2021-2022學年湖南省株洲市國光瓷業集團股份公司學校高三語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.不為人知的氫彈功臣：于敏青少年時代于敏是在抗日戰爭時期的淪陷區度過的，童年亡國奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發了他為國解難的愿望。上大學后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現出來，并以驚人的記憶力和領悟力贏得教授們的欣賞。畢業不久，他被慧眼識才的錢三強、彭桓武調到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究。當時，國內沒人懂原子核理論，他就拼命學習，很快掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿。60年代初，有關部門做出部署，要求氫彈的理論探索先行原子彈研究一步。于是，錢三強找于敏談話，讓他參加氫彈原理研究。從基礎研究轉向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學術前途，隱姓埋名，長年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗的時間比較，美國人用了七年零三個月，前蘇聯用了四年零三個月，其中主要一個原因就在于計算的繁復。再加上我們的設備不足，國內當時僅有的一臺每秒萬次的電子管計算機，有95％的時間是分配給有關原子彈的計算的，只留下5％的時間給于敏負責的氫彈設計。于是，于敏領導下的工作組就人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，直至獲得所需的數據。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關中，于敏帶領同事們發現了實現氫彈自持熱核燃燒的關鍵，找到了突破氫彈的技術途徑，形成了從原理、材料到構型完整的氫彈物理設計方案。五個多月后，中國第一顆氫彈試驗圓滿成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國人只用了兩年零八個月的時間，創造了研制氫彈的世界紀錄！爆炸成功后，于敏接著對氫彈的小型化、提高比威力等作了優化設計，并定型為我國第一代核武器裝備部隊。20世紀80年代，在原子彈、氫彈等技術相繼突破后，一些曾經和于敏共同奮戰在核武器研制一線的骨干相繼離開九院①。于敏也曾在腦海中閃過一個念頭：回去做基礎研究。但是，他稍加權衡就放棄了離開九院的想法。他對別人說，雖然下面還有不少人，但掌握物理設計全面的也就是自己了。在這個時候把任務全交給下面，顯然是不行的。因為他知道，第一代熱核武器雖然解決了有無的問題，但性能還需提高，必須發展第二代核武器。于是，他留了下來，突破第二代核武器技術和中子彈技術。正是由于于敏等科學家們的先見之明，中國在禁止地上核試驗后，及時轉入地下核試驗，隨即又在全面核禁試前取得了應有的試驗數據，使中國的核武器事業始終沒有受到影響。可以說，在中國核武器發展里程中，于敏所起的作用是至關重要的。于敏為人謙虛，待人誠懇。他給同事講東西從來不保留，從來不怕別人超過自己。改革開放后，一些中青年科學工作者在他的啟迪下，寫出一些頗有見地的論文，寫上他的名字請他審閱時，他常常把自己的名字抹掉。由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱為“老于”“于老爺子”。目前，89歲高齡的于敏仍是單位的重要“顧問”。每每遇到難題或重大決策時，就會想到要請“于老爺子”出山，以他平生所學，繼續為祖國的核物理事業提供寶貴的咨詢和建議。[注]①九院：第九研究院，是中國工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命調入此。相關鏈接①于敏記憶力驚人，平時很少記筆記，但他滿腦子裝的都是數據。靠大量的數據，他能很快對一個事物做出物理判斷。這是一項特殊的本領，被簡稱為“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱為理論研究的靈魂。（摘自《我所了解的“氫彈之父”于敏》）②1955年，以朝永振一郎（諾貝爾物理學獎獲得者）為團長的日本原子核物理和場論方面的代表團訪華，對于敏的才華和研究成果大為驚嘆。回日本撰文，稱于敏為中國的“國產土專家一號”。對此，于敏說，“土專家”不足為法，科學需要開放交流和廣闊視野，但留學后須“回國再給國家做點事兒”。（摘自陳海波《于敏：愿將一生獻宏謀》）

③“我們國家沒有自己的核力量，就不能有真正的獨立……一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足以自慰了。”1988年被正式解封的于敏，這樣對記者說。（摘自余曉潔《絕密忠誠——記中國氫彈功勛、國家最高科技獎獲得者于敏院士》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A.童年亡國奴的生活讓于敏深感屈辱，激發了他為國解難的情懷，正是這種強烈的民

族情感，成為日后于敏從事核武器研究的精神動力。B.于敏重視對年輕科技工作者的培養，他積極為他們的成長提供發展的平臺，為了使年輕人的論文便于發表，他常常在論文上署上自己的名字。C.于敏不但有科學的直覺，也不乏戰略的眼光。他預見到世界核武器發展的趨勢，加快了我國核武器研究的進程，從而保證了我國核武器事業的順利發展。D.于敏認為，科學需要開放，應該交流，互相啟發。所以，他主張所有的科學研究工作者都應該出國，以學習西方先進的科學技術。E.作為一名優秀的原子核理論研究人員，于敏的才華和研究成果深得物理學界的贊譽，在學界曾有“國產土專家一號”的美譽。（2）組織上為什么要將氫彈理論探索的任務交給于敏？請結合材料簡述原因。（6分）（3）文中說“在中國核武器發展里程中，于敏所起的作用是至關重要的”。請結合材料，具體分析于敏起到了哪些重要作用？（6分）（4）作為一名“不為人知的氫彈功臣”，于敏有哪些精神？請結合材料談談你的理解。（8分）參考答案：12.（1）．答A給2分，答C給3分，答E給1分。(B.于文無據。D.“他常常把自己的名字抹掉”。E.只是日本人朝永振一郎在文章中的說法。)

