20XX年人教版八年級語文下冊第二單元測試卷在立刻到來的八年級語文第二單元的測試，教師們要怎樣準備好第二單元的測試卷供學生們復習呢?下邊小編為大家帶來的關于人教版八年級語文下冊第二單元測試卷，希望會給大家帶來幫助。人教版八年級語文下冊第二單元測試卷：一、語言知識及其運用(12分)1.以下加點字注音所有正確的一項為哪一項( )A、凜冽(lǐn)絢爛(càn)酷肖(xiāo)目光灼灼(zhuó).....B、屹立(zhù)膽怯(qia)心扉(fěi)唉聲嘆氣(xū)....C、執拗(niù熾)熱(chì稽)首(qǐ脂)粉奩(1ián)....D、馳騁(pìn)睥睨(bì污)穢(huì千)山萬壑(ha)....2.以下詞語中加點的字的含義與所給的義項完整一致的一組是( )A.時機：日理萬機見機而作B.更加：千錘百煉老當益壯....C.名譽：無緣無故出名無實D.渡口：無人問津津津樂道....3.下邊語句中加點詞使用正確的一項為哪一項( )A、近來菲律賓在南海問題上小動作不停，其手段之拙劣到了令人驚嘆不已的地....步。B、他讀起書來囫圇吞棗，每當碰到不認識的字都要查字典或請教老師弄理解。....C、他雖算得上是當地的名人，但一點也不盛氣凌人。....D、老師對我立下天長地久：期中考試中，我能進入前五名就送一本書給我。....4、以下句子中沒有語病的一項為哪一項( )(2分)A、每次對著長空的一輪皓月，使我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎?B、我不只支持他，并且連反對過他的人也支持他了。C、這類同樣、團結、互幫的社會主義民族關系已經確立。D、一些發達國家的建筑業，新技術應用之迅速，奏效之廣泛，都是我們所不及的。5.下邊語段，已打亂序次，最正確擺列序次是( )(1)當爬上山頂，發現自己是孤單的。(2)若是問我可否后悔，我會必然地回答，不后悔。(3)山頂，除了夢想，也是荒蕪的。(4)可是，當我們努力向上的時候，我們的伙伴愈來愈少。(5)人生，仿佛爬山，我們有無數的伙伴，為了同一個目標，同一個夢想。(6)就像智者所言，自己不停地往上爬，追求著自己的夢想。A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)6.以下各項中理解正確的一項為哪一項( ).魯迅的《雪》是《朝花夕拾》中最光亮的一篇，經過對江南雪和北方雪的認真描述，贊嘆了在孤單的境遇中獨自抗爭的北方雪的不屈的戰斗精神。.高爾基的《海燕》經過對狂風雨來臨前大海情景的描述以及對海燕戰斗英姿的刻畫，熱忱洋溢的頌揚了俄國無產階級革命前驅剛毅無畏的戰斗精神，給人以極大的激勵。.巴金的《短文兩篇》寫于解放戰爭期間，在文中作者頌揚光明，贊嘆那些為了追求光和熱而不惜犧牲自己生命的人。D.郭沫若的《雷電頌》是一篇大方悲壯的抒懷獨白，經過屈原對風暴雷電的呼喊，表達了對大自然的熱愛。二、古詩文閱讀與累積：(一)閱讀下邊古詩，完成第7-8題。(4分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三春，風煙望五津。與君分別意，同是宦游人。國內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。7、以下對詩歌內容理解有誤的一項為哪一項( )A.這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句點出了送其余地點，第二句則把讀者的視野引向了杜少府立刻上任之地。C.頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外處當官，D.尾聯緊承頸聯而來，詩人寬慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。8、下邊對本詩賞析有誤的是( )A.“城闕”指長安，送別之地，“五津”采納借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。B.在長安而望“五津”，可“望”其實不是實寫，這是詩人的想像，令人感覺氣象宏偉，開頭就睜開壯闊的境地。C.頷聯寫為求官飄流在外的人，離鄉背井，已有一重別緒，相互在旅居中話別，又多了一重別緒;此中真有無窮凄惻。D.頸聯境地從弘大轉為狹窄，情調從豪邁轉為凄惻，表現出詩人高遠的理想、豪邁的情味和曠達的胸懷。(二)閱讀下邊文言文，完成第9-13題。(10分)晏子諫①因鳥殺人《晏子春秋》景公好弋②，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有..三，請數之以其罪而殺之。”公日：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，.以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”數燭鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞④命矣。”①諫：舊時勸說君主或長輩，使改正錯誤②弋：古時用繩栓箭而射③數(shǔ動):詞，列舉罪行加以責怪④聞命：聽從。這是客氣的說法，即聽到你的見教了。9、對下邊句子朗讀節奏的劃分正確的一項為哪一項

