習作教學，不僅僅是單元習作教學的事兒，更離不開平時閱讀教學中寫法的無痕浸透、借鑒、遷移以及平時“讀寫結合”、“日記練筆”等的穩固性訓練。因此，習作教學，我們可從以下幾個方面改進施行：1、加強平時練筆的指導。一方面把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續寫結尾等，表達從“讀中學寫”、“讀寫結合”；另一方面還要引導學生觀察生活，在生活中經常練筆，以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想，進步寫作程度，積累寫作素材。2、加強課外閱讀的指導。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平時應加強課外閱讀的指導，重視指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈敏多樣。三、樹立正確的語文教學質量觀，扎實做好“小升初”最后階段的復習工作。本學期是小學學習的最后階段，我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目的，以“注重根底，注重積累，利于學生認識語文學習的規律，利于學生語文知識與才能的同步開展”為原那么，扎實做好即時性復習、階段性復習和總復習工作。有了這樣扎實的教材培訓，相信我們在以后的教學中會如魚得水、游刃有余，定會營造一個和諧有效的課堂，為學生六年的學習生涯畫一個圓滿的句號。2023六年級數學教材培訓體會2023年9月18日，我們參加了市教研室組織的蘇教版小學六年級數學教材的培訓。本次培訓有教研員對教材編寫特點和意圖的精彩解讀與分析^p，有本市的名師傳教課堂觀摩，還有耐人回味無窮的專題研討，在這里首先要感謝領導給我這么一個學習時機，就這次學習做點反響與心得總結。蘇教版教材我初次接觸，新課程倡導的新思想，新理念，新方法和新手段，對我來說還是個新惹事物，是一個很大的挑戰，這個挑戰除了要求我們學生知識的同時，考驗我們的創新意識，創新思維，考驗我們能否跟上時代的步伐與世俱進。教研員教師對六年級的教材做了精細的解讀和指導，讓我明確我們教師應該要盡快改變以往的教學理念和手段，不能再為應付應試而盲目機械訓練，應該及早洗腦子，及早動身，積極參與到新課程的潮流中，為科學有效設計每個教學環節而努力，為盡早開放學生的思維而拼搏！我更深化的理解了這套教材。會后我一直在考慮，我應該如何創造性的使用好這套教材、怎樣落實新教材的理念，怎樣更有效的組織學生實現自主探究呢？我在久久的考慮，盡力的努力著……創造性的使用教材是我們大家共同努力奮斗的目的，而恰當、靈敏、有效的施行“創造性的使用教材”確實我們一線教師最大的困惑。專題中提到“合理開發重組教材”的觀點和方法非常有效，也很好，但不知道在施行過程中怎樣做才能最有實效，最有代表性，還值得我們進一步理論，探究，修正！期間聽了我市兩名優秀教師的觀摩課，開拓了我的教學視野。在這兩節課中，我深深感悟到一個優秀的數學教師，不僅要有淵博的數學知識與技巧，更要有濃重的文化功底有效組織和合理調控多變的數學課堂，才會使科學、嚴謹的數學課堂上得繪聲繪色。在這次聽課中，讓我收益匪淺的是“找規律”一節，課堂無論從教學組織還是教學設計都是那樣的自然，緊湊，環環相扣，層層深化，學生的探究技能一氣呵成，可見一節生動的課堂，課前有效的教學設計是多么重要啊！“臺上一分鐘，臺下十年功”。無論是這次次培訓學習、專題研討，還是扎實有效的課堂觀摩，讓我看到的是時代的弄潮兒，正在課改的大潮中揚帆拼搏！六年級語文復習的心得體會六年級語文復習的大唐實驗小學耿瑞芳我們都知道，小學語文畢業復習的根本目的是幫助學生系統地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內容得以恢復，某些薄弱的環節得以穩固，某些零散的知識系統化、網絡化，促使學生在頭腦中形成合理的認知構造，從而形成語文綜合才能。最棘手的要數習作，這次“星光杯”教學競賽我選擇了習作復習。在短短的四非常鐘集中復習了審題、確定中心、選材、構造、列提綱幾個內容。課后，我不禁考慮小組合作下六年級語文該怎樣復習？現談談自己的心得體會：1.教師要更新觀念，明確目的我們要改變過去那種認為復習就是為了考試，考試成績的優劣，標志著教學質量的上下的觀念，改變在復習時挖空心思猜內容，估題目，在課本亂畫，把課文根本上重講一遍，或丟開課本孤立地進展字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫，不抓聽說，大搞題海戰術的做法。我們必須學習《語文課程標準》，熟悉對六年級學生的詳細要求，以此作為總復習的指南。明確總復習旨在穩固、加深、拓寬學生已學過的知識，以到達溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊教材的整體，以此作為總復習的根據，把握教材涉及的知識，清楚學生應具備的才能，做到有的放矢。2.根據學生情況制訂復習指導目的為防止學生復習出現盲目性、隨意性，根據《課標》的要求，結合現行語文教材安排的“重點訓練工程”，我為他們制訂了總復習目的，按漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識點和才能線編排，把小學畢業生應到達的知識和才能目的陳述出來，作為學生復習、檢測、達標的藍圖。