（2）．①有原子核物理的前沿理論和理論物理方面的才華；②有“粗估”這種預先估計數據的能力，這是理論研究的靈魂；③有對祖國滿腔忠誠和甘于奉獻、拼搏、鉆研的精神。每答出一點給2分。（范圍：第一段與相關鏈接）（3）．①他在中國氫彈原理突破中解決了一系列基礎問題，提出了從原理、材料到構形完整的設想，起到了關鍵作用；②帶領他的團隊，用兩年八個月的時間，研制成功我國第一顆氫彈，創造了研制氫彈的世界紀錄；③長期領導核武器理論研究、設計，使中國的核武器事業始終沒有受到影響。每答出一點給2分。（范圍：第二、三段）（4）．①有探索自主創新之路的精神，在原子核理論研究、氫彈研制中進行開創性研究；②有淡薄名利、甘心奉獻的精神，為了核事業，不計個人得失，隱姓埋名近三十年；③有廣闊的學術視野和開放的胸襟，不遺余力，為核事業出謀劃策并培養中青年科學工作者；④有對國家和人民的責任和擔當，服從安排調整研究方向，長期留在九院，從事核武器事業研究。（范圍：全文）2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。高貴的靈魂①貝多芬——世界上無數的人被他的音樂所感動，所震撼，不僅僅是他的音樂，還有他的高貴的靈魂。②貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一個明凈如水的早晨，然后突然之間巨大的陰影擲過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復一陣的狂風，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害，歡樂依然是歡樂，悲哀永遠保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了，即使快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有的情操里都混和著一種熱病，一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言:“噢,人生多美,但我是永遠受著毒害……。黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風雨，那是《第九交響樂》的開始。——突然，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。”③羅曼?羅蘭曾這樣贊美貝多芬的《第九交響曲》：“什么樣的征服可與之相媲美？波拿巴的哪一次戰役、奧斯特利茨娜哪一天的陽光達到了這種超凡努力的光榮？獲得這種心靈從未獲得的最輝煌的勝利？一個貧困、殘疾、孤獨、痛苦造就的不幸的人，一個世界不給他歡樂的人，竟創了歡樂帶給人間！正像他用一句豪言壯語所說的那樣，他以自己的苦難在鑄就歡樂。在那句豪言壯語中，濃縮了他的人生，并成為一切勇敢的心靈的箴言：用苦痛換來歡樂。”④一心向善，愛自由高于一切。就是面對御座，也決不背叛真理。貝多芬說：“君王們和親王們完全可以造就一些教授和機要參議；他們可以給后者以各種各樣的頭銜和勛章，但是他們無法造就偉大的人物，無法造就超脫于庸俗社會的心靈；——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。”歌德，這位德國偉大的詩人、思想家，也是受人們愛戴的。但是他比貝多芬高貴的靈魂卻顯得遜色。貝多芬曾講述他與歌德一起散步的情景：“在歸來的路上，我們遇見全體貴族。我們老遠就看見他們了。歌德便掐開我的手臂，立于大路旁。我白費口舌地對他說了我想說的所有的話，但我就是未讓他多走一步。于是，我把帽子壓得很低，扣上外套上的鈕扣，倒背著手，鉆進密集的人群中去。親王們和朝臣們排隊恭迎；……我就很好玩地看看皇家車馬在歌德面前經過。他立于路邊，低低他彎著腰，帽子拿在手里。”事后，貝多芬毫不留情地把歌德狠狠地訓斥了一通。對此歌德耿耿于懷，永遠不原諒貝多芬了。⑤18世紀末的維也納是音樂氣氛最濃的城市，當時在顯赫貴族的客廳里，音樂表演成了一件高尚和時髦的事。所以貝多芬也就經常處在貴族及頭面人物的包圍之中。可他總是高高昂起他那獅子般的大頭顱，從不獻媚于任何人，顯示出比貴族還要高貴。⑥有一次，在利西諾夫斯基公爵的莊園里，來了幾位“尊貴”的客人，正是侵占了維也納的拿破侖軍官。當時貝多芬正住在公爵的莊園里，當軍官們從主人那里得知后，公爵便請求貝多芬為他們演奏一曲。貝多芬絕不愿為侵略者演奏，斷然拒絕，猛地推開客廳大門，在傾盆大雨中憤然離開。回到住處，他把利西諾夫斯基公爵給他的胸像摔個粉碎，并寫了封信：“……公爵，你所以成為一個公爵，只是由于偶然出生；而我之所以成為貝多芬，完全是靠我自己。公爵現在有的是，將來也有的是，而貝多芬只有一個。”⑦是的，一個人是出身貴族還是平民，不是自己決定的。但是一個人是選擇高貴還是低賤，卻完全可以由自己決定。誠如貝多芬所言，由于偶然的出身，世界上有無數的公爵，而歷史無情，這些曾顯赫一時的公爵一個個都灰飛煙滅，消失在歷史的長河中。而貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑。（本文有刪改）（1）下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（）（）A．文章第二段用比喻修辭形象地告訴我們貝多芬戰勝苦難并創作《第九交響曲》的過程，第三段告訴我們這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。B．貝多芬之所以訓斥歌德一通，是因為他認為歌德就像君王們和親王們一樣，只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。C．貝多芬拒絕利西諾夫斯基公爵的請求，是因為貝多芬有一顆熾熱的愛國之心，對公爵向入侵者阿諛奉承的行徑感到憤怒。D．“公爵現在有的是，將來也有的是，而貝多芬只有一個！”這句話充分體現了貝多芬對權貴的不屑，對自我獨特個性的肯定。E．文章主要運用了敘述的表達方式，兼有描寫、抒情、議論，向讀者展現了一個有血有肉、情感豐富、思想深刻的貝多芬形象，（2）結合文本，概括貝多芬的“高貴的靈魂”體現在哪些方面？（6分）答：