(2

分)( )A.于是/召而數之公前

B.于是召

/而數之公前

③C.于是召而

/數之公前

D.于是召而數之公

/前10.講解文中加點詞語的意思。(2分)(1)使( )(2)亡( )11.翻譯文中畫線句子。(2分)使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。譯：12.請簡單談談景公聽了晏子的話后不殺燭鄒的原由。(2分)13.結合文意，談談景公是個怎樣的人。(2分)(三)古詩文累積。(6分)14.填充以下名句的空缺處或按要求填空(每空1分)(1)渭城朝雨浥輕塵，西出陽關無故人。(2)《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達作者懷才不遇、極度憂慮的詩句是：韓愈的《早春呈水部張十八員外》表現詩人察看光景之精巧，令人贊嘆的兩詩句是：三、現代文閱讀(30分)(一)日(14分)為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，也許浸在油中，飛蛾是值得贊嘆的。在最后的一剎時它獲得光，也獲得熱了。我上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但嚴寒的、孤單的生，卻不如浩浩蕩蕩的死。沒有了光和熱，此人間不是會成為黑暗的嚴寒世界嗎?若是有一雙翅膀，我寧愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化做一陣煙，一撮灰。7月21日“飛蛾”的故事演化為一個成語，叫做“，”比喻。作者寫日，卻用主要篇幅來贊嘆飛蛾撲火，這是為何?(6分)16、“生命是可愛的。嚴寒、孤單的生，卻不如浩浩蕩蕩的死。”聯系特定的時代背景，你怎樣理解作者的這類人生追求?(4分)17、在《日》中作者主要寫光和熱，同時提到了冷，這對表現主題有什么作用?(4分)(二)閱讀下邊短文，完成20-25題(16分)列車上①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒蕪的冬日景色，聽著咣當咣當的車輪聲，實在是無聊透頂。我想找個同行的游客，聊聊天，打發時間。②第一把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，拿出筆錄本，放在腿上開始上網。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，本來人家有人聊天。③左側是個美女，素來側臉向窗外看著，固然咱不迷戀什么艷遇，可是若是有一個佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：“你好，可否是沒來過這里，見你素來在賞識外面的景色啊?”話音落下，美女卻絲毫沒有反應。認真一瞧，人家秀發掩蓋的耳朵里耷拉下一條黑線來，本來在靜靜地聽音樂，把整個車廂里的人都排斥在外。④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著特別樸素，慈愛的相貌，一看就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺憂如覺察到我的目光素來盯著他，立刻把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我非常尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。⑤我穿過車廂，走到了兩節車廂的接頭處。看見一此中年人在那處抽煙。我湊過去，取出一支煙來，賠著笑說：“車廂晨嚴禁抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。”中年人遲疑了一下，取出打火機遞過來。我在火車的晃悠中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：“感謝啊，大哥這是去哪?”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。”⑦我正呆板在那處，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前，“叔叔，請問您，高大筆挺的樹就是白楊樹嗎?”18.第①段畫線部分的作用是。(3分)19.細讀第②─⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，“我”遇挫后的“反應”填寫在以下橫線上。(4分)第一次：絕望;第二次：第三次：尷尬;第四次：20.第⑥段中年人的言行傳達給我們的信息是。(2分)