3.方法新穎性，鼓勵學生主動復習復習期間，學生對所學內容缺乏新穎感，假設能改變一成不變的教學形式，注意復習方法的新穎性，往往能鼓勵學生積極主動地集中注意力。使學生輕松、愉快地掌握系統的知識和技能、開展智力、培養才能、陶冶情操。我常用的方法有：①競爭式。針對小學生好勝心強的特點。適當組織一些競賽以引起學生的競爭，會使學生主動參與到復習中來。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學期所學的生字新詞30個，然后讓學生憑記憶默寫，比比誰默寫的多又對，最后讓學生說說記憶的方法。這樣的復習，比機械大量的抄寫詞語效果要好的多，有助于培養學生的記憶、思維才能。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學生把課文要求背誦的古詩、片段進展背誦復習，比賽時小組抽簽，然后小組之間進展比賽。復習修改病句時，看哪個小組找到同類病句多，并且會改會分析^p病因。這樣的復習，每個小組成員都會在比賽之前主動復習，比賽時會積極參與。②互助式。在復習階段，我充分發揮學生合作學習的成效，在班級中成立“一幫一”互助活動，讓學生根據自己學習存在的問題，作一次分析^p，尋找出自己學習存在的“破綻”，然后在班級中開展“師徒結對”。這一過程實際也是學生主動學習的過程，有助于進步復習效率，更有助于增進學生之間的感情。總之，要進步復習效率，就要改變觀念，明確目的，采用靈敏多樣的復習方法，激發學生的復習興趣，就會收到事半功倍的效果。蘇教版三年級語文下冊教材培訓心得體會蘇教版三年級語文下冊教材〔一〕西長凝小學王虹我于2023年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓。培訓中，指導教師認真耐心地講解、分析^p教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對語文教材進展精辟的闡述。本次培訓使我們對有了更深的認識，使我進一步理解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的進步。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：一、我深化認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經歷，還要有自己的教學理論，要從經歷型教師向專家型教師轉變。過去我們只重視教學理論，無視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學開展，通過教學理論—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研可以進步教師的專業化程度，是促進教師專業化開展的有效途徑，是進步教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很淺薄，對案例的認識不是那么深化，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資，其次，教師應教學生如何正確應用信息資，如何學生學習，學科之間如何交融貫穿，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和教師的學習與引導是分不開的。總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，進步理論程度提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的時機，認真學習，利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學工作打好根底！在學校的教育教學中，作為一名施行者，積極投身于教育教學的開展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創造性的使用教材。蘇教版五年級語文下冊教材培訓心得體會〔二〕長凝中心校西長凝學校范舒靜2023年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區教研室組織的"蘇教版語文五年級下冊教材培訓".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君教師深化的課標解讀、精辟的教材分析^p、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目的、教學內容有了較明晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細施行有了一定的考慮，下面就自己的所得談幾點體會：一、對新課程的考慮：在本次培訓中，教師根據不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文才能理論系統，致力于學生語文綜合素質的進步，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于的空間。