（3）文章第四段有兩處引用了貝多芬的話，請簡要分析這兩處引用的作用。（6分）答：

（4）“一個人是出身貴族還是平民，不是自己決定的。但是，一個人是選擇高貴還是低賤，卻完全可以由自己決定。”這段文字可謂是思想深邃，讓人深思，請結合文本，并聯系實際，談談你的感悟。（8分）答：

參考答案：（1）A、B（A項錯在“這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。”原文第三段是說波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光不能達到那樣。B項錯在“只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。”原文第四段說“君王和親王們無法造就偉大的人物，無法造就超脫于庸俗社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。”可知肯定了歌德的偉大。）（5分，A，3分，B，2分。）（2）答：①用苦難換來歡樂；②一心向善，愛自由高于一切，不背叛真理；③為人正直，不諂媚權貴，不給侵略者演奏。（每一點2分）（3）答：①第一處引用貝多芬對權貴們只能造就頭銜和勛章卻不能造就偉大人物的看法，直接表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的偉大的認識；（2分）②第二處引用貝多芬敘述他與歌德面對貴族的不同表現的事實，通過對比更形象地表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質；（2分）③這兩處引用都為突出貝多芬“愛自由高于一切，面對御座也不背叛真理”的高貴靈魂提供了有力依據，使作者對他的評價更客觀、真實。（2分）（4）答：①一個人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個人靈魂的高貴卻可以由自己決定。（2分）②貝多芬出身于平民，但他憑借對音樂的喜愛與執著，克服命運的不公與生的不幸，創作出感動、震撼世人的交響樂曲，用苦痛換來了歡樂，而且他心向自由，蔑視權貴，熱愛祖國；（2分）③貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑；（2分）④生活中的我們出身可能有很大的差距，但我們不要計較出身的高低，更應注意在意志、修養等方面提升自己，也使自己的靈魂高貴起來，從而成為對社會有益的人。（2分）

3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。從維熙憶孫犁：他不是東搖西晃跳搖擺舞的作家王

波

作家從維熙把自己能想起來的上世紀50年代作家的名字，挨個敲進電腦，打算為他們排個隊，然后從歷史的角度嚴格篩選。

結果他無奈地發現，電腦屏幕上只剩下兩個名字——沈從文和孫犁。只有他們“從人格到道義，從文學到生活，都是非常完美的”。

上世紀50年代，孫犁作為天津代表，參加在北京召開的批判作家丁玲的大會。在會上，他以有病為由保持沉默。在當時的情勢下，這無疑需要膽識和勇氣。

當年在延安時，毛澤東讀了刊登在《解放日報》上的《荷花淀》后，在報紙邊上寫下，“這是一個有風格的作家”。解放后，人們才知道，除了作品“有風格，，，在為人處世上，孫犁也有自己的風格。

1949年，進了城的孫犁開始主編《天津日報》的《文藝周刊》。他親自坐著報社的大馬車，把困頓在半路上的妻子和一雙兒女接到天津。這件事至今為不少與會者津津樂道。而當年孫犁到北京參加文聯大會時，受到大會主席的特別表揚，因為孫犁進城后不與農村的妻子離婚，成為作家中的模范。

對于權力和名利，孫犁似乎_向敬而遠之。

天津市作協和文聯都曾給孫犁留有位置，但他哪兒也不去，一直在《天津日報》工作，前后經歷了十幾位總編。孫犁曾告訴老友、天津市文學工作者協會首任主席魯藜，“我干不了這個（指天津市作協主席）’’。

在孫犁的忘年交衛建民的記憶里，孫犁“不出席各種各樣的會議，不參加名目繁多的活動，不接受各類媒體特別是電視臺的采訪”。

在家里，女兒曾問他：“《荷花淀》是怎么寫出來的呀？”

孫犁只是淡然回答：“那時候延安剛剛整完風，人們還不怎么寫。再有，那個地方歷沙很大，見不到這些東西（指淀水荷塘），所以就感覺好。”

對送上門的榮譽，他拒不接受。他經常收到一些入選各種“名人錄”“名人大辭典，的來函登記表，但從不予理會。晚年，很多人找他當顧問和名譽顧問，他則能推就推，只是在詩里自嘲，“小技雕蟲似笛鳴，慚愧大鑼大鼓聲’’o