請把對本文主旨概括最適合的一項為哪一項( )(3分)A.勸告人們，身處信息化時代，不能夠因人機交流而忽略人際交流。B.警示我們，身處陌生的環境，應該注意保持適量的警備和距離。C.提示人們，在公共場合，人與人之間也要多點相信，多點交流。D.開導我們，即便社會復雜，人么交流方式各異，仍需待人以禮。22.聯系全文，簡要解析小說結尾的妙處。(4分)三、綜合性學習與寫作(56分)26、綜合性學習(6分)在《尋找春季的蹤跡》綜合性學習活動中你必然采集了很多資料吧!請完成以下各題：(1)祖先寫過很多歌唱春季的詩句，請你從學過的或累積的詩句中寫出兩句來(4分)①，。②，。(2)你還會背那首《二十四節氣歌》嗎?此中“春雨驚春清谷天”一句點出了春季的六個節氣。請你選擇此中的某一個節氣，談談這個節氣的含義，并寫出你所知道的有關這一節氣一句諺語。(2分)節氣及含義：諺語：27、作文：這里也有樂趣要求：1.能依據需要選擇適合的表達方式。2.文體不限(詩歌除外)，字數很多于600字。3.書寫規范、雅觀，卷面齊整。4.文中不得出現真實的地名、校名和人名。人教版八年級語文下冊第二單元測試卷答案：一、語言知識及運用：1、C2、B3、C4、C5、A6、B二、古詩文閱讀與累積7、C8、D(二)古文閱讀9、A10.(1)叫、派、讓(2)死了或逃跑11、讓諸侯聽到了這件事，以為我們國君重視鳥卻小瞧人材，這是第三條罪行。12、由于晏子的話已經表示，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥輕人”，會失期于天下人，甚至會失去民心。13、能夠接受責怪，知過能改的人(三)古詩默寫14、(1)客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒(2)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁(3)天街毛毛雨潤如酥，草色遙看近卻無三、(一)15、飛蛾撲火，本是比喻自尋絕路自尋消亡的人(各分)作者寫“日”，卻用主要的篇幅來贊嘆飛蛾撲火，由于這里的飛蛾已不只是是一個單純的生物，它寄望了作者的理想，它成為了一種象征，(2分)是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征(2分)。16、聯系當時的時代背景，《日》是在四十年代早期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱辛的階段。(2分)全國人民包含巴金都在盼望成功的到來，所以能夠理解巴金為何頌揚光明，贊嘆那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。(2分)17、冷和熱是一種及強烈的比較，(1分)而事物在比較之下，特點才會更加突出顯然，正由于作者對光和熱的神往和追求，對美好事物的盼望和盼望，才更要遠離嚴寒和冰冷，遠離黑暗和死亡(2分)。作者別有深意地這樣寫，更能夠充分理解他在這樣一個特定的年代里，熱切希望光明的心情，這樣有益于深入主題。(1分)(二)19.(3分)光景描述，襯著列車上所見所聞的單調無聊，表現“我”無聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情節。20.(4分)苦笑(2分)呆板(2分)21.(4分)對“我”懷有戒備之心(2分)，不肯與“我”交流(2分)22.(4分)C23.(5分)陽光男孩的主動交流與前文其余人的表現形成反差(比較)，惹起我們對人際交流問題的思慮(2分)。結尾戛可是止，意味深長，給人以回味和思慮的空間(2分)。20、以時間為序，從小溪的過去寫起，寫小溪的現在，再想象它的將來。21、作者運用象征手法，經過對溪流的描述，揭穿了生命由生長到壯大再到奉獻的一般規律，頌揚了溪流不怕艱辛、執著追求、勇于探究、真摯奉獻的精神質量，表達了作者蓬勃向上、不停進步的踴躍的人生態度。22、物我兩融，各處寫山溪，各處寫“我”，把“我”和山溪聯絡在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學道路上的成長山溪與“我”以及我的寫作道路在生命的姿態上達到了圓滿的一致。23.、示例：A、生命還在于不停吸取，不停進步，不停壯大。B、從雙方面談了生命