二、對課堂教學的考慮："以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。正如王曉瑞教師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，開展程度，激發情感，樹立三觀".通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深化地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量搜集與教材有關的資料；不但要擅長把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學消費生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目的不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要學生知識，又要教給學生獨立和生存的才能，這應該成為我們所有教師的職業追求。六年級軍訓心得體會很早以前，我就聽過了軍訓這個名詞。我即將辭別繽紛燦爛的小學生活分開母校。迎來煥然一新的令人期待的初中之旅。學校領導特意為我們安排了為期三天的軍訓訓練。我聽高年級的同學都說軍訓很辛苦，然而，我卻不這樣認為。我暗暗的想：幼苗不經過暴風雨的洗禮怎么會茁壯成長?溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱辛磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。軍訓是我們人生一次特別的經歷。還是第一次，第一次是最難忘的，我們應該珍惜第一次，英勇去面對它。軍訓的第一天開始了，我懷著一股強烈的好奇心。今天的太陽格外明媚，陽光肆無忌憚地曬著我們的皮膚。跑步走!121!121立-定!1234教官扯起嗓子盡力讓每人都聽到。不一會兒，大家就都汗流浹背口干舌燥了。大家一遍一遍地在操場上來回奔馳。緊遵教官前不露肘后不露手準備時身體向前傾的教誨，從一開始跑得亂七八糟，到整個排面漸漸成了一排。下午教官叫我們做稍息立正這些動作。我覺得太好笑了，稍息立正這些簡單容易的動作小學一年級就會了，干嘛還要學呀!可是，我們雖然會做，但卻一點也不標準。原來，稍息立正也很講究的。就拿立正來說吧，兩腳腳跟并攏，腳尖分開約六十度，腰挺直，兩手在看看我們一個個已經累得不行了，只想有張床躺下去。可是教官根本沒打算放過我們這群才菜鳥。我最討厭的就是站軍姿了。用立正的姿勢站在原地，還要做到紋絲不動。一站就是二三非常鐘。但是教官說，軍人的軍姿不僅代表著個人的精神相貌還代表了一個____的整體風貌。軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，表達了人類活潑敏捷的思維，更能表達出集體團結的力量。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完好的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益。艷陽的照耀，讓我感到無比的悶熱。豆大的汗珠不斷地流著，流過了我的臉頰，流過了我的嘴角，流進了我的心我似乎感到這汗水是那么苦澀。此時此刻，我多么想放棄，但我想起教師常常鼓勵我說相信自己，你是最棒的。你一定能行的，不要半途而廢，時間快到了，堅持就是成功，堅持就是成功，堅持終于熬到了晚上。教官還不錯為我們精心準備了一場好看的電影。同學們一下子又生龍活虎起來。第二天，天還沒大亮，在教官的哨聲中我們迷迷糊糊的爬起來繼續昨天的訓練。經過這次短暫、艱辛而又難忘的軍訓。它雖然短暫但它給我們留下的美妙回憶卻是永久的。少了嬌氣多了份堅強;少了份依賴，多了份自強;少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同時也懂得了自制，自愛，自理和自強。軍訓是我們人生中一次難得的考驗和磨練，軍訓不但培養了我們吃苦耐勞的精神，而且磨練出了我們堅強的意志。軍訓不僅僅是對我們身體的考驗，更多的是對我們意志的磨練。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，人是在不斷的磨練中長大的。就像一棵小樹一樣，只有經歷過風雨的洗禮才能長成參天大樹。軍訓很苦也很累，但這是一種人生的體驗，是戰勝自我、鍛煉意志的最正確良機。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。軍訓之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲。其實在自己的人生路上，也應該充滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去探究、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假假裝之意。