孫犁自喻為自織羅網的蜘蛛，“面壁南窗，展吐余絲”，并在晚年自作的《無題》詩里寫道：“不自修飾不自哀，不信人間有蓬萊。冷暖陰晴隨日過，此生只待化塵埃。”

然而，這并不意味他只躺在自己羅織的那個小天地里，躲避世間風雨。

1954年，由兩個“小人物”引發了全國開展對俞平伯《紅樓夢研究》的批判。眼看學術問題向政治斗爭演變，在與張德育聊到這一問題時，一直慢聲細語的孫犁猛地一揮手，大聲吼道：“打不倒！”

在一些研究者看來，孫犁的憤怒一方面來自他對《紅樓夢》的熱愛，另一方面來自他對文學“藝術性”的深刻理解及實踐。作家汪曾祺生前曾說，孫犁是少數幾個懂得文學“藝術性”的作家中的一個。

“一個人，應該有點卓然而立的精神。”詩人臧克家生前曾有這樣的論斷，他認為敢于抨擊文壇不正之風的孫犁“就具有這種卓然而立的精神”。他曾當面告訴孫犁：“你是敢于直抒胸臆，顧忌較少的，這一點你走得比我還遠一點。”

飽經風霜的孫犁，晚年有不少時間躺在病床上，但這并不影響他連續兩屆被推舉為中國作家協會名譽副主席。在女兒看來，這是黨和人民給予一位布衣作家的崇高榮譽。

孫犁在2002年7月11日離世。他去世后，不僅參加追悼會的人多，悼念文章也很多，而且持續有人寫。

“孫犁很純粹，不是受風風雨雨影響，東搖西晃跳搖擺舞的作家。”78歲的從維熙說，從這個角度來看，那個年代的作家只有孫犁和沈從文能在歷史里遙相呼應。

（摘編自《中國青年報》）

相關鏈接：

①莫言：按照孫犁的革命資歷，他如果稍能入世一點，早就是個大文官了；不，他后年生偏偏遠離官場，恪守文人的清高與清貧，這是文壇上的一聲絕響，讓我們后來人高山仰止．

②賈平凹：孫犁敢把一生中寫過的所有文字收入書中，這是別人所不能的．在中國這樣的社會里，經歷了各個時期．從青年到老年。能一直保持才情、作品的明凈崇高，孫犁是第一人．

、

③“荷花淀派”是以孫犁為代表的一個當代文學流派．《荷花淀，是孫犁的代表作，也是“荷花淀派”的代表作品．全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”，在激烈殘酷的抗日戰爭這樣一個關系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情．又堅貞勇敢的性格和精神．在戰火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性，崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。．(l)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（s分）

A．本文攫取了孫犁人生和創作上的若干片段．為我們展示了一位在文學創作和處世態

度上都極具風格的文學家形象。

B．《荷花淀》讀起來感覺之所以好．是因為那時的延安風沙很大．見不到淀水荷塘；也

是因為那時候的文學作品不多．

C．汪曾祺，莫言等眾多作家對孫犁的評價．讓人真切感受到孫犁崇高的人格魅力以

及在文學藝術上的堅守。

D．正是因為孫犁是一位“不受風風雨雨影響，東搖西晃搖搖擺擺的作家”．所以他才

成為了一名杰出的布衣作家。

E．孫犁告訴老友魯黎“我干不了這個（指天津市作協主席）”是因為他知道自己能力有限．干不了領導工作。（2）從孫犁的“自嘲”“自喻”和“自作”的《無題》詩，可以看出他是怎樣一個人？（4分）(3)詩人臧克家認為孫犁具有一種“卓然而立的精神”．這種精神在文中有何具體表現？

請概括作答。（6分）

答

(4)在從維熙看來，上世紀50年代的作家里，“只有孫犁和沈從文能在歷史里遙相諄匿l

結合所學過的《邊城》，從兩人的相似之處談談從維熙這樣說的理由。(8分)參考答案：(1)答A得3分，答C得2分，答B得1分。（A項最恰當全面，得3分。C項內容分析正確但是是局部的，

給2分。B項陳述的內容是其中的表層原因，但更多的是孫犁的謙虛之辭，給1分。D項因果關系分析是錯

誤的。E項，“能力有限，干不了領導工作”錯，是因為孫犁對權力一向敬而遠之。）

(2)①他視自己的成就為“小技雕蟲”，面對別人的贊譽感到慚愧，是一個謙虛謹慎、不慕名利的人。②他自

喻為吐絲的蜘蛛，不遺余力地工作，是一個不辭辛勞、筆耕不輟的人。③他一生寵辱不驚，淡定地面對人生

的風雨，是一個不卑不亢、淡定自持的人。（每點2分）

(3)①成為《天津日報》編輯后，他不拋棄農村的妻子，是作家中的楷模。②對權力和名利敬而遠之，他拒絕

榮譽，遠離官場，是文壇的一聲絕響。③有主見，不隨波逐流，敢于抨擊文壇的不正之風，敢于發表不同意

見，表現出一個作家的操守和硬氣。（每點2分）

(4)①作品主題相似：都注重展示人性美。孫犁的代表作《荷花淀》描寫的是在戰火硝煙中如同荷花盛放的

純美的人性和崇高的品格；沈從文的小說描寫的是“優美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，淋漓盡致地表