在這嚴肅、艱辛的軍訓中，也有令人喜悅的一刻。軍訓完畢的頭天晚上。指揮教官帶著我們十九個班一起拉歌。每一個班都派一個能歌善舞的同學上臺表演，表演者生動、活潑、幽默;觀眾也看得拍手稱快。軍訓最后一天，九個班集體匯操表演。軍訓像個五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓是一堂心靈的課程，我們曾經學過一句詩千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。只要我們有鋼鐵般的意志，堅韌不拔的精神，持之以恒的決心，就一定會戰勝困難，做到自己認為不能做到的事。六年級家長教育心得體會尊敬的教師和家長們：你們好！首先很感謝學校和教師推薦我上臺發言，我兩個孩子在八一路小學就讀的這六年光陰里，我曾經幾次上臺介紹過我孩子的學習經歷，可是今天再次發言，我不想再介紹什么學習經歷，什么教育方法，我只想說說作為一個家長內心的想法。我的孩子在八一路小學從成童過渡到成年，從懵懵懂懂到認知這個世界，當看著兒子準備同學錄的時候，我頓時感觸良多！六年的時間就這么一晃而過，不當當是孩子，就是我們這些家長、教師也已經成為了很好的朋友。人生有多少個六年是可以有這樣清澈如水的光陰存在啊！還有三個多月，孩子們就要面臨人生中第一次的畢業考試，面臨第一次的命運安排，在這緊張的三個月學習中，作為家長我們該怎樣為孩子添一份力，搭一把手幫助他們順利畢業。也許很多認識我孩子的家長內心可能會說，你著什么急，你兒子那么優秀，成績那么好，跟本不用擔憂，沒錯，我孩子確實很優秀，成績確實很好，可是他們付出的您未必看得見，我堅信沒有任何成績是靠不勞而獲而得到的。我記得有天晚上10點，我從培訓學校騎著電動摩托車載著我的兩個兒子回家，在過湘江大橋的時候，我兒子對我說：媽媽，我們班同學可能如今都睡覺了，可我們三個如今還在回家的路上，不過吃得苦中苦，方為人上人啊！當我聽到兒子這樣說時心里真的很心酸，很不舍。一個月的寒假，我孩子就只休息了8天，其余的時間都在爭分奪秒的學習，因為他們知道，付出多少才能收獲多少！也許，這是我最后一次在八一路小學傳授我那所謂的教育經歷，回憶我孩子這___年的教育，我真的不曉得我自己有什么更好的教育方法，但昨天我和我爸爸通談起我的兩個孩子，我爸爸說：如今的教育方式不能再按我們那個年代的形式來教育了，做家長的要學會溝通和交流，要真心的把孩子當朋友，你不是他的父母，你只是他的一個朋友而已。這多難做到，可是，一個70歲的老人都知道要改變教育方法，那我們這些年輕的父母們是不是也應該考慮一下我們的教育形式呢？在我完畢我的發言時，我最后再和大家分享一段我和我大兒子的一段留言。我兒子在他的空間里留下了他非常喜歡的一段話：當我變得和你的期待不一樣時，請愛我原來的樣子，疼我原來的樣子，贊美我原來的樣子。我看到后這樣回復他的：假設你的成績不再出類拔萃了，我仍然愛你不管是原來還是如今；假設你變得不再是我的乖兒子，我仍然疼你不管是如今還是將來；假設你變成世界上最丑的人了，我仍然贊美你直至永久！六年級語文教師工作心得進入xx小學后，學校安排我做了六年級的語文教師兼班主任。說實話，壓力挺大的。大家都知道，六年級是要畢業考的，學校對六年級學生的學習情況也是非常重視。所以我決心努力工作，帶好班級，也抓好成績。班上有幾個比較淘氣的學生，上課的時候老是淘氣搗蛋。有一個學生很聰明，成績很好，上課很快就聽懂了。然后他就常常管自己玩，也不聽教師指揮，甚至還影響別的同學上課，教師即使批評了他也還是愛理不理。面對這位學生，一開始真的覺得非常頭痛。試過找他單獨談話，也試過與他的家長溝通，可是就是不見效，我覺得很著急。直到后來，我發現他很愛看書。于是就買了書給他看，并且每本書給他一定期限讓他看完，看完后寫一篇交給我。當然我并沒有讓他的按照一定的條條框框來寫，而是想到什么都能寫，想說什么都能說，是真正的有感而發。我對他說，假設以后上課不講話的話，每星期都有新書給他看。我驚訝地發現，這樣做的效果竟出奇地好。受到這件事情的啟發，我在班上設立了一個圖書角，讓每位同學把家里看過的書拿來，這樣大家就可以看到不同的書了，不僅增長了知識，還省了很多買書的錢呢。我讓那位同學做了圖書管理員。他做的可認真了，每天認真寫好借書還書記錄。這件事讓我感到非常欣慰。還有一位同學，是有名的搗蛋鬼，成績也不好，好多任課教師都來反響他上課不乖不知道怎么辦。這樣的學生，好似也不愛看書，而且本身課業成績就不太好，似乎應該花更多的時間在根底知識上才好。于是我想，其實他上課不聽話的根本原因是因為他不懂教師上課的內容。只要讓他自己有想學的欲望，那么上課講話吵鬧的問題自然迎刃而解了。這次我找到了他的家長溝通，讓家長一起配合。我發現家長人都很好，只是平時一直忙于工作，很少有時間陪著小孩。我對他媽媽說，我們不能一味地批評他，讓他失掉了學習的興趣，適當的時候還是要對他進展鼓勵，讓他覺得學習其實可以是件開心的事情。他媽媽也容許我，以后不管再忙，都會騰出時間來陪陪孩子。我有時候也在下課或者休息時，和他一起訂正作業。漸漸地，我感覺他已經在漸漸改正了，上課講話也越來越少了。我希望可以繼續努力，真正地幫助他進步成績，并且養成一個好習慣。