現了湘西地方的人性美和風情美。②作品藝術風格相似：孫犁是“荷花淀派”的代表，他的小說充滿詩意，被

稱為“詩體小說”；沈從文的小說給人桃花源般幻想的色彩和田園牧歌式的理想圖景，充滿著詩情畫意。

③文學創作宏富：孫犁從青年到老年，一直保持才情，筆耕不輟；沈從文是現代文學史上高產作家之一。

④都有高尚的人格：為人正直，不趨炎附勢；淡泊名利，遠離權力。（每點2分，其他答案言之成理亦可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。送程龍峰郡博致仕序（明）王慎中嘉靖二十三年，制①當黜陟天下。百司庶職報罷者凡若干人。而吾泉州儒學教授程君龍峰，名在有疾之籍，當致其事以去。程君在學，方修廢起墜，搜遺網失，以興學成材為任。早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。非獨其精爽有余，意氣未衰，至于耳目之所營注，手中之所蹈持，該涉器數，而周旋儀等，纖煩勞憊，莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其為疾也。黜步之典，固將論賢不肖，經馭廢置。人之有疾與否，則有名焉。賢不肖之論，非可倚此為斷也，況于名其為疾者，乃非疾乎！人之賢不肖，藏于心術，效于治行，其隱微難見，而形似易惑，故其論常至于失實。非若有疾與否，可以形決而體定也。今所謂疾者，其失若此；則于賢不肖之論，又可知矣！此余所以深有感也。又有異焉。古者憲老而不乞言。師也者，所事也，非事人也。所謂以道得民者是也。責其筋力之強束，課其骸骨之武健，是所以待猥局冗司之末也。程君之僚，與其所教諸生，皆恨程君之去，謂其非疾也。余故論今之失，而及古之誼，使知程君雖誠有疾，亦不可使去也。君去矣斂其所學以教鄉之子弟徜徉山水之間步履輕翔放飯決肉矍鑠自喜。客倘有訝而問者：“君胡無疾也？”聊應之曰：“昔者疾，而今愈矣。”不亦可乎？

[注]①制：指皇帝的命令。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．制當黜陟天下

陟：提拔

B．效于治行

效：表現

C．課其骸骨之武健

課：考核

D．皆恨程君之去

恨：怨恨9．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是

A．以興學成材為任

還矢先王，而告以成功B．則有名焉

以予故，咸以愚辱焉

C．則于賢不肖之論

于其身也，則恥師焉D．與其所教諸生

此無他，與民同樂也10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．儒學教授程龍峰耳聰目明，意氣未衰，工作賣力，有點傷病但已痊愈，上司卻把他當做病人，罷免了他的學官職務。

B．文章對當時社會的官吏制度作了尖銳的指摘，黜陟之典的標準應是賢或不肖而不是身體狀況，何況程龍峰本身無病。

C．按照古代敬老尊師的傳統，程龍峰即使真的有病，也不該受這樣的待遇，老師畢竟是憑借懂得道理而獲得人們尊重。

D．國子監博士程龍峰的上司借口程有病，讓他“致仕”了，作者寫了這篇別開生面的贈序來送別，議論透徹，文字暢快。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子（沒斷句的斷句,用豎線表示）翻譯成現代漢語。（10分）

（1）早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。（3分）

（2）君去矣斂其所學以教鄉之子弟徜徉山水之間步履輕翔放飯決肉矍鑠自喜。（斷句3分，譯文4分）參考答案：8．D（D．恨—遺憾）9．B（語氣詞，不譯／代詞，它。A．介詞，把；C．介詞，對于；D．連詞，和。）10．A（“有點傷病但已痊愈”錯，程君沒有生病。）

11．（l0分）（1）（每天）很早起來（工作）很晚睡覺，沒有一點懶惰松懈；耳聰目明，智慧增長，體力充沛。

（畫線處各1分）

（2）君去矣/斂其所學/以教鄉之子弟∥徜徉山水之間∥步履輕翔∥放飯決肉∥矍鑠自喜。程君離職后，傾盡（用盡）你的所學，來教育家鄉的年輕人。在山水之間徜徉，步履輕快，敞開肚子吃飯吃肉，精神抖擻，自得其樂。

（斷句每個0.5分，共3分，譯文4分，劃線出譯出，每處1分）

略5.閱讀下面文言文，完成各題。徐光啟，字子先，上海人。萬歷二十五年舉鄉試第一，又七年成進士。由庶吉士歷贊善。從西洋人利瑪竇學天文、歷算、火器，盡其術。遂遍習兵機、屯田、鹽策、水利諸書。楊鎬四路喪師，京師大震。累疏請練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史。練兵通州，列上十議。時遼事方急，不能如所請。光啟疏爭，乃稍給以民兵戎械。未幾，熹宗即位。光啟志不得展，請裁去，不聽。既而以疾歸。遼陽破，召起之。還朝，力請多鑄西洋大炮，以資城守。帝善其言。方議用光啟與兵部尚書崔景榮議不合御史邱兆麟劾之復移疾歸天啟三年起故官旋擢禮部右侍郎。五年，魏忠賢黨智鋌劾之，落職閑住。

崇禎元年召還復申練兵之說未幾以左侍郎理部事帝憂國用不足敕廷臣獻屯鹽善策。光啟言屯政在乎墾荒，鹽政在嚴禁私販。帝褒納之，擢本部尚書。時帝以日食失驗，欲罪臺官。光啟言：“臺官測候本郭守敬法。元時嘗當食不食，守敬且爾，無怪臺官之失占。臣聞歷久必差，宜及時修正。”帝從其言，詔西洋人龍華民、鄧玉函、羅雅谷等推算歷法，光啟為監督。四年春正月，光啟進《測天約說》二卷、《大測》二卷、《黃道升度》七卷、《黃赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔日食，復上測候四說。其辨時差里差之法，最為詳密。五年五月，以本官兼東閣大學士，入參機務，與鄭以偉并命。尋加太子太保，進文淵閣。光啟雅負經濟才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、溫體仁專政，不能有所建白。明年十月卒。贈少保。御史言光啟蓋棺之日，囊無余貲，請優恤以愧貪墨者。帝納之，乃謚光啟文定。久之，帝念光啟博學強識，索其家遺書。子驥入謝，進《農政全書》六十卷。詔令有司刊布。加贈太保，其孫為中書舍人。

（節選自《明史》，略有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.崇禎元年召還復/申練兵之說未幾/以左侍郎理部/事帝憂/國用不足敕/廷臣獻屯鹽善策B.崇禎元年召還復/申練兵之說/未幾以左侍郎理部事/帝憂國用不足敕/廷臣獻屯鹽善策C.崇禎元年召還/復申練兵之說/未幾以左侍郎理部事/帝憂國用不足敕廷臣獻屯鹽善策D.崇禎元年召還/復申練兵之說/未幾以左侍郎理部/事帝憂/國用不足敕廷臣獻屯鹽善策11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“舉”,在明清時期鄉試考中者為舉人；在本文中指參加科舉考試，與《張衡傳》中“舉孝廉不行”中“舉”的意思一樣。B.在古代科舉考試制度中，“鄉試”不是一個鄉的考試，而是省一級的考試；明清時候一般三年一次，在秋天舉行。C.古人常用天干地支來表示年份日期時辰等，本文中“是冬十月辛丑朔日食”里面的“辛丑”是用來紀日的。D.“謚”，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前行跡所給予的帶有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是A.徐光啟精通天文歷法，又精通軍事，后來練兵打仗，攻破了遼陽，受到皇帝的賞識。B.徐光啟鑄造西洋大炮的建議未被熹宗采納，后又遭受御史丘兆麟彈劾而稱病回家了。C.在欽天監臺官預報日食發生了錯誤后，徐光啟負責起改歷的工作，并卓有成效。D.徐光啟入參機務時年巳老，他廉潔終生，家無余財，謚號“文定”,功德余蔭子孫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)累疏請練兵自效，神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史。(2)御史言光啟蓋棺之日，囊無余貲，請優恤以愧貪墨者。參考答案：10.C