上班時間并不長，可是發現每個孩子都有自己的個性。難怪孔子說要“因材施教”。幾個星期的工作中，有忙，有累，有快樂，更有感動。我想我已經愛上了這份職業，我也會努力做一個好教師。四年級語文教材培訓心得體會3月18日，我在xx小學參加了由區教研室組織的“小學語文四年級下冊教材”的培訓，收獲頗豐，現將我的學習所得梳理如下：一、培訓內容實用性強本次培訓安排了五位我區小學語文教學方面的骨干分別就四年級語文下冊的教材編排特點、根本框架和內容以及課文教學的策略和方法、考察要點等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位參會教師對教材有了一個系統性的把握，為本學期的教學工作指明了方向。二、有章可循，有的放矢本次培訓為我們搭建了一個分享教學經歷，討論教學策略的平臺。培訓中，五位教師引領大家把四年級下冊語文課本中的每一篇課文，每一個練習，每一個習作，從課文特點、教學重點、任務安排、教學設計、寫作方法等方面作了詳細地分析^p，讓我們每個人對整冊課本有了一個明晰的認識。三、打好根底，做好過渡四年級作為向高年級過渡的階段，更應注重學生閱讀才能的進步，注重讀寫結合的訓練。因此，我們在平時的教學中就要有意識地抓好詞語和句子的理解，抓好課文的聯絡點，抓好默讀技能的訓練以及課后的練習題，因課設練，屢次練習，從而到達螺旋上升。四、領悟方法，讀寫結合學生閱讀課文，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。本冊教材的編寫表達了這樣的思想。課堂教學中，我們就要注意引導學生去體會、學習：一是領悟遣詞造句的準確性；二是體會語句的詳細形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是要結合課文特點，進展練說、仿寫，口語表達與讀寫結合。五、積累語言，豐富閱讀語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有通過大量的閱讀，才能不斷積累知識，逐漸變成自己的財富。因此，輔導教師告訴我們要根據所學課文，給學生推薦一些同類或相關的文章進展閱讀。六、梳理考點，指明方向最后，李x____師為我們從筆試、面試兩方面分析^p梳理了本冊的考察要點。李教師詳細地分析^p了考察的內容和形式，以及在教學，中需引起教師們注意的地方。這樣，我們在今后的教學中，對重點、難點、考點就有了明晰的把握。在此，對各位輔導教師的辛勤付出表示衷心地感謝。一年級語文編教材培訓心得體會一年級的語文是學生的根底課，如何將一年級的語文教的好，如何解讀一年級語文的教材，下面就是一篇關于一年級語文編教材培訓心得體會，請您參考。20xx年9月3日，我參加了由日照市教育局組織的部編新教材內容解讀及教學建議的培訓，聽了日照市教育科學研究中心孫善麗教師的講座。這次講座，讓我對一年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。孫教師重點從三個方面展開：教材改編根本理念，新教材內容概覽及教學建議，課改前瞻。一、部編本語文教材的編寫理念，概括起來有4點。1.表達社會核心價值觀，做到整體規劃，有機浸透。教材編寫本質上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。2.接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對十多年來課程改革以及課程標準施行的得失狀況，進展了細致的調查總結，但對于教學中普遍存在的某些問題，也注意糾偏。3.加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經歷，并借鑒國外先進做法，實行編研結合，還特別重視學界有關語文認知規律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。4.貼近當代學生生活，表達時代性。部編本語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代中小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比方，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有表達。二、教材改編根本理念關于構造體系有增更有減。根本一樣于原教材，也安排入學教育、識字、拼音、閱讀四大板塊，一共8個單元。每個單元有較松散的主題，不強化。每個單元后還是語文園地，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。(一)拼音安排順序有變動原教材先拼音后識字，而新教材先用1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元)。縱觀網上提供的16套教材(有新編舊編的重合)，拼音板塊的安排有多種形式：①先拼音后識字(或誦讀)有8種;②先識字后拼音的有2種;③拼音識字穿插的有4種;④識字中學拼音的有兩種。第①種是多數，原人教版也是這樣。