11.A

12.A

13.（1）徐光啟多次上書要求讓自己去練兵以報效國家。神宗皇帝嘉許他的雄心壯志，破格提升為少詹事兼河南道御史。（2）御史說，徐光啟蓋棺下葬時，口袋中沒有多余的錢財，請求朝廷加以優厚撫恤，以使貪贓枉法者感到羞愧。【10題詳解】試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據句意從整體上將能斷開的斷開，再根據主謂或動賓關系及文言虛詞斷句。本題抓住關鍵主語“帝”，時間詞“未幾”，關鍵詞“復”，結合動賓結構斷句。本句翻譯為“崇禎元年被召回朝廷，又提出練兵建議。不久，以左侍郎負責禮部事務。崇禎考慮國家財政困難，命朝廷大臣提出整理屯田和鹽政的好辦法”。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。【11題詳解】試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。題中A項，錯誤，“舉”在本文中指參加科舉考試，與《張衡傳》中“舉孝廉不行”中“舉”的意思不一樣，“舉孝廉不行”中“舉”是推薦的意思。點睛：舉孝廉是漢朝的一種由下向上推選人才為官的制度，孝廉是察舉制的主要科目之一。被舉人的資歷，大多為州郡屬吏或通曉經書的儒生。兩漢的察舉與考試是相輔而行、相互為用的。察舉加考試，是漢代選官制度中的兩個重要步驟。察舉之后，是否選得其人，還要經過考試，而后才能量才錄用。【12題詳解】試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。題中A項，“后來練兵打仗，攻破了遼陽”錯誤，由原文“累疏請練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史”可以知道，是上疏要求自己去練兵以報效國家。神宗皇帝嘉許他的雄心壯志，越級提升為少詹事兼河南道御史。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發現錯誤。【13題詳解】試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：（1）“疏”，上疏；“壯之”，認可他的雄心壯志；“超擢”，破格提升；（2）“蓋棺”，下葬；“貲”，錢財；“愧”，使……感到羞愧。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：徐光啟，字子先，上海人。萬歷二十五年省試考中第一名舉人，七年后考中進士。由庶吉士做到贊善。曾跟從西洋人利瑪竇學習天文、歷算、火器，完全掌握其方法。繼而全面學習軍事、屯田、鹽政、水利等各種書籍。楊鎬四路兵馬喪失于遼東，京城大為震驚。徐光啟幾次上書要求讓自己去練兵以報效國家。神宗皇帝嘉許他的雄心壯志，越級提升為少詹事兼河南道御史。在通州練兵時，他上奏陳列了十條建議。當時遼東戰事正吃緊，沒有答應他的請求。徐光啟上書力爭，才批準給了他少量民兵和武器軍械。沒過多久，明熹宗即位。徐光啟因自己的抱負不得施展，請求辭職而去，沒獲得批準。接著因病請假回鄉。遼陽被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提議多鑄造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考慮采納他的建議，而徐光啟與兵部尚書崔景榮的意見不一致，御史丘兆麟的彈劾他。他又稱病請假回家。天啟三年以原官起用，接著升為禮部右侍郎。天啟五年，魏忠賢勾結智鋌彈劾他，他丟掉了官職而閑居。崇禎元年被召回朝廷，又提出練兵建議。不久，以左侍郎負責禮部事務。崇禎考慮國家財政困難，命朝廷大臣提出整理屯田和鹽政的好辦法。徐光啟說，屯政的關鍵在于墾荒，鹽政在于嚴禁私鹽的販賣。崇禎帝贊揚并采納了他的意見，升他為禮部尚書。當時，皇帝因為日食預報發生錯誤，想要處分欽天監臺官。徐光啟說：“欽天監預測天象是本照著郭守敬的方法，元代已經出現了應當發生日、月食而沒有發生的情況。郭守敬尚且如此，所以不能責怪欽天監臺官計算出差錯。我聽說，任何一種歷法使用久了，就必定會出現差錯，宜于及時修正。”崇禎帝聽從其言，下詔請西洋人龍華民、鄧玉函、羅雅谷等來推算，進行改歷的工作。徐光啟任監督。崇禎四年春季正月，徐光啟呈上《測天約說》二卷、《大測》二卷、《黃道升度》七卷、《黃赤距度表》一卷。當年冬季十月初一日，發生日食，又進上測候四說，其中以論述時差里差的方法最為詳細周密。崇禎五年五月，以禮部尚書兼東閣大學士，入閣參預機要事務。隨即加太子太保銜，進文淵閣。徐光啟頗有治國經世的才干，而且立志用于當世。不過，到被信任而掌權時年紀已老，又恰逢周延儒、溫體仁獨斷專政，不能夠有所倡議。第二年十月去世。賜誥封少保。御史說，徐光啟蓋棺下葬時，口袋中沒有多余的錢財，請朝廷加以優厚撫恤，以使貪贓枉法者感而羞愧。崇禎帝采納御史意見，于是賜徐先啟謚號為文定。過了較長一段時候，皇帝想到徐光啟博學強識，要他的家屬把遺留下的著作送上。徐光啟的兒子徐驥入朝謝恩，進獻上《農政全書》六十卷。崇禎帝下詔命令有關部門刊刻頒布，加贈太保銜，并錄用他的孫子為中書舍人。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張田，字公載，澶淵人。登進士第。歐陽修薦其才，通判廣信軍。夏竦、楊懷敏建策增七郡塘水，詔通判集議，田曰：“此非御敵策也，壞良田，浸冢墓，民被其患，不為便。”因奏疏極論，謫監郢州稅。久之，通判冀州。內侍張宗禮使經郡，酣酒自恣，守貳無敢白者，田發其事，詔配西陵灑掃。攝度支判官。袷享太廟，又請自執政下差減賚費，唐介論其虧損上恩，出知蘄州。移桂州。異時蠻使朝貢假道，與方伯抗禮，田獨坐堂上，使引入拜于庭。土豪劉紀、廬豹素為邊患，訖田去，不敢肆。京師禁兵來戍，不習風土，往往病于瘴癘，田奏罷戍。或告交恥李日尊兵九萬，謀襲特磨道，諸將請益兵，田曰：“交恥兵不滿三萬，必其國有故，張虛聲以嚇我耳。”諜既得實，果其兄弟內相殘，懼邊將乘之也。宜州人魏利安負罪亡命西南龍蕃，從其使入貢，凡十反，至是龍以烈來，復從之。田因其入謁，詰責之，梟其首，欲并斬以烈，叩頭流血請命。田曰：“汝罪當死，然事幸在新天子即位赦前，汝自從朝廷乞恩。”乃密請貸其死。熙寧初，知廣州。廣舊無外郭，民悉野處，田始筑東城，賦功五十萬，兩旬而成。初，役人相驚以白虎夜出，田跡知其偽，召戒邏者曰：“今夕有白衣人出入林間者，謹捕之。”如言而獲。城既就，東南微陷，往視之，暴卒，年五十四。田為人伉直自喜。臨政以清女弟聘馬軍帥王凱欲售珠犀于廣顧曰南海富諸物但身為市舶使不欲自污爾作欽賢堂，繪古昔清刺史像，日夕師拜之。蘇軾嘗讀其書，以侔古廉吏。（選自《宋史?張田傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.臨政以清/女弟聘馬軍帥王凱/欲售珠犀于廣顧/曰/南海富諸物/但身為市舶使/不欲自污爾/B.臨政以清/女弟聘馬軍帥/王凱欲售珠犀于廣/顧曰/南海富諸物/但身為市舶使/不欲自污爾/C.臨政以清/女弟聘馬軍帥/王凱欲售珠犀于廣顧/曰/南海富諸物/但身為市舶使/不欲自污爾/D.臨政以清/女弟聘馬軍帥王凱/欲售珠犀于廣/顧曰/南海富諸物/但身為市舶使/不欲自污爾/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.詔，先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。文中意為皇帝下達命令。B.太廟是古代帝王、諸侯或士大夫為維護宗法制度而設立的用于祭祀其祖先的禮制性建筑。C.禁兵，即禁軍，是封建時代由皇帝直接控制，擔任護衛帝王或皇宮、首都警備任務的軍隊。D.郭，在城的外圍加筑的一道城墻，即外城。內城叫城，外城叫郭。如《木蘭詩》中“出郭相扶將”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.張田處事鎮靜，很有主見。有人謠傳交阯國軍隊圖謀來犯，他冷靜分析，指出這是他們在虛張聲勢嚇唬人，從而避免了不必要的混亂。B.張田恪盡職守，鞠躬盡瘁。他反對擾民的提議，揭發放肆的官員，請求減少官員們的賞賜；他在廣州時，為民辦實事，不幸在任上去世。C.張田很有威望，為官剛直。他為官一方，一向是邊界禍患的人都不敢輕舉妄動；逃犯魏利安和龍以烈勾結，他毫不留情地處死了他們。D.張田潔身自好，廉潔自律。他曾經拒絕親戚提出的無理要求，把古今清廉的刺史視為偶像，蘇軾把他跟古代的廉吏相提并論。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）異時蠻使朝貢假道，與方伯抗禮，田獨坐堂上，使引入拜于庭。（2）田因其入謁，詰責之，梟其首，欲并斬以烈，叩頭流血請命。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.(1)過去蠻族使者上朝進貢借道桂州，和知州平起平坐，張田卻獨自坐在堂上，讓人把蠻族使者引進在庭中拜見。（2）張田趁他進來謁見時，詰責魏利安，斬了他首級，要一并斬龍以烈，龍以烈叩頭流血請求饒命。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“臨政以清/女弟聘馬軍帥王凱/欲售珠犀于廣/顧曰/南海富諸物/但身為市舶使/不欲自污爾/”，這段話是說“他理政清廉，他妹妹許給馬軍將領王凱，想到廣州賣珠子和犀角，張田卻說：“南海富產各物，但我身為市舶使，不想玷污自己。”其中，“女弟聘馬軍帥王凱”主謂賓俱全，后邊斷開，排除BC；“于廣”介詞結構后置，與“顧曰”應該斷開，排除A；故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“太廟是古代帝王、諸侯或士大夫為維護宗法制度而設立的用于祭祀其祖先的禮制性建筑”錯，應該是“太廟是古代帝王為維護宗法制度而設立的用于祭祀其祖先的禮制性建筑”。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文本內容理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“逃犯魏利安和龍以烈勾結，他毫不留情地處死了他們”錯，原文“乃密請貸其死”，張田并未處死龍以烈,而是暗中請求寬恕龍以烈,免除處死。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“假”，借；“抗禮”，平起平坐；“庭”：通“廷”，朝廷。第二句中，“因”，趁；“謁”，拜見；“詰”：質問；“梟”斬殺。【點睛】參考譯文：

張田字公載，澶淵人。進士及第，知應天府司錄。歐陽修因他有才能而推薦他，任通判廣信軍。夏竦、楊懷敏建議增加七州的塘水，皇帝下詔讓通判集議，張田說：“這不是御敵的策略，破壞良田，淹沒墳墓，百姓遭到患害，沒有什么好處。”上奏章竭力論說，被貶為監郢州稅。

過了很多久，通判冀州。內侍張宗禮出巡經過州治，縱酒放肆，州有太守和副職沒有人敢上告，張田告發這件事，皇帝下詔把張守禮發配西陵灑掃。代理度支判官。祭太廟時，張田又請求自執政大臣以下酌量減少賞賜之費，唐介說他虧損皇上恩德，出朝廷為蘄州知州。不久提點湖南刑獄，唐介和司馬光又上言他奸邪，改為湖州知州，移廬州，治政有政績。改為桂州知州。過去蠻族使者朝貢途經桂州，和知州平起平坐，張田卻獨自坐在堂上，叫人把蠻使引進在庭中拜見，而犒賞財物比過去豐厚。土豪劉紀、廬豹素來是邊界的禍患，一直到張田離去，不敢放肆。京城的禁軍來桂州戍守，不習慣當地水土，往往因瘴疫而得病，張田用兵法訓練峒丁并奏請罷免戍守。有人報告說交阯李日尊率九萬軍隊，陰謀襲擊特磨道，各將領要求增加兵力，張田說：“交阯國兵力不滿三萬人，一定是他們國內有變故，所以虛張聲勢來恫嚇我們。”間諜既已探得情況，果然是他們兄弟互相殘殺，怕宋邊將乘機進攻。宜州人魏利安犯罪逃亡西南龍蕃，跟隨其使者入朝進貢，十次往返。這時龍以烈來到，魏利安又跟著他。張田乘他進來謁見時，詰責魏利安，斬了他首級，要一并斬龍以烈，龍以烈叩頭流血請求饒命。張田說：“你的罪當死，然而事情幸虧在新天子即位大赦之前