新教材改變了原體系，先用一個單元學習40個漢字，包括數字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等。先識字，可能想表達幾個意圖：一是強化母語文字的意識;二是表達識字的傳統經歷口語根底學識字;三是幼小銜接，防止突然的陌生和枯燥。(二)識字寫字的增減《識字表》安排300個漢字，比原教材減少了100個，降低了難度。《寫字表》安排100個漢字，字數與原教材一樣。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比方，原教材一二三十個數字都選，新教材六七九識字選了，寫字就未入選。在每一課的識字欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對標準筆畫的稱謂很有好處。(三)文本篇數和篇幅有縮減閱讀課文14篇，比原教材減少6篇;識字文本10個，比原教材增加2個。文本字數減少，原教材120字以上課文有5篇，新教材只有1篇，《小蝸牛》208個字。關于入學教育視角不一樣。原教材標題是《入學教育》，是以教育者的視角呈現;內容安排比較單一，分別是上學、上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學了》。名稱的改變意味著教育觀念的改變。新教材是以受教育者的視角呈現，表達以學生為本的思想，定位準確。內容改變較大，分別是：我是中國人我是小學生(含《上學歌》)我愛學語文(分別是三幅圖讀書寫字講故事聽故事，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，語文任務明確。關于文本選擇最遠和最近。新教材安排識字10課，保存原人教版教材3課，新換5課，修改2課，更新率50%以上。閱讀課文14篇，保存6，新換8(其中《烏鴉喝水》為一年級下冊)，更新率75%。換掉的課文主要原因：有的時代感不強;有的教育較僵硬，成人味較重;有的太哲理，學生難理解;有的語言少童趣;有的篇幅太長。經典古詩文是中華民族優秀傳統文化的代表，一直是人教版教材比較重視的選文。原教材和新教材都安排了6首古詩，其中的《畫》《詠鵝》《憫農》是新老教材都有的，而《江南》《古朗月行》《風》，交換了原教材的《一去二三里》《靜夜思》《《畫雞》(后兩首移到一年級下冊)。新教材把古詩分別安排在課文識字日積月累板塊中。其中日積月累中就安排了四首。可見，對古詩文的學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析^p。關于口語交際增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次，比原教材少了2次，分別是《我說你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》《小兔運南瓜》。與原教材相比，難度要求降低，根本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：口語交際屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，口頭作文的痕跡大為淡化。關于課后練習朗讀最重要。課后練習是教學目的的表達，也是教學重點的標識。原人教版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、我會說(或讀讀說說、說說畫畫等)。新教材體例變化不大。24篇課文(包括識字的10課)，除了識字1《天地人》沒有安排課后練習，其他23課，根本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的;背誦應限于文質兼美的短課文，見文必背有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如注意一的不同讀音讀準字音分角色朗讀課文注意讀好停頓等。除了朗讀背誦，課后還有讀一讀的練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質，給學生一些見面的時機，不必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習，比方猜字、游戲、說話、問答等，是為了進步學習興趣，培養學生提取閱讀信息的才能。部編本語文教材的板塊設置比以前明晰，但彼此交融，綜合性也有所加強。并提出利用早讀、午寫〔晨誦、午讀〕時間，語文課的課前三分鐘等，建立常規的班級交流機制。如：小小新聞發布會、說古論今、奇思妙想。其對于閱讀教學的幾點建議更是令我印象深化，其以讀好一字的不同讀音教學例舉：第一步：教師范讀課文、帶讀課文，讓學生在語境中初步感知不同的讀音。第二步：分類出示帶有一字的詞語，教師范讀、帶讀。第三步：引導學生發現三類詞語中一字讀音的不同，教師借助詞語指點變調規律。第四步：熟讀詞語、句子，在語境中讀準不同讀音。第五步：找找學過的課文中帶一字的詞句，互相拓展練讀。第六步：學《7.大小多少》，再進展一次一字不同讀音的集中訓練。這些都給了我很好的教學思路。三、課改前瞻部編新教材有利于學生三大核心素養：正確的價值觀、科學的思維方